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1、色彩与服饰搭配课程标准课程名称：色彩与服饰搭配课程类别：专业学习领域适用专业：文化创意与策划（奢侈品方向）学时：32 学分：2 先修课程：化妆训练绅士礼仪后修课程：高端商务礼仪一、课程性质1、课程性质：该课程为奢饰品营销专业的专业必修课程，是高级营销从业人员工作时的业务需要 ,也是必备的综合素质之一。通过本课程的学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人素养。二、课程设计思路1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。 通过对奢饰品营销职业岗
2、位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容。使学生能够掌握个人色彩鉴定、服饰搭配等的基本理论和方法,并能根据课程特点，举一反三，逐步提高分析客户和自身问题的能力、对色彩搭配的创造能力， 以及认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 业素质”的培养目标， 体现了“三以一化”（以能力为本位、 以职业功能为主线、
3、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。2、采用引导文教学、任务驱动等灵活的教学方式。课程按照奢侈品营销工作岗位及实践活动的工作所需创建学习情境、工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。3、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表。课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。三、课程目标通过本课程学习，使学生能从色彩与搭配
4、的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。1、知识目标（1）掌握人体颜色知识。（2）掌握冷暖基调基本知识。（3）掌握四季 /六种季型色彩理论。（4）掌握四季季型人色彩（妆容、服饰）理论。（5）掌握服装形象和服饰搭配基本手段。（6）掌握专业形象的定义与心理学作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2、能力目标（1
5、）能够将色彩和搭配知识在专业领域具体应用。（2）能帮助分析解决客户的色彩和服饰搭配问题。（3）能够运用所学色彩和服饰搭配知识塑造自身良好形象和气质。3、素质目标（1）认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。（2） 能够告知客户怎样才是长久的美，把握住平衡。（3）培养科学、严谨、求实、务真的作风，有较强的自律和自我管理能力，（4）培养刻苦耐挫的从业精神，在学习和实践中不怕困难、百折不绕、磨炼意志四、课程内容和要求课程色彩与服饰搭配总学时32 学期二学分2 序号课程内容学习任务教学目标实施环境与工具课时 32 1 色彩鉴定1、人体色彩1、掌握人体颜色知识。冷暖基调基本知识。 四季/ 六种季型色彩理
6、论。2、基本色彩学实施环境 : 形 象 设 计 实训室，工具 : 电脑、色布、学生模特。4 12 2、四季 /六季色彩学说4 3、色彩搭配4 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 知识和应用。2 服饰搭配1、服装类型 /形象1、男女服装单品类型2、服装形象：经 典 式、 前 卫式、浪漫式、 阳刚式、活跃式、现 代 式、 民 族式。3、搭配基本手段4 10 2、搭配规则与细节6 3 专业技能应用1、针对客户调整色彩和搭配
7、方案1、加强审美和色 彩 知识 实 地操作能力2、强化认真负责 的 工作 态 度和得体的外形。6 10 2、自身形象塑造4 五、实施建议：1、教学建议：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - （1）保证完成规定作业外，应作大量的色彩鉴定练习，来巩固学生的理论知识。（2）课堂教学应多采用图示法、演示法、启发式等教学方法，以提高学生的创造力；融会贯通技能，灵活实施操作。（3）以任务驱动教学时用真实有直观性的项目实例实施教学。
8、2、教学评价建议：（1）教学评价以过程和结果并重的方针；（2）建立包括教学质量目标的确立、教学质量标准的制订、教学质量信息的收集和教学质量的评价与反馈的全过程评价体系。3、课程资源开发与利用：（1）建立与各项目相关的案例库,模型库 ,习题库和试题库；（2）建立相关应用的视频资料. 4、课程考核办法：（1）建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表；（2）评价指标涉及各项任务中的知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面，评价体系指标要具备可操作性、可量化性；（3）评价要结合学生自评、 组内互评、组间互评、教师点评四个方面进行。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -