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1、教 案课题1.场景歌课时1课时知识与技能认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、桐、号”12个生字，会写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。情感态度与价值观激发学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣。重点识字，写字，感知数量词的用法。难点感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同的场景之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感
2、知不同事物数量词的表达方式。教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、 学习、感悟课文1.学习第四小节，感受少先队活动场景（1）师：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑）（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么
3、高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2.学习第一小节，感受海边场景（1）师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）（2）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）（3）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）（4）师：你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）3.学习第二小
4、节，感受乡村场景（1）师：跟随着农民伯伯，我们来到了乡村（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。（2）这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（自主学习生字。交流识字方法。）（3）师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（自由读、指名读、四人小组赛读）。4.学习第三小节，感受公园场景（1）师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。（2）你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔
5、”而不是“交”。（3）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片）5.师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗？（开火车认读，检查生字）三、总结拓展1.我也会编量词歌。2.出示场景图，仿照课文，说说上面有什么？四、指导写字板书设计教学反思课题2.树课时2课时知识与技能认识“梧、桐、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”14个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。积累木字旁的生字，清楚木字旁的构字含义。正确、流利朗读课文，背诵课文。过程与方法通过创设情境、多媒体辅
6、助等方式调动学生多重感官，理解课文内容，了解每种树的特点和生活习性。情感态度与价值观激发学生的观察能力和热爱大自然的情感。重点识字；正确、流利朗读课文，背诵课文。难点理解课文内容，了解每种树的特点和生活习性；在课外积累关于不同种类树木的知识。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。教学过程一、 激趣引入师：同学们，今天老师要带着你们一起去森林探险。（出示森林图片）认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习
7、性吗？今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。（出示课题：树）二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.指名读课文，教师随机正音，讲解生字。3.课文主要写了什么？（树）写了哪些树？三、细读课文（一）出示儿歌第一句杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（出示图片）1.这句话写了几种树木？2.找一找这三种树木有什么特点？3.拓展：（ ）叶细 （ ）叶尖 银杏树叶像（ ）（二）出示儿歌第二句枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（出示图片）1.其他同学圈出来这句话写了几种树木？师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2.找一找这枫树、松树柏树有什么特点？
8、课外知识：为什么松柏树终年长青？普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，不会落叶，保持常青。（三）出示儿歌第三句木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（出示图片）1.这句话写了几种树木？2.说一说，这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？3.生字“疆”。（四）出示儿歌第四句银杏水杉活化石，金桂花开满院香。（出示图片）1.这句话写了几种树木？2.为什么叫银杏树和水杉树活化石？因为科学家发现的化石表明
9、水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。（五）朗读全文并尝试背诵四、总结拓展1.读一读，记一记泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花2.读一读，想想它们的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。五、 指导书写木字旁的字：和树木有关；书写时左窄右宽。板书设计教学反思课题3.拍手歌课时2知识与技能认识“牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”1
10、0个生字。通过分层读、多形式合作读等方法引导学生准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。过程与方法通过创设情境、多媒体辅助等方式调动学生多重感官，理解韵文内容。情感态度与价值观通过绘本拓展、自由交流等方式激发学生喜爱动物、保护动物的情感。重点识字、写字，有节奏地朗读并背诵课文。难点理解课文内容，领悟动物与人互相依存，要保护动物。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）拍手歌为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。教学中应当充分发挥学生已有
11、的经验优势，结合教材内容，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入师：我们一起来做个游戏好不好？看谁能够跟着老师的节奏拍拍手，说说话。请你跟我这样做（边说边有节奏地拍手）节奏拍手游戏2认识“保护”一词师：节奏感真棒！接下来挑战升级，有信心的小朋友请你对我眨眨眼。擦亮眼睛看这里，这是一个汉字在古代的写法，后来演变成了这样。谁能根据图片的样子以及意思来猜猜看，这是今天的哪一个字？(出示“保”的会意文字，生猜字)师：恭喜你，猜
12、对了。这是“保”古代的写法，它的样子就像一个大人把孩子揽在怀里，保护着它。有趣的汉字，一个字就是一幅画。师：谁给“保”找找朋友，组个词？师：（出示词语“保护”）齐读词语，书空写“保护”。师：说说，什么需要保护？师：你是动物的好朋友，和这只聪明熊心有灵犀！它特地向人类发出呼吁：“保护动物要牢记” “保护动物是大事” （生齐读）今天，我们就来学习识字7，一首关于保护动物的拍手歌。 二、初读感知、归类识字1自由读文，要求：读准字音，读通句子；一边读，一边圈出课文里的动物朋友，再读读它们的名字。学生自由练读2交流动物名字师：你找到了哪些动物朋友，谁能按照顺序一口气介绍给大家？（学生交流动物名称，师出示
13、文本）和他一样的同学请举手。嗯，个个都是火眼金睛！有几个动物的名字比较难读，谁来提醒大家？）师：动物们听到大家热情的呼唤，也迫不及待地想跟你们见面了。我请同学像老师一样把他们请上黑板，亮亮相！师拿板贴示范：大家好，我是雄鹰！打个招呼吧。学生依次介绍动物并贴图。看拼音识图读名字调皮的小动物藏起来了了，你们还认识它们的名字吗？（开火车认读动物名字，两组）3.分类名称，铺垫识字师：为了让大家更好地认识这些动物朋友，老师把它们分了分类，谁能看出老师是根据什么分的？像这些会飞行的鸟类我们就把它们叫做“飞禽”，像这些陆地爬行的哺乳动物，我们就称它们为“走兽”，合在一起就是飞禽走兽。（按照“飞禽”， “走兽
14、” 给动物分类，引导学生发现，并认识词语“飞禽走兽” ）4.字理识字，认识“隹”字旁师：首先，我们一起走进“飞禽馆”，聪明的你想想看。为什么这些动物是鸟类？如果不看样子，只看名字呢？师：是呀！我们的汉字真有趣，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。可是有一些字并没有鸟字旁， 为什么它也和鸟有关呢？看看这几个字，你发现了什么？（出示：雀、雄、鹰、雁）师：没错，他们都包含一个共同的部件，这也是我们今天要认识的新部首“隹”。一起认识一 下它吧。（微课认识“隹字旁”）三、品读韵文，读出节奏1.学习鸟类的句子（1）师：同学们看得真投入，认识了新偏旁和鸟类的词语，相信下面的句子也难不倒你。请你自己读一读这些句子
15、，再选择最喜欢的一句同桌互相读一读，说一说为什么喜欢。（出示鸟类的四个句子）全班交流，有感情地读句子。A孔雀锦鸡是伙伴师：是啊，它们都拥有色彩亮丽的羽毛，是动物界的选美冠军！邀请你的小伙伴一起读一读，赞美一下它们吧！（小伙伴合作读，3组）B雄鹰翱翔在蓝天师：你能不能做一做展翅翱翔的动作？展开双翅，自由翱翔。你愿不愿配合动作来读一读这句话？（多么自由的雄鹰啊酷炫无比的雄鹰俯视大地的雄鹰，好像天空的王者！）男生起立，配合动作，用你们的朗读来统治天空，齐读。掌声送给气势磅礴的雄鹰们！C天空雁群会写字师：雁群可能会写什么字呢？是啊，它们以蓝天作底，团结协作，写下了大大的“一”字和“人”字。我们一起用朗
16、读来赞美一下这群天空中的“书法家”！D黄鹂百灵唱不休师：我们一起听一听黄鹂百灵的歌声；师：你有什么感受？能不能读出这种优美的感觉？（你就像一只小百灵；喜欢你甜美的声音；听你读真是一种享受。）全体女生，我们一起来读读看。掌声送给这群小百灵！师：是啊，不仅我们觉得它们的歌声悦耳动听，古人也这么认为。所以特地把黄鹂写进了古诗里呢！师：没错，就是“两个黄鹂鸣翠柳”。（2）拍手读文，读出节奏。师：这些句子，还可以配合拍手，读出节奏感。我来读我来听。（师范读一小节）2.学习兽类的句子师：听着大家百灵鸟般的朗读声，“走兽馆”的动物们也赶来凑热闹了。你们看！（1）丛林深处有老虎A、（出示图片）师：老虎在丛林深
17、处。什么是“丛林”？ 一棵树能叫丛林吗？许许多多聚集在一起就是丛。B、复现识字“树丛”、“花丛”、“草丛”C、齐读句子（2）竹林熊猫在嬉戏A、想象说话练习：竹林里，熊猫在（ ）师：吃竹子，翻跟头，爬树干，用文中的一个词就是嬉戏B、想不想去看一看竹林里的熊猫？C、喜欢吗，用你的朗读来表达吧。合作读27小节师：认识了这么多动物，加上节奏，一起合作来读一读吧！四、拓展绘本，升华情感1. 师：真棒！同学们，动物界的朋友们远不止课文中的这些。谁来说说看，你最喜欢什么动物呢，为什么？2.看来你们都是动物的好朋友，那就让我们告诉所有人人和动物是朋友，保护动物是大事！下节课，我们就一起为自己喜欢的动物编一编拍
18、手歌，好不好？为了让大家获得灵感，王老师给你们推荐一本老朋友的书，还记得艾瑞卡尔爷爷吗，去年我们一起读了他的好饿的毛毛虫，今天卡尔爷爷也想跟我们聊一聊你最喜欢什么动物。想看的小朋友坐端正。我们一起快速地浏览一遍这本书中的动物朋友。3.最后，我们回到课文，打着节奏和配上音乐和同桌一起拍手来读一读吧！五、指导写字板书设计教学反思课题4.田家四季歌课时2知识与技能认识“季、蝴、蝶、麦、苗、嫩、桑、肥、农、归、场、谷、粒、虽、辛、苦、洋、了”18个生字，认识多音字“场、了”，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、辛、苦、年”10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法能够通过不同形式的游
19、戏，巩固所学习的生字；能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感态度与价值观通过诵读儿歌、改编儿歌，知道四季农事，激发学生热爱大自然的思想感情。重点识字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点能够在老师的指导下进行儿歌的改编。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）这首儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。教学过程一、温故知新，激发情感1.背诵课文四季。2.小朋友，我们今天要学一
20、首新儿歌，它的名字叫田园四季歌，谁来读读课题?指名读、齐读。这会是怎么样的风景呢？二、学习字词，诵读儿歌(一)读准字音1.听老师读课文，圈景物。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2 小组)(二)理解儿歌：1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2.春季里夏季里秋季里冬季里3.这么美的景色都是大自然创造的吗？农民伯伯增添了什么景物？农民伯伯需要做哪些农事呢？4.什么样的农民伯伯？你想对农民伯伯说什么？5.师生合作读。师：田家四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合
21、作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?三、巩固拓展，看图编儿歌：1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2.师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首其他季节的歌啊?3.师：田家四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季
22、歌)4.请你读一读四、总结五、指导写字板书设计教学反思课题语文园地二课时1知识与技能学会并掌握部首查字法；用部首查字法认识7个字。熟读并背诵对联。过程与方法在学会使用字典的过程中，具备运用字典独立识字的能力，养成勤查字典的好习惯。情感态度与价值观继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点学会并掌握部首查字法。难点熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。媒体PPT教学过程【查字典】一、读儿歌，导入新课。1. 学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2. 你们在读的时候，有没有不认识的字？遇到了不认识的字，该怎么办？3. 提示
23、新课：查字典。二、 学习用部首查字法查字典。1. 学生自由读查字典四步法，巡视。2. 指名汇报。3. 老师把字典放在平台上做示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应当怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按照一定步骤进行，才能查到要查的字。4. 练习（1） 从字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。艹（ ）糸（ ）（ ）酉（ ）（2） 数一数，下面的字除去部首有几画。葡（ ）紫（ ）笨（ ）酸（ ）5. 完成课后第三题。校对。6. 小结。【日积月累】一、提问导入，激发兴趣1. 孩子们，你们知道对联吗？2. 你们在哪或是在什么时候见过对联？3. 今天我们也来学习对联。二、日积月累1.出示三副对联。自由读、指名读、同桌合作读、齐读。2.大致理解意思。说说你读着读着仿佛看到了什么。3.熟读成诵。板书设计教学反思