《2022年电力大学基础课程《心理学》强化训练试卷A卷附答案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电力大学基础课程《心理学》强化训练试卷A卷附答案 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题电力大学基础课程心理学强化训练试卷A卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和 _需要。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。3、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。4、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派。5、人的能力形成和发展
2、，主要是_因素和 _因素相互作用的结果。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、 _和语词逻辑思维。7、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的 _。8、解决问题的思维过程有：提出问题、_、 _和验证假设。9、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、_的差异和 _ 差异。10、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力2、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.
3、两极性3、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术5、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA 100B.IQ=CA/MA 100%C.IQ=MA/CA 100%D.IQ=MA/CA 1006、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
4、- - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页7、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维8、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉9、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统10、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象11、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各
5、个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性12、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度13、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移14、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱15、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感16、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉
6、D.统觉17、心理过程包括（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程18、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱19、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D
7、.抑郁质20、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、性格的态度特征：2、前摄抑制：3、发散思维：4、问题解决：5、心理学：6、近因效应：7、聚合思维：8、无意想象：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。” 说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。3、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。4、（）知觉是人脑对事物个别属性的反应。5、（）复杂意志行动
8、过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。6、（）意志行动有明确的行为目的。7、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。8、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。9、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、意志品质及培养。2、能力发展在哪些方面存在着个体差异？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - -
9、- - - - - 第 4 页 共 6 页3、什么是归因？归因分析的维度有哪些？4、马斯洛是怎样划分需要层次的？5、有哪些动机理论？请分别叙述之。6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 2
10、0 分）1、生理需要社会需要2、有意注意有意后注意3、稳定动力4、华生 20世纪初5、遗传环境6、动作思维、形象思维7、平衡性灵活性8、明确问题提出假设9、能力发展水平能力表现的早晚10、再造想象创造想象二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、C2、C3、D4、B5、D6、A7、C8、A9、A10、D11、A12、D13、D14、C15、B16、B17、D18、A19、D20、B三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。2、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继
11、学习与记忆材料的干扰。3、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。4、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。5、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。6、近因效应： 是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。7、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、对3、错4、错5、对6、对7、错8、对
12、9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修
13、养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。2、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页4、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；
14、（2）安全需要；（2） 社交需要；（ 4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a. 需要层次越低，力量越强大。b. 当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。5、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行
15、为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。自我效能理论： 自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。6、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后
16、的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来
17、提高复习效果。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -