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1、探索与表达规律学习目标：1.知识技能： 能利用字母列代数式，解释具体问题中蕴含的一般规律或现象；能综合所学知识解决实际问题和数学问题，发展学生应用数学的能力，培养学生的实践能力和创新意识.2.数学思考：经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程.3.问题解决：在解决问题的过程中体验归纳、分析、猜想、抽象还有类比、转化等思维方法，发展学生抽象思维能力，培养学生良好的思维品质.4.情感态度：通过对实际问题中规律的探索，体验“从特殊到一般、再到特殊”的辩证思想，激发学生的探究热情和对数学的学习兴趣。教学重点：探索规律并能利用代数式表示规律.教学难点：掌握探索规律的方法，并能正确利用代
2、数式表示规律.教学过程:(一）情境引入： 1.复习回顾：根据投影显示，回忆代数式的相关知识代数式的定义： 代数式的书写：判断下列代数式书写是否正确： 2a写作2a （ ） ab写作ab （ ） 2(a+b)写作2(a+b) （ ）4a写作 （ ） （ ）(二）探索新知： 1.数字游戏：小明：你在心里想好一个两位数，将十位数字乘以2，然后加上3，再乘以5，然后再加上个位数字。把你的结果告诉我，我就知道你心里想的两位数。小亮：怎么知道的呢?你能利用所学的代数式的有关知识解释这个问题吗？ (1)你想的数字的运算结果是 .(2)你想的数字是 . (3)设这个两位数，十位数是a，个位数是b,用代数式表示
3、为_. (4)将这个两位数十位数字乘以2得 ，然后加上3得 ，再乘以5得 ，然后再加上个位数字，用代数式表示为 ,化简后得 .（三）巩固应用：问题1：任意写出一个两位数;交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数;求这两个数的和.这些和有什么规律？你们组能发现并验证这个规律吗? 你想的两位数是 ,交换这个两位数的十位数字和个位数字，得到的数是 ,这两个两位数的和是 . 设这个两位数，十位数是x，个位数是y,两位数表示为 ,交换这个两位数的十位数字和个位数字，得到的数是 ,这两个两位数的和是 ,它是 倍数.问题2：有三堆棋子，数目相等，每堆至少有枚从左堆中取出枚放入中堆，从右堆中取出枚放入
4、中堆，再从中堆中取出与左堆剩余棋子数相同的棋子放入左堆，这时中堆棋子数是多少？请做一做，并解释其中的道理。 （1）设左堆有x枚，则中堆有 枚，则右堆有 枚； （2）从左堆中取出枚放入中堆，此时，左堆有 枚，则中堆有 枚，则右堆有 枚； （3）再从右堆中取出枚放入中堆，此时，左堆有 枚，则中堆有 枚，则右堆有 枚； （4）再从中堆中取出与相同的棋子放入左堆，此时，左堆有 枚，则中堆有 枚，则右堆有 枚；（5）此时中堆棋子数化简后_枚。（四）拓展延伸：1. 密码游戏：请你利用数学知识来制定一种类似的密码变换的规则，为自己设计一个QQ密码！ 2.一个三位数能不能被3整除，只要看这个数的各位数字的和能不能被3整除，这是为什么？四位数能否被3整除是否也有这样的规律？你还能得到哪些结论？设这个三位数，百位是a,十位数是b，个位数是c, .用代数式表示为 . 收获与整理： 1.你在本节课的收获是什么？2. 本节课你还有什么不明白的地方？巩固与提升： 习题3.9问题解决： 1、2题.3