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1、女娲补天学习目标1、结合预习，会认会写“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆”这13个生字，概括主要内容。2、有感情朗读课文，通过理解重点语句体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、能够复述课文中的主要情节。4、通过学习，初步感受神话的神奇，激发对中华文化的热爱。学习重点1.结合预习，会认会写“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆”这13个生字，概括主要内容。2.有感情朗读课文，通过理解重点语句体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学习难点通过学习，初步感受神话的神奇，激发对中华文化的热爱。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软
2、件媒体：文字 画面 音乐教学时间30分钟教学过程预设一、联系旧知 复习导入1、联系旧知。背诵第29课乞巧嫦娥。2、交流导入。你还知道哪些神话故事？你们喜欢神话故事吗？为什么？3、揭题板书，齐读课题。二、检查预习 整体感知1、出示生字词，指名朗读。（1）指导读音：隆、露、挣（2）指导字形：冶炼（3）理解词语：冶炼2、自己读课文，边读边想想：这篇课文主要讲了一件什么事？3、交流：这篇课文讲了一件什么事？三、走入文本 解读感悟1、补充讲述女娲造人的故事。2、教师范读第一段，学生想象画面。3、交流感受，练习朗读。4、体会女娲的心情，练习朗读。5、指名读第3、4自然段，用“先然后最后”的句式说女娲补天的
3、经过。6、默读第3、4自然段，从哪里看出来补天非常不容易？划出相关词句。（1）交流词句，畅谈感受。（2）结合文本，拓展想象。第一天，女娲来到了茂密的树林中，她找啊找啊，不顾尖利的石头划破了脚，不顾杂乱的树枝挂烂了衣衫；第二天，女娲来到了（ ）；第三天，女娲来到了（ ）；第四天，女娲还来到了（ ）；（3）体会内心，感情朗读。7、自由读第4自然段，复述女娲补天的经过。8、练习朗读。四、感受神奇 拓展总结1、出示云霞图，思考：这五彩云霞真的是女娲补天留下的吗？从书中哪个词看出不是？（传说）2、回顾课文，找出神奇之处。3、拓展：你想对创造这个故事的古代人说些什么？课后练习1、互相讲讲这个神奇的故事。2
4、、把文中一些生动的语句抄写下来，养成爱积累的好习惯。板书设计 天塌神奇 女娲补天 找石 补天 2、交流导入。你还知道哪些神话故事？你们喜欢神话故事吗？为什么？3、揭题板书，齐读课题。二、检查预习 整体感知1、出示生字词，指名朗读。（1）指导读音：隆、露、挣（2）指导字形：冶炼（3）理解词语：冶炼2、自己读课文，边读边想想：这篇课文主要讲了一件什么事？3、交流：这篇课文讲了一件什么事？三、走入文本 解读感悟1、补充讲述女娲造人的故事。2、教师范读第一段，学生想象画面。3、交流感受，练习朗读。4、体会女娲的心情，练习朗读。5、指名读第3、4自然段，用“先然后最后”的句式说女娲补天的经过。6、默读第
5、3、4自然段，从哪里看出来补天非常不容易？划出相关词句。（1）交流词句，畅谈感受。（2）结合文本，拓展想象。第一天，女娲来到了茂密的树林中，她找啊找啊，不顾尖利的石头划破了脚，不顾杂乱的树枝挂烂了衣衫；第二天，女娲来到了（ ）；第三天，女娲来到了（ ）；第四天，女娲还来到了（ ）；（3）体会内心，感情朗读。7、自由读第4自然段，复述女娲补天的经过。8、练习朗读。四、感受神奇 拓展总结1、出示云霞图，思考：这五彩云霞真的是女娲补天留下的吗？从书中哪个词看出不是？（传说）2、回顾课文，找出神奇之处。3、拓展：你想对创造这个故事的古代人说些什么？课后练习1、互相讲讲这个神奇的故事。2、把文中一些生动的语句抄写下来，养成爱积累的好习惯。板书设计 天塌神奇 女娲补天 找石 补天