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1、北师大版小学数学三年级上册教学计划北师大版小学数学三年级上册教学计划 一一、学学情情分分析析 这这一一届届三三年年级级学学生生，对，对一一些些基基础础性性的的数数学学知知识识有有了了初初步步 的的认认识识。学学生生已已经经比比较较习习惯惯于于新新教教材材的的学学习习思思路路和和学学习习方方 法法，大，大 多多数数学学生生认认识识到到数数学学知知识识无无处处不不在在，生，生 活活中中处处处处有有数数 学学。这。这 为为学学生生对对本本册册的的学学习习打打下下了了重重要要的的基基础础，也，也 为为提提高高学学 生生的的解解决决问问题题能能力力和和实实践践能能力力创创造造了了条条件件。 二二、教教材
2、材分分析析 这这册册实实验验教教材材对对于于教教学学内内容容的的编编排排和和处处理理，是，是以以整整套套实实 验验教教材材的的编编写写思思想想、编、编 写写原原则则等等为为指指导导，力，力 求求使使教教材材的的结结构构 符符合合教教育育学学、心、心 理理学学的的原原理理和和儿儿童童的的年年龄龄特特征征，体，体 现现了了前前几几 册册实实验验教教材材同同样样的的风风格格与与特特点点。所。所以以本本册册实实验验教教材材仍仍然然具具有有 内内容容丰丰富富、关关注注学学生生的的经经验验与与体体验验、体体现现知知识识的的形形成成过过程程、 鼓鼓励励算算法法多多样样化化、改、改 变变学学生生的的学学习习方
3、方式式，体，体 现现开开放放性性的的教教学学 方方法法等等特特点点。同。同 时时，由，由 于于教教学学内内容容的的不不同同，本，本 实实验验教教材材还还具具 有有下下面面几几个个明明显显的的特特点点： 1 1改改进进笔笔算算教教学学的的编编排排，体体现现计计算算教教学学改改革革的的理理念念， 重重视视培培养养学学生生的的数数感感。 计计算算是是帮帮助助人人们们解解决决问问题题的的工工具具，是，是小小学学生生学学习习数数学学需需 要要掌掌握握的的基基础础知知识识和和基基本本技技能能。本。本册册实实验验教教材材的的教教学学中中有有接接 近近二二分分之之一一的的内内容容是是计计算算的的教教学学内内容
4、容（2727 课课时时） ，并并且且大大量量 的的是是笔笔算算的的教教学学内内容容。当。当 前前的的义义务务教教育育数数学学课课程程改改革革中中，笔，笔 1 算算是是被被削削弱弱的的内内容容，不不仅仅“降降低低了了笔笔算算的的复复杂杂性性和和熟熟练练程程 度度”， 标标准准中中还还提提出出：提提倡倡算算法法多多样样化化、避避免免程程式式化化地地 叙叙述述“算算理理”等等改改革革理理念念。本。本册册实实验验教教材材在在处处理理笔笔算算教教学学内内 容容时时，注，注 意意体体现现 标标准准计计 算算教教学学改改革革的的理理念念，在，在 内内容容编编排排 的的顺顺序序、例、例 题题的的安安排排、素、
5、素 材材的的选选择择等等各各个个方方面面都都采采取取了了新新的的 措措施施。 （1 1）精精心心设设计计教教学学顺顺序序，加加大大教教学学的的步步子子。计计算算的的教教 学学顺顺序序要要符符合合儿儿童童学学习习计计算算的的认认知知规规律律，同，同时时符符合合计计算算知知识识 本本身身发发展展的的规规律律。实。实验验教教材材仍仍然然根根据据计计算算教教学学的的基基本本顺顺序序安安 排排教教学学内内容容，但，但 是是根根据据 标标准准中中 有有关关计计算算教教学学的的改改革革理理念念 和和教教学学目目标标（复复杂杂性性和和熟熟练练要要求求大大大大降降低低） ，重重新新安安排排教教学学 的的具具体体
6、步步骤骤，因，因 而而减减少少了了教教学学的的课课时时数数和和例例题题数数。笔。笔 算算加加减减 法法教教学学，从从现现行行教教材材的的 2323 课课时时减减少少为为 9 9 课课时时，例例题题也也从从 5 5 个个减减少少为为 2 2 个个；多多位位数数乘乘一一位位数数的的教教学学，从从现现行行教教材材的的 1717 课课时时减减少少为为 1313 课课时时，例例题题也也从从 9 9 个个减减少少为为 7 7 个个。这这样样就就明明 显显加加大大了了笔笔算算教教学学的的步步子子，节，节 省省了了教教学学的的时时间间，留，留 给给学学生生更更 大大的的探探索索和和思思考考空空间间。 （2 2
7、）让让学学生生在在自自主主探探索索中中获获得得对对笔笔算算过过程程与与算算理理的的理理 解解，不，不 再再出出现现文文字字概概括括形形式式的的计计算算法法则则。总。总 结结、理、理 解解并并且且记记 忆忆计计算算法法则则，是，是 以以往往笔笔算算教教学学的的重重要要环环节节。当。当 前前的的数数学学课课程程 改改革革，强，强 调调让让学学生生在在现现实实的的情情境境中中理理解解概概念念和和法法则则，避，避 免免机机 械械记记忆忆。因。因 此此，在，在 笔笔算算教教学学中中，本，本 册册实实验验教教材材根根据据学学生生已已有有 2 基基础础，提提出出一一些些启启发发性性的的问问题题，引引导导学学
8、生生利利用用知知识识的的迁迁移移， “拾拾级级而而上上”逐逐步步理理解解笔笔算算的的算算理理，掌，掌 握握笔笔算算的的方方法法。而。而 不不 再再出出现现文文字字概概括括形形式式的的计计算算法法则则，只，只 是是在在适适当当的的时时候（候（ 如如整整 理理和和复复习习时时） ，让让学学生生通通过过小小组组讨讨论论交交流流，总总结结笔笔算算时时应应注注 意意的的问问题题。这。这 样样，一，一 方方面面避避免免了了学学生生在在不不完完全全理理解解算算理理、算、算 法法的的情情况况下下，机，机 械械地地记记忆忆“计计算算法法则则”，减，减 轻轻了了学学生生记记忆忆的的 负负担担；另；另 一一方方面面
9、，也，也 与与算算法法多多样样化化的的理理念念相相吻吻合合，鼓，鼓 励励学学生生 采采用用不不同同的的方方法法计计算算， 培培养养学学生生多多样样、 灵灵活活的的解解决决问问题题能能力力。 （3 3）让让学学生生在在现现实实情情境境中中理理解解计计算算的的意意义义和和作作用用，培培 养养学学生生用用数数学学解解决决问问题题的的能能力力和和良良好好的的数数感感。计。计算算是是帮帮助助人人 们们解解决决问问题题的的工工具具，只，只有有在在解解决决问问题题的的具具体体情情境境中中才才能能真真正正 体体现现出出它它的的作作用用。所。所 以以，应，应 该该把把计计算算与与实实际际问问题题情情境境联联系系
10、起起 来来，将，将 计计算算作作为为解解决决问问题题的的一一个个组组成成部部分分，这，这 样样才才能能使使学学生生 较较为为深深刻刻地地理理解解为为什什么么要要计计算算，知，知道道什什么么时时候候选选择择什什么么方方法法 进进行行计计算算更更合合理理。这。这对对于于培培养养学学生生用用数数学学解解决决问问题题的的能能力力和和 良良好好的的数数感感都都是是十十分分有有利利的的。本本册册实实验验教教材材的的计计算算教教学学部部 分分，仍，仍 然然与与前前几几册册教教材材一一样样，注，注 意意在在现现实实的的问问题题情情境境中中教教学学 计计算算，将，将 计计算算教教学学与与解解决决问问题题教教学学
11、有有机机地地结结合合在在一一起起，让，让 学学 生生在在现现实实情情境境中中理理解解计计算算的的意意义义和和作作用用。 （4 4）笔笔算算与与估估算算结结合合教教学学，加加大大估估算算教教学学的的力力度度。估估 算算的的学学习习对对培培养养学学生生的的数数感感具具有有重重要要的的意意义义；同；同 时时，估，估 算算也也 具具有有重重要要的的实实用用价价值值，人，人 们们在在日日常常生生活活中中，常，常 常常只只需需要要估估算算 3 结结果果。所。所 以以，估，估 算算是是 标标准准中中 要要加加强强的的计计算算教教学学内内容容。本。本 册册实实验验教教材材中中大大多多数数计计算算教教学学的的例
12、例题题都都展展示示了了笔笔算算和和估估算算 两两种种算算法法。这。这 样样的的安安排排，既，既 适适时时地地教教学学了了估估算算，体，体 现现了了“加加 强强估估算算”、“、“ 提提倡倡算算法法多多样样化化”的的改改革革理理念念，又，又 可可培培养养学学生生 “能能为为解解决决问问题题而而选选择择适适当当的的算算法法”的的能能力力，从，从而而有有利利于于发发 展展学学生生的的数数感感。 2 2量量与与计计量量的的教教学学联联系系生生活活实实际际，重重视视学学生生的的感感受受和和 体体验验。 量量与与计计量量的的各各种种概概念念，例，例 如如千千米米、吨、吨 、秒、秒 等等，都，都 是是从从人人
13、 们们生生活活和和生生产产的的需需要要中中产产生生的的。这这些些概概念念，如如长长度度、质质量量、 时时间间，都，都 比比较较抽抽象象，但，但 它它所所反反映映的的内内容容又又是是非非常常现现实实的的，与，与 人人们们的的生生活活、生、生 产产有有着着十十分分密密切切的的联联系系。所。所 以以，这，这 部部分分知知识识 的的教教学学，应，应 使使学学生生在在学学习习过过程程中中体体验验、感、感 受受、理、理 解解这这些些概概念念 的的含含义义，初，初 步步发发展展起起长长度度、质、质 量量和和时时间间的的观观念念，认，认 识识数数学学与与 生生活活的的密密切切联联系系， 提提高高应应用用这这些
14、些知知识识解解决决问问题题的的能能力力。 因因此此， 在在有有关关量量与与计计量量内内容容的的编编排排上上，实实验验教教材材注注意意设设计计丰丰富富的的、 现现实实的的、具、具 有有探探索索性性的的活活动动，让，让 学学生生在在现现实实背背景景下下感感受受和和体体 验验有有关关的的知知识识，经经历历探探索索和和发发现现的的过过程程。 3 3空空间间与与图图形形的的教教学学，强强调调实实际际操操作作与与自自主主探探索索，加加 强强估估测测意意识识和和能能力力的的培培养养。 在在本本册册实实验验教教材材中中，关，关于于空空间间与与图图形形的的教教学学内内容容，有，有四四 边边形形和和测测量量的的大
15、大部部分分内内容容，这这些些内内容容对对于于学学生生理理解解、把把握握、 4 描描述述现现实实空空间间，获，获 得得解解决决实实际际问问题题的的知知识识，发，发 展展学学生生的的空空间间 观观念念都都有有着着重重要要的的作作用用。对。对 于于这这些些内内容容的的编编排排，教，教 材材一一方方面面 注注意意让让学学生生通通过过实实际际操操作作获获得得丰丰富富的的感感性性经经验验，另，另一一方方面面则则 是是让让学学生生通通过过自自主主探探索索获获得得对对知知识识的的理理解解。几。几何何形形象象直直观观的的 探探索索活活动动不不仅仅为为发发展展学学生生的的创创新新意意识识提提供供了了更更有有利利的
16、的条条件件， 而而且且为为发发展展学学生生的的空空间间观观念念奠奠定定了了很很好好的的基基础础。 这这部部分分内内容容安安排排另另一一个个与与以以往往不不同同的的特特点点，是，是加加强强了了估估 测测意意识识和和能能力力的的培培养养。估。估 测测是是测测量量的的一一个个重重要要组组成成部部分分，在，在 实实际际生生活活中中的的应应用用也也十十分分广广泛泛，人，人们们对对一一个个量量进进行行估估测测的的机机 会会常常常常比比精精确确测测量量更更多多。根。根 据据 标标准准关关 于于“空空间间与与图图形形” 的的教教学学目目标标，在在第第一一学学段段要要求求学学生生 “能能估估计计一一些些物物体体
17、的的长长 度度，并，并 进进行行测测量量。”。” 因因此此，无，无 论论在在“测测量量”一一章章还还是是在在“四四 边边形形”一一章章，实实验验教教材材都都安安排排了了有有关关估估测测长长度度的的内内容容和和训训 练练。 三三、教教学学目目标标 这这一一册册教教材材的的教教学学目目标标是是，使使学学生生： 1 1会会笔笔算算三三位位数数的的加加、减减法法，会会进进行行相相应应的的估估算算和和验验 算算。 2 2会会 口口算算一一位位数数乘乘整整十十、整、整 百百数数；会；会 笔笔算算一一位位数数乘乘二二、 三三位位数数，并，并 会会进进行行估估算算；能；能 熟熟练练地地计计算算除除数数和和商商
18、是是一一位位数数的的 有有余余数数的的除除法法。 3 3初初步步认认识识简简单单的的分分数（数（分分母母小小于于 1010） ，会，会读读、写、写分分数数 5 并并知知道道各各部部分分的的名名称称，初，初 步步认认识识分分数数的的大大小小，会，会 计计算算简简单单的的 同同分分母母分分数数的的加加减减法法。 4 4初初 步步认认识识平平行行四四边边形形，掌，掌 握握长长方方形形和和正正方方形形的的特特征征， 会会在在方方格格纸纸上上画画长长方方形形、正、正 方方形形和和平平行行四四边边形形；知；知 道道周周长长的的 含含义义，会，会 计计算算长长方方形形、正、正 方方形形的的周周长长；能；能
19、估估计计一一些些物物体体的的长长 度度，并并会会进进行行测测量量。 5 5认认识识长长度度单单位位千千米米，初初步步建建立立 1 1 千千米米的的长长度度观观念念， 知知道道 1 1 千千米米=1000=1000 米米；认认识识质质量量单单位位吨吨，初初步步建建立立 1 1 吨吨的的质质 量量观观念念，知知道道 1 1 吨吨=1000=1000 千千克克；认认识识时时间间单单位位秒秒，初初步步建建立立 分分、秒秒的的时时间间观观念念，知知道道 1 1 分分=60=60 秒秒，会会进进行行一一些些有有关关时时间间 的的简简单单计计算算。 6 6初初步步体体验验有有些些事事件件的的发发生生是是确确
20、定定的的，有有些些则则是是不不确确 定定的的；能；能 够够列列出出简简单单实实验验所所有有可可能能发发生生的的结结果果，知，知 道道事事件件发发 生生的的可可能能性性是是有有大大小小的的，能，能对对一一些些简简单单事事件件发发生生的的可可能能性性做做 出出描描述述。 7 7能能找找出出事事物物简简单单的的排排列列数数和和组组合合数数，形形成成发发现现生生活活 中中的的数数学学的的意意识识和和全全面面地地思思考考问问题题的的意意识识，初初步步形形成成观观察察、 分分析析及及推推理理的的能能力力。 8 8体体会会学学习习数数学学的的乐乐趣趣，提提高高学学习习数数学学的的兴兴趣趣，建建立立 学学好好
21、数数学学的的信信心心。 9 9养养成成认认真真作作业业、书书写写整整洁洁的的良良好好习习惯惯。 1010体体 验验数数学学与与日日常常生生活活的的密密切切联联系系，初，初 步步形形成成综综合合运运 6 用用数数学学知知识识解解决决问问题题的的能能力力 四四、主主要要教教学学措措施施 1.1.重重视视教教学学情情景景的的创创设设，关关注注学学生生的的生生活活经经验验，提提供供 丰丰富富的的感感性性材材料料，加，加 强强学学生生的的操操作作活活动动，结，结 合合生生活活实实际际帮帮助助 学学生生建建立立有有关关的的数数学学概概念念。 2.2. 培培养养学学生生估估测测、估、估算算的的意意识识，重，
22、重视视培培养养学学生生的的估估测测、 估估算算能能力力。 3.3.让让学学生生通通过过解解决决实实际际问问题题来来学学习习计计算算，提提高高教教学学的的 实实效效性性， 4.4.运运用用“迁迁移移”法法进进行行教教学学，培培养养学学生生举举一一反反三三的的能能 力力。 5.5.引引导导学学生生独独立立思思考考、合合作作交交流流，让让学学生生体体验验探探究究的的 乐乐趣趣。恰。恰 当当、适、适 时时地地运运用用小小组组合合作作学学习习方方式式，重，重 视视培培养养学学生生 的的应应用用意意识识和和解解决决实实际际问问题题的的能能力力。 6.6. 重重视视直直观观教教学学，充充分分发发挥挥教教具具、学学具具的的作作用用。 7.7.注注重重学学生生对对计计算算过过程程和和方方法法的的理理解解，抓抓住住重重点点，突突 破破难难点点，使使学学生生打打下下扎扎实实的的知知识识基基础础。 8.8.让让学学生生充充分分经经历历猜猜想想、实实验验、验验证证的的过过程程，主主动动建建 构构数数学学知知识识。 7 三年级数学上册三年级数学上册 教教师：师： 班班级级: : 教教 学学 计计 划划 8