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1、回顾拓展五目标预设1通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。媒体运用 教学用具:PPT课件、制作阅读表格。教学时间30分钟教学过程预设一、谈话导入 评价人物1本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？小组合作评价人物，互相完善。选派代表发表本组对人物的评价。评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。2从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。同桌交流、讨论。举行小小辩论
2、会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。3读了原著后，谈谈你的阅读感受。二、扩展阅读 鼓励记录1你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。2俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。题目读后收获人物性格、特点个人见解课内阅读原著课外阅读三、激发兴趣 巧对歇后语1“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。三个臭皮匠周瑜打黄盖关公面前耍大刀2同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想
3、象的。】四、学习“歇后语” 合作交流1出示文中歇后语，准确流利朗读。2交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。3多种形式的读，鼓励背诵。五、联系生活 鼓励运用1生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。2学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。六、自学“课外书屋” 鼓励读原著1自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。2西游记的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的西游记才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来西游记原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。课内阅读原著课外阅读三、
4、激发兴趣 巧对歇后语1“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。三个臭皮匠周瑜打黄盖关公面前耍大刀2同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。】四、学习“歇后语” 合作交流1出示文中歇后语，准确流利朗读。2交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。3多种形式的读，鼓励背诵。五、联系生活 鼓励运用1生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。2学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。六、自学“课外书屋” 鼓励读原著1自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。2西游记的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的西游记才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来西游记原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。