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1、- -穆三拨中心小学英 语 教 研 组 活 动 记 录2014-2015学年度第一学期教 研 活 动 记 录第 1 次活动时间9.4活动容学习探讨本学期工作方案参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、学习，讨论工作方案1工作思路2主要工作1 加强理论学习、转变教学观念2 加强教学研究、提高教学效率3 改革研究作风、注重课题研究的实效性4 坚持多元评价、促进每一位教师和学生安康成长二、工作安排8月份 1分年级进展县级集体备课：29号3 A、4A；30号5A、6A。 2征集优秀教案，参加市评选。 3备课参考资料上网。9月份 16A教学研讨活动。 2协助周晶参加省小学英语教师教学技能比赛。 1
2、0月份 1组织教师参加市英语课件制作培训活动。 24A研讨课，容为如何运用语音规那么帮助学生记忆单词。 35A研究课，容为培养学生语篇输出能力。11月份 1参加市级小学英语评优课。 2市小学生英语朗读比赛。 3三年级英语书写比赛。12月份 1参加市第三届小学生英语朗读比赛。1月份 期末复习及口语测试。2月份 汇总期末检测信息，撰写分析报告。教 研 活 动 记 录第 2次活动时间9.6活动容传达校、教务处工作安排参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录一、主任总结上学期的教研情况： 优秀教研组：二数 三语 五语 音乐 体育二、校长谈校本研训1理论学习 选专著，集体学习为教而学2名师讲座，邀请专家
3、每月一次3通过教研组总结，交流，推广经历。对个别经历丰富的教师的比拟好的作法，请青年教师帮助他们总结、成文、推广。4创设平台1 教研活动，专题网页2 网上评课室、网上沙龙3 收集电子论文、创刊5常规教研 定时间、定地点、定人物加强教学调研：教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究学习研究交流反思6教育科研与常规教育教 研 活 动 记 录第 3次活动时间9.20活动容研讨周晶的研究课参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录周晶：1、单词与句型教学没有很好地结合起来2、学习活动没有很好地调动学生的主动性邵明聪：1、单词呈现方式多样2、课前准备充分3、单词的音、形、义结合朋杰：1、语言扩展很广2、教师
4、的示到位3、板书：单、复数集体呈现4、单词要渗透语言郭美兰： 1、上课的容量大2、是一节常态课、可模仿、可操作叶海平： 1、教学中对以前的知识复现很多2、新授还要到位一些主任： 总的来说这是一节成功的课、可操作、以后的教学我们要多上有质量的常态课。教 研 活 动 记 录第 4次活动时间10.13活动容新课程写英语教学中的情感教育参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录一、理论学习?情感教育的歧化现象及其分析?1、简单化有人认为情感教育是讲课要有表情，待学生要慈祥而已，这是把情感教育简单化。2、形式化把情感教育作为引起学生学习兴趣的教学形式。3、工具化情感教育的效果无法像知识教育一样外显，也无法
5、用考试的方法测试。一、情感教育歧化的原因1、情感教育本身的复杂性2、情感教育策略研究的缺乏3、教师情感素质不高4、教师生态环境的非情感化二、评邵明聪的研究课教 研 活 动 记 录第5次活动时间10.30活动容阶段培养阅读的方法和习惯参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生标准地道的语音、语调，再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。高段学生一些不良的阅读习惯和方法，如：阅读时有唇动和低声读、用手指着所读容、不断回读、脑袋摆动等，直接影响着阅读速度，进而影
6、响着阅读效果。因此，在实际教学中，我们教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜想生字词的能力。其次帮助学生学会抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。教 研 活 动 记 录第6 次活动时间11.7活动容阶段实施阅读的教学模式参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录 据教育部公布小学英语教学根本要求，一级中的语言技能对读的要：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学的词语；3、能在图片的帮助下读懂小故事。二级中的语言技能对读的要：1、能认读所学词语；2、能根据拼读规律读
7、出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能读懂问候卡等中的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日常教学我认为：小学英语阅读教学应分阶段实施。1小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读容，从听到说，循序渐进。2小学中段的阅读应首先听录音看文，大体理解文章人物、事件和容。然后在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章容有更详细的认识。再分组或分角色诵读文章。在进一步理解文章后，完成课后练习并能复述或表演所学容。3小学高段的阅读应首先通读短文,对短文有一个初步总的印象。在通读
8、文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词，短语，为语言的输出作准备。教 研 活 动 记 录第7 次活动时间11.20活动容如何促进阅读能力提升参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录1阶段采取阅读的教学策略在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：如1针对中低段学生所采取的师生互动型策略，这种策略有助与激发学生阅读的兴趣，活泼课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。2针对中高段学生采取的主动参与型策略，这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。2.阶段侧重阅读教学的渠道在教学中，教师能引导学生如何从文字信息中获取事实、观点和信息；如何理解不同 的观点和态度；如何欣赏；如何评价
9、等等。同时，教师还能指导学生如何使用工具书；如何正确的阅读等。另外在课堂上，学生也能集中地得到阅读技能的训练。教 研 活 动 记 录第 8次活动时间11.27活动容小学英语新课程教学法参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录经过几年的英语教学实践，畅游书海，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。一、活，就是思维“活、形式“活。二、教学容“真实，创设仿“真场景，教师“真诚耐心教学，学生“真实体验英语。三、日“积月累，水滴穿石。二、以兴“趣为先导，提高课堂教学效益。另外，笔者会在完成教学任务的条件下，给学生讲一些
10、有关英语的小知识，比方：西方文化背景知识什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来，英语小常识英语中的标点符号，英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进展研究和反思，才能适应日新月异的变革。- - word.zl- -穆三拨中心小学英 语 教 研 组 活 动 记 录2014-2015学年度第二学期- - word.zl- -教 研 活 动 记 录第 1 次活动时间3.12活动容组织教研相关事宜及小学英语业务培训参加人全体英语教师教 研 活 动 记 录一、中心校校长讲
11、话二、中心校主抓小学英语教学的教师对教研组全体教师进展培训：一、小学英语的重要性教学建议：1、对小学生进展英语重要性的教育；2、英语作业，书写要规。3、关注学生学业成绩；4、多与家长、班主任进展沟通；5、指导家长催促学生，注意时间、方法。二音标教学：1、化整为零，反复练习；2、集中出现，反复训练；3、合作探究，寻找规律；4、音形结合，三、注意问题：1、兴趣教学，实现愉快教学；2、评价方式要巧妙；3、个性化、多样化教学方式，保持学生的兴趣。四、布置本学期的任务：1、搭建教研平台：申请教研组、开通教研组博客；2、布置双周教研安排；三、中心校校长讲话 1、重心向“双效教学工作，提高英语教学成绩，改变
12、我乡英语教学面貌。2、对我乡英语教师提出要求，要提高水准，加强业务学习和交流。教 研 活 动 记 录第 2次活动时间3.16活动容学习小学英语新课程标准及研讨参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、主持人讲话：比照原来的英语新课程标准，在学习新的英语新课标后，大家说一下对新课标的感悟：二、教师交流研讨：周晶：就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的根底上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个根本词汇，这些也是以往教学中教师们感到比
13、拟模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使教师们在教学中更好地把握教学目标。朋杰：课标对于一线教师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，教师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对教师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。邵明聪：努力做一名优秀的小学英语教师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，要注意学习方法的传授，教会学生如何学习
14、，使其养成良好的学习习惯。比方从一开场，有效的听磁带读课文。通过布置听录音的作业，让同学们自已听磁带，在上课时及时检查，这样很快学生就会养成良好的听磁带的习惯。第三，多组织一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，抄写比赛等等。第四，掌握开展规律，深入了解学生。第五激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克制困难的一种在知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。第六，采用科学的评价策略，从无视情感评价转向重视情感价客体转向评价主体。第七，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程。从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。学生在教学活动中的主体地位表达在学生以多种
15、方式积极地参与教学过程。四、主持人总结：通过学习，我们对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成局部。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。教 研 活 动 记 录第 3次活动时间4.9活动容优质课大赛观摩活动的收获和感受参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、通过教研组博客宣布本次教研主题二、教研组成员在博客上谈观摩后自己的收获和感受周晶：作为一名新任英语教师，我的教学经历尚浅，教学水平亟待提高。后小的学生不太重视英语这门所谓副科的学习，这就对英语教师如何组织课堂教学、培养学生兴趣提出了更高要求。另外
16、，英语这门学科的教学效果将会影响学生今后在中学以及大学的英语成绩，可以说影响着学生小学以上阶段的整个求学过程，不得不引起教师的高度重视。听过六节示课后，我受益匪浅。课堂上丰富的容，学生们积极默契的配合，教师们流利、易懂的课堂用语，丰富到位的肢体语言，形象的简笔画都给我留下了刻骨铭心的记忆。璐教师和董宁教师的课令我赞不绝口，我一定要努力模仿她们，锤炼自己的教学语言以及和学生的默契程度，也要努力超越她们。我由衷地感这次观摩时机令我增长了见识，学到了一次极有指导意义的进修课。教 研 活 动 记 录第 4 次活动时间4.15活动容优质课大赛观摩活动的收获和感受参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录
17、邵明聪：教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证。通过听课，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。这次听课，让我开阔了眼界，认识到了自己的缺乏。同时也引发了我对许多问题的思考：怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己不断学习、思考、努力，
18、一定能改良自己的教学技能，使自己不断进步。 研 活 动 记 录第 5 次活动时间4.28活动容优质课大赛观摩活动的收获和感受参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录朋杰：教无定法，本次活动每两位授课的教师抽取的是同一课容，这样对于参赛教师来说更具挑战性，对于我们来说，那么是看到了不同的课堂设计，学到了更多的授课技巧。虽然课堂设计不同，但是教师们都运用自己的方法很好地传授给了学生知识，确实值得学习和借鉴。通过这次活动，我受益匪浅，同时我也看到了自己与别人的差距。在今后的教学中，我想应该经常反思自己的缺乏，加快自己前进的步伐，不断查找和弥补自己教学行为的缺失，将新的理念运用于实践中。教 研 活
19、动 记 录第 6次活动时间5.9活动容学习探讨本学期工作方案参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录王春晓：教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生答复错了问题，要鼓励学生“Try it again。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。每一次学习和观摩，总会获得很多优秀的思想和方法，同时也总会觉察到自身的更多缺乏，正如?礼记.学记?中讲到的“学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自
20、强也。学习能帮找到自省，学习能帮我们自强，我们应该抓住每次学习的时机，通过不断的自省，逐步地自信、自强起来。教 研 活 动 记 录第 7 次活动时间6.6活动容小学英语口语教学方法的学习及研讨参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、主持人讲话：兴趣是学生学习的动力，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此在我们的小学英语教学中更应该重视英语口语的教学，培养学生的英语口语表达能力。二、学习理论：三、教师交流研讨：鹏杰：在我们的小学英语课堂中，有很多学生不愿或不敢开口说话，担忧自己开口会说错，会遭人耻笑。因此，教师在教学中应给学生创造一个良好的语言
21、环境，消除学生的心理障碍，让学生产生想用英语进展表达的愿望。周晶:小学生爱玩、爱动、好表现自己，因而在教学过程中，可以组织学生进展课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把英语真正地和生活结合起来。利用游戏、歌曲、表演、比赛来激发他们的学习兴趣和热情。四、主持人总结：学生口语能力的培养非一日之功，它需要教师行之有效地教学方法，使教学真正做到为用而教、为学而教，从培养学生的口语表达能力、引导学生逐步提高口语水平，掌握口语训练的要点,而且要促使学生英语口语能力的开展。教 研 活 动 记 录第 8 次活动时间7.2活动容小学英语词汇教学法学习及研讨参加人全体英语组成员教
22、 研 活 动 记 录一、主持人讲话：小学英语学习中，最多的就是词汇，词汇掌握的好坏，直接影响其运用语言的能力。因此，如何做好词汇教学工作是小学英语教学的关键之一。今天我们就学习一下如何有效的进展词汇教学。二、理论学习：三、教师交流及研讨“周晶：兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍心理因素对英语学习成绩的影响极大。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。消除学习过程中可能形成的心理障碍,并让学生体会到英语就在我们身边。 邵明聪：教师应从学生学习英语的起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯，26个字母要求人人过关，为
23、学习词汇打好坚实的根底。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规那么，从而掌握正确的拼写形式。识记单词时要做到眼睛看，耳朵听，开口读，动手写，动脑想，即眼、耳、口、手、脑并用，将单词的音、形、义融为一体。二、主持人总结：任务型教学模式下的单词教学设计面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，把学生从单词的死记硬背中解脱出来，在教师的引导下，学生通过观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，开展学生的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的根底。- - word.zl- -穆三拨中心小学英 语 教 研 组 活 动 记 录2015-2016学年度第一学期- - word.
24、zl- -教 研 活 动 记 录第 1 次活动时间9.7活动容采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录教研要点：周教师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。郭教师：承当各门课程的教师应相互配合，多采用正面要求。邵教师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。教师：同样的奖励方式用多了也
25、会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。教师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。周教师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！教 研 活 动 记 录第2 次活动时间9.28活动容?牛津小学英语?1BUnit 5 On the road参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、 主持人导入今天我们就1BUnit 5 On the road的教学进展探讨，由周教师先述一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表建议或意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课。二、
26、周教师的发言周：大家已经听过我的课了，下面我就把自己的教学设计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提珍贵意见。阐述教学设计流程三、研讨及评课记录：朋杰：周教师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师能充分考虑儿童的年龄特点调动起学生的兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开场，教师就用儿歌导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中开展能力，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。周：周教师是
27、一个自信、活泼、富有耐心、爱心和感染力的英语教师。周教师有较强的教学根本功，个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力。从周教师所上的这节课可以看出她不仅深钻了教材，也读懂了学生。教 研 活 动 记 录第 3 次活动时间10.17活动容试卷分析参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录试卷情况分析：1本次试卷听力局部分值为25分，占全卷的25%，较去年有所下降。听力题型丰富，由易到难。笔试局部分值有所提高，增加了英语阅读。2突出考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考察。其中选择题、将句子补充完整等题型注重了学生对单词在句中运用能力的
28、考察。3构造合理，考察目标明确。不同的题型构造有不同的考察目标，各题型的比重适度，分值合理，保证了在整体上表达考察目标突出语境，照顾知识覆盖面。4选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。测试结果分析：本次考试六年级及格率是85%，优秀率是34%。教 研 活 动 记 录第 4 次活动时间10.28活动容试卷分析参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录学生答题情况分析：听力局部共三大题。第一题，听句子，选出你所听到的单词，将序号填在提前的括号共10小题，每题1分，共10分。此题容较简单，得分率较高。第二题，听句子，选出相应的答语，将序号填在题前的括号(共5小题，每题1分，计5分)。这一题容较简
29、单，而且分值较低，得分率较高。第三题，听对话及问题，选出最正确答案，将其序号写在提前的括号共5小题，每题2分，总分值10分。这一题的失分率到达18。这种题型对所有学生来说都是一个难点，要求学生具有较高的听说能力才能很好的给与答复。对于六年级大局部学生来说，他们拥有一定的单词量，也具备一定的听说能力，所以做起来问题也不是太大，但根底差的学生失分较多。笔试局部共七大题。第一题就是选择填空共15小题，每题1分，总分值15分。选择填空是对所学课文的再现，根本都是所学文章的重点句型的再现，考的都是一些根底知识，对那些平时根本功扎实的学生来说，失分不太多，这一题分值不高，同学们做得都挺好，特别强调这次失分
30、多的是第14小题，My mother has got a bad cough.的答复，有一半的学生选择了Really?这是书上的容，反而错的最多，学生结合了我们的日常生活，却忽略了外国人的应答习惯。第二题从方框中选择正确的词填入句中共5题，每题1分，总分值5分。这一时题失分率5，这样的不难但，有一局部学生还是失了分。第三题按要求改写句子共5小题，每空1分，共10分。这一题目失分率18。这样的题目由于平时练得多，但出错率仍然很高。第四题根据中文意思将句子补充完整，每空一词总分值15分，共15个空。这一题的失分率是10，由于局部学生会说会翻译就是不会写，所以这一题失分较多。第五题根据上下文及首字母
31、提示，将对话补充完整每空1分，共10分。这一题着重考察学生综合运用能力，题目虽不难，但要求学生展开充分的想象，学生得分较高。第六题是阅读理解，这次试卷安排了两篇短文，一题是判断正误，一题是选择填空，要求学生必须读懂短文才能正确应答，由于在平时的教学中我们对短文的分析理解重视不够，因此这一题失分率较高，到达了18%。所以我们在今后的教学中将加强学生对阅读理解的练习，要求学生多读，多译增加阅读量。教 研 活 动 记 录第 5次活动时间11.9活动容试卷分析参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录今后教学努力的方向：这次考试虽已过去，但留给我们思考的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学
32、英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是我们一直努力的方向。1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我们要努力学习英语?新课标?中的教学理念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学容，并结合生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓根底，培养能力。在平时的教学中，
33、要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根底上，我们要注意抓好学生的读写训练，催促学生坚持每天进展英语早读，要求学生在校与教师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还适当增加一些听、读等语言材料。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。我相信在我们的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。教 研 活 动 记 录第 6次活动时间12.5活动容提高英语学习兴趣，帮学生克制厌学情绪参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、营造学习气氛学
34、习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的气氛中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的气氛,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大局部学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板粉笔的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和
35、计算机进展英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语，利用情景和设置情景进展教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen和“pencil这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业类容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进展表演，其他
36、学生用语言进展描述：He is a doctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。教 研 活 动 记 录第 7次活动时间12.24活动容学习探讨本学期工作方案参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录三、实施快节奏教学课前可先全班提问。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速答复，培养学生的反响能力和快速运用英语的能力。“开火车提问法。针对教师的问题，每个小组的每个成员“ one by one地答复教师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反响，及时会话，收到了良好效果。四、激发主体意识英语是一
37、门语言实践课，其需要到达的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能到达熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成承受知识的“容器，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。常会遇到这样的局面：课堂上，英语教师精心设计了语言交际的模拟情境，组织学生进展对话操练，但总有学生羞于开口，特别是叫他们站在教室前面演示对话时，众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监视着，他们更显得局促不安，英语说得语无伦次。教师们免不了抱怨：让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。以后还是别叫他了。我认为如果碰到这样的学生，教师千
38、万不能不了了之，教师一定要帮助这位学生直到他能正确响亮地表达为止。- - word.zl- -穆三拨中心小学英 语 教 研 组 活 动 记 录2015-2016学年度第二学期- - word.zl- -教 研 活 动 记 录第 1 次活动时间3.14活动容如何听课1参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录一、理论学习学习文章?在“听课中成长浅谈小学英语课“听课的艺术?。文章大致意思如下：一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。听课前充分准
39、备：听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习一些根本的理论，如情景设置的原那么、游戏设计的原那么等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是开展、提高的催化剂。3、课前预设。这一环节往往被大局部教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个比照，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。教 研 活 动 记 录第 2 次活动时间3.30活动容如何听课2参加人全体英语组成员教 研 活 动 记 录听课时全面关注：教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。这就告诉听课者听课时更应该关