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1、,古代诗歌鉴赏表达技巧部分,2010年高考天津卷语文复习精品课件系列（17）,鉴赏诗歌表现手法通常分四步走,1、明确说出表现手法是什么。 （如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分） 2、该种手法在诗歌中的体现。 （要求：结合关键词句描述，给1分） 3、分析该手法所达到的描写景物的效果。 （如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分） 4、指出诗中所蕴含的诗人情感。 （如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）,注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。,答题时所必须掌握的知识要点,1、古诗词中常见的表现手法有哪些
2、。,（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方式,（2）常见表现手法及其作用的整理归纳, 抒情方式,直接抒情（补充材料1）,间接抒情,借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）,即事抒情,借景抒情（补充材料2+例诗）,托物言志（补充材料3）,情景交融（补充材料4 ）,表现手法（广义）,表现 手法（广义）, 狭义的 表现手法,比兴,对比和衬托,（1）对比 （2）衬托,正衬（即烘托）,反衬,以动衬静,以乐景衬哀情,象征,用典,动静技巧,动静结合,化静为动,化动为静,表现 手法（广义）, 狭义的 表现手法,虚
3、实结合 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。,其余： 以景结情（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排 点化（化用） 意象组合 渲染, 修辞技巧, 表达方式,：白描与工笔,补充：互文 抑扬 （作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻印象. ） 叠词,1.表达方式,表达方式,议论,抒情,直接抒情,间接抒情,描写,记叙、描写、说明、议论、抒情,叙述,直接描写,间接描写,一、表达方式：,诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 1.抒情方
4、式：主要有直接抒情和间接抒情（通过记叙、描写、议论来抒情）两种方式。 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、托物言志、一切景语皆情语等。,抒情方式口诀,抒情方式有两种， 直接间接要记清。 托物借人言心志， 即物感怀抒豪情。 怀古伤今影现实， 触借融景为情生。,记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）,用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。,议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对
5、菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首）,从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,考查的重点是抒情和描写。 抒情可分A直抒胸臆（直接抒情） B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。 描写可分A正面描写 B侧面描写 李白梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，
6、则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,直抒胸臆,1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 4 、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。,南 园 李贺 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？请君暂上凌烟阁， 若个书生万户侯？,注吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。 解析：李贺一生不举进士, 抑郁不得志，卒时仅27岁。这首诗由两个设问句组成
7、，顿挫激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。,间接抒情,把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！,2.描写,1.正面侧面 2.实写虚写 3.动景静景 4.近景远景 5.点-面 6.远、近、高、低、,二.修辞手法,比喻,用一种事物或情景来比作
8、另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）,诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令）,诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,例如： 兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：如眉：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了
9、它的清秀。镜：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,再如： 江上看山 苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。飞鸟喻孤帆，写出了舟行之快。,借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 “知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,夸张,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小
10、的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）,愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）,从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，
11、增强感染力；增强联想，创造气氛。 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。平仄相对，字数相等，词性相对 ，结 构相同，不重复用字，内容相对或相近。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,比拟,把物当作人来描写叫拟人，或把人
12、当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）,这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,排比,把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙秋思）,纯用名词组合，构成典型环境。,拟人：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、
13、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残
14、烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。,排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙秋思）纯用名词组合，构成典型环境。,用典,用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的,思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,“想
15、当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。,用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）
16、这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,设问,先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问，深化主题,令人回味。,“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作,以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三
17、国人物的英雄业绩。,反问,用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,8.设问：引人注意，启发思考先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 9.反问：加强语气用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭） 使用反问句式，语
18、气冷峻，强调了历史之必然。,在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，,隐语（谐音）、双关,如： 春思 李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以丝（思）、枝（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。,再如： 竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：晴与情同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女
19、方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是道是无情却有情。,登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病在孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。析：吴楚东南坼，乾坤日夜浮两句虽然意境开朗壮阔，写出洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象，但这只是表象。内里还包含着作者当时的处境（杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，年龄58岁，既老且病，生活窘困）及国家的处境-沉浮。,关于修辞手法难点突破 借代和借喻 都是用乙代替甲，也就是说，都不出现本体，而用借体说话。这是二者的相同点。 但借代和借喻又有区别。 构成借喻的基础是本体和喻
20、体的相似性，它是借中有喻，重点在喻；构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。,3.表现手法,诗歌中常用的表现手法有：虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托 烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合、正侧、直抒胸臆、借景抒情 融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。,1.写作技巧包括： 赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴）、 渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面描写，然后再引出主题） 以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位、以乐写哀。 铺垫、象征（用具体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情）、含蓄（意思含而不露
21、，耐人寻味）委婉含蓄。,2、结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。 3.几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、古与今）,表现手法口诀,动静点面虚实生， 小中见大寄幽情。 对面落笔写他人， 以乐写哀情谊浓。 擒纵抑扬表主旨， 渲染烘托显技能。,虚实结合,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永雨霖铃）,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写
22、；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。,起兴,兴是先言他物以引起所咏之辞。,“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的锦瑟）,首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,联想,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）,诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,想象,人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新
23、的观念的思维过程。,“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）,这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,衬托 /烘托,指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫月夜）,颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。,渲染,“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）,两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白
24、色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。,对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。,象征,通过特定的、容易引起联想的具体,“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）,形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。,对比对照,把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只
25、今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）,前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。,抑扬,把要贬抑否定的方面和要,肯定的方面同时说出来，,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）,这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,照应,照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得
26、紧凑、严谨。,楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物赋得暮雨送李胄）,首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。,动静,对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.（杜甫漫成一首）,“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”整首诗表现了作者对夜静的赞美，诗的前三句都在着力刻画“静”，末句却写“动”，写声，似乎破了静谧之境，然而给读者的感觉恰好相反，以动破静，欲见其静，以声破静，欲见其静。,正侧,对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周
27、围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。,“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”（白居易杨柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王昌龄从军行）,白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。,喜景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀。,如： 绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何
28、以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,直抒胸臆,即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。,“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣登鹳雀楼）,前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的。形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起.,借景抒情 融情于景,诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）,故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江
29、水有如对友人的不断思念。,相对比较（不分主次）,托物言志,在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易杨柳枝词）,写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。,表现手法的易混淆概念,衬托： 对比：,为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）,托物言志与借景抒情的区别,托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤
30、等感情。,寓情于景、借景抒情、情景交融,寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这三者可以不加分别。 这类题答题思路是：,先要解说诗句写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情,最后,简单评价一句情景效果。,例1：下面是杜甫的诗作倦夜，请具体分析。 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂。,本诗的突出特点是融情于景，全诗通过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的
31、境界。,结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 归 嵩 山 作 王 维 清川带长薄， 车马去闲闲。 流水如有意， 暮禽相与还。 荒城临古渡， 落日满秋山。 迢递嵩高下， 归来且闭关。,答：颈联运用寓情于景的手法，选取荒城、古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。,托物言志,托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读这类诗我们必须抓住诗歌所描
32、写的事物的特点来看它与社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读作者的心志。 这类题答题思路是：首先分析事物的特点，再概括出其意蕴，然后指出其中的思想感情。,请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 白 云 泉 白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间！,答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦世俗、清静无为归隐的思想。,直抒胸臆,直抒胸臆就是直接抒情。 这类题答题思路是：找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。,诗人采用什么手法表达思想感情？ 从 军 行 杨炯 烽火照西京，
33、心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。,最后两句直抒胸臆，意思:宁愿做一个带兵的军官,也比做一介书生强,表达了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民族心态。,动静,动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动词来分析。所谓,动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或静态景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可不作分别。这类题答题要点是：指出哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。,赏析下面这首诗歌的前两句？ 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
34、相看两不厌， 只有敬亭山。,写动态的鸟和云，但“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，动静结合突出表现作者恬静平淡的心态.,白描,所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。 这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。,用语言概括这首诗所体现的画面. 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。,答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图
35、。,虚实,对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。,这类题答题要点是：指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。,赏析下面这首诗歌 夜 雨 寄 北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。,二、表现手法,1.写作
36、技巧包括： 赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴）、 渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面描写，然后再引出主题） 以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位、以乐写哀。 铺垫、象征（用具体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情）、含蓄（意思含而不露，耐人寻味）委婉含蓄。,2、结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。 3.几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、古与今）,表现手法口诀,动静点面虚实生， 小中见大寄幽情。 对面落笔写他人， 以乐写哀情谊浓。 擒纵抑扬表主旨， 渲染烘托显技能。,三、修辞手法,比喻、拟人
37、、对比、借代、夸张、排比、用典、对偶、排比、反复、双关、互文，设问、反问,艺术风格包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约语言特色（1）清新（2）平淡（也称质朴）（3）绚丽（4）明快（5）含蓄（6）简洁。,一、修辞1比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象 为具体；化冗长为简洁。 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。,例如： 兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：如眉：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。镜：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,再如： 江上看山 苏轼
38、船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。飞鸟喻孤帆，写出了舟行之快。,2隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，,如： 春思 李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以丝（思）、枝（知
39、）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。,再如： 竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：晴与情同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是道是无情却有情。,登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病在孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。析：吴楚东南坼，乾坤日夜浮两句虽然意境开朗壮阔，写出洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象，但这只是表象。内里还包含着作者当时的处境（杜甫当时因兵乱漂流
40、在江陵、公安等地，年龄58岁，既老且病，生活窘困）及国家的处境-沉浮。,3.借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 “知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,4.拟人：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶
41、因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,5.夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,6.对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。平仄相对，字数相等，词性相对 ，结 构相同，不重复用字，内容相对或相近。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万
42、千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,7.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙秋思）纯用名词组合，构成典型环境。,8.设问：引人注意，启发思考先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 9.反问：加强语气用疑问的形式表达确定的
43、意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,10.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢） 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,11.互文：诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。,其它修辞，由于比较简单或常用于现代诗歌中，不予分述。,