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1、20222022学年度上学期教学、科研、师训工作方案20222022学年度上学期教学、科研、师训工作方案 一、常规工作 继续坚持以往教学常规工作中总结出的行之有效的做法，完善缺乏，进一步落实好教学常规。 一备课 1保证每周2小时集体备课时间如遇区教研活动，保证每周2节课时间，主抓学年和学科领导应及时参与备课，并做好检查记录。 2集体备课中应对质量监测内容进行详细分析，同时研究制定解决问题的策略。 3主抓学年和学科领导应于每周一检查教师个人备课，做好记录，并于周五汇总教师个人备课情况。 二课堂教学 1严格执行课程方案，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、缺课等现象，教导处将加强随堂
2、检查。 2在师生平等的根底上，教学中强调师生教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动。继续推行“减少课堂讲授时间、引发学生学习主动性、提高教与学效率的教学模式。 3推行领导班子全体成员集中周一和分散周三相结合的听课形式，每周两次深入各班级听课的做法，在集体汇总之后，及时向授课教师反应意见。 三作业布置与批改 1继续采用定期检查每月一次和随机抽查相结合的形式。语文、数学两科由主管学年领导检查，英语由李校长检查。领导检查应及时做好记录。 2各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。各班每周要利用下午一节课的时间进行写字训练，教师要在写字上对学生进行指导，指导学生写标
3、准字。教导处将每月检查学生的专用写字本。学校在期末组织写字竞赛，对表现突出的班级进行奖励。 四学生辅导 各班级要为上学期期末质量监测未达标的学生建立学困生档案，每位学生一张成绩跟踪记实表，详细记录该生月监测、期中质量监测及期末质量监测成绩。主管学年领导应催促教师做好成绩记录，加强对学困生的辅导。对于提高幅度大，提高面广学生数多的教师在期末考核上给予加分。 五质量监测 1各学年语文、数学、英语坚持每月一次的阶段性验收和单元质量监测，监测时串班监堂、串班批卷，每次监测达标情况进行累计。 2推行教学质量监测“六项达标制度。 各年级质量监测成绩标准如下： 年级优秀率合格率平均分 一年级85%100%9
4、2 二年级85%100%92 三年级80%95%90 四年级80%95%90 五年级80%95%90 另设六项进步最快奖。即上述每一项成绩同本班上一学期相比，提高幅度最大的班级。 二、着重要抓好的重点工作 一继续深入抓好教师综合素质培训工作 1加快教学骨干队伍建设。 1本学期组织参与道里区第二批学科骨干申报工作，以名师促名校，并为上述各级骨干教师建立档案。 2建立教师培训奖励基金。骨干教师在各级各类竞赛中取得成绩要给予奖励。组织“优先开展型教师外出学习，创造条件让广阔教师走出去，进一步感知先进的教育教学理论与实践经验。 2落实教师岗位大练兵“八个一。 1每学期写一个案例或每个月提出一个值得研究
5、的问题。 2每学期至少上一节学校主题研究课。 3每学期至少出一份任教学科质量监测卷。 4每两周写一篇读书笔记。 5每学期确立一个教学研究主题，上好研究课。 6每周至少听一节课。 7每学期读一本教育教学理论著作，下一学期开学初上交心得。 8每个学期制定一份自我开展目标。 3继续组织好校本研修，努力提高教师根本功。 1组织中青年教师语文专业能力训练，重点进行文史知识讲座每周二集体备课之后，为参加道里区第三届小学语文教师专业能力考核作准备。 2组织“我与名师观摩特级教师、名师授课实录活动。以集中观摩和自主观看相结合的形式展开此项活动，教师听课后要完成反思，并组织研讨、交流。 4组织中青年教师参加道里
6、区第三届小学数学教师专业能力考核。 二以两个层次的教学研究工作为重点，抓好校本教研工作 1校级研究课。 全体参加新课程师资培训的教师每人上一节以“构建和谐课堂，实现多维高效为主题的教学研究课。课后上交教学设计和课后反思，并选拔优秀课组织观摩，观摩之后组织研讨。此项活动拟定在9、10月份进行。 2教学研究小组组织的主题教学研究。 主题教学研究活动要继续围绕“构建和谐课堂，实现多维高效主题展开，要有说课、研讨、评价、反思、生成新的预案，解决问题的方法要能够在实践中效劳于教学，促进学校教学质量的提高。此项活动拟定在11月份进行。 三不断提高教育科研的实效性 1与校本教研相结合，组织精干力量进行“十一五市规划办课题中华古诗文的诵读与感悟的研究实践，突出解决实际问题，把课题研究落到实处。包括标准档案、定期组织研讨、适时推广科研成果。 2全体参加实验的教师，每人推出一节课题研究课。任课教师自主报课、学校统一排课，组织教师结合授课实例反思研讨，解决课题实验中突出的理论与实践问题，为实验奠定坚实根底。此项活动拟定在12月份进行。 3适时推广科研成果对上交科研成果严格把关，杜绝抄袭现象。 4建立河图小学教育科研管理网，标准科研管理，迎接道里区教科所“深入基层检查评估。 5 / 5