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1、精品文档精品文档做一个钟摆创新性教案一、教材分析做一个钟摆是教科版科学教材五年级下册第三单元“时间的测量”第 7 课。本节课将紧紧结合第6 课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。在第 5 课、第 6 课中教材出现的是“摆绳长”的概念。这一课要解决的是“什么是摆长”这个概念，摆绳长不等于摆长，摆长是指从摆绳端点到摆锤重心的距离。所以在这一节课中要引导学生如何从“摆绳长”转变为“摆长”。教材重点启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快，从而使学生认识到决定摆的快慢的真正因素是摆长。最后学生通过动手做出一个1 分钟摆动 60 次的钟摆，为第 8
2、 课的教学做一个铺垫。本课通过测量分析的活动， 培养学生的小组合作能力、 动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展。二、学生分析在前两课的学习中， 学生认识到摆锤重量与摆动快慢无关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。在第6 课最后一个环节中，学生又发现：摆绳一样长，摆锤不一样长的摆，摆动速度是不同的。这个发现推翻了之前的结论，学生将带着这个问题开展本课的探究活动。通过前几课的学习， 学生已经能互相合作， 精确测量 15秒内摆摆动的次数，并分析实验数据修正自己的预测，得出结论。这些能力为本节课的开展提供了很好的学习基础。三、教学目标科学概念1
3、摆的摆动快慢与摆长有关。2同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。过程与方法1在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。2用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档3对钟摆不断地调整，做个1 分钟摆动 60 次的摆。情感、态度、价值观：1认识到细心观察与准确测量的重要性。2对新问题的研究保持积极的探究欲望。四、教学重难点重点：摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长
4、越长摆动越慢， 摆长越短摆动越快。难点：物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢。五、教学准备1. 学生实验准备 : 每组一个带有可移动摆锤的摆杆(钢尺) 、摆锤( 钢尺)、铁架台、细线、计时器、实验记录单。2. 教师实验准备： 摆锤长度不一样的摆各1 个、一个带有可移动摆锤的摆杆( 钢尺)、摆锤 ( 钢尺) 、铁架台、细线、计时器、课件。六、教学过程（一）、激趣导入：认识物体的重心。小游戏：出示钢尺，让学生横放在手指上寻找重心。（二）、复习质疑：摆长与绳长的关系。1. 复习上节课内容，摆的快慢与什么因素无关？又与什么因素有关？板书摆的快慢：摆锤轻重无关摆幅大小摆绳长短有关2. 出示两
5、个摆绳长度相同， 摆锤长度不同的摆， （如右图）问：摆绳长度相等的这两个摆，哪里是摆锤？哪里是摆绳？有什么不同点？（摆锤长度不一）摆动的快慢怎样？为什么不同？全班同学男生数数长摆锤的摆次数，女生数数短摆锤的摆次数。老师计时，10 秒。重复实验一次。3. 有什么新问题？和上节课的所学有冲突吗？4. 学生猜测：摆的快慢还可能和其他因素有关，比如摆锤的长短。（三）、探究摆长怎样影响摆动次数名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -
6、 精品文档精品文档1. 选择长摆，在摆锤下端加上一个重物。（课件出示图片）重心会发生变化吗？改变圆片的位置呢？（学生找重心）2. 学生推测：圆片的位置不同会怎样影响摆动的快慢呢？3. 实验验证，记录并张贴在黑板上。4. 汇报交流各组的数据。全班同学观察摆和呈现的数据，发现什么？5小结刚才我们发现， 当摆锤重量一样， 长度也一样， 但是圆片在摆锤上的位置变化了，其实也是摆锤的重心变化了。 我们把摆的支点到摆锤重心的这段距离叫做摆长。板书：（括号）摆长请学生上来画一画这两个摆的摆长。6 怎么测量摆长？演示。 找出摆锤的重心， 量出你们组的刚才摆长是多少？不能改变，把测试好的数据记录到上面来。7全班
7、一起看数据，观察摆长与摆速有怎样的关系？（板书：摆长长，摆动慢；摆长短，摆动快）小组1 2 3 4 5 6 7 8 9 圆片在不同位置的摆摆长十秒摆名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档动次数结论（四）、挑战做一个一分钟摆动60 次的钟摆1. 有了这些数据太好了。这节课的任务是“做一个钟摆”。你觉得你们小组会选择这里的哪几组数据做参考？2. 学生交流。3. 小组尝试自己挑战。完成的小组可以互相检测。4.
8、 全班汇总，一起来摆动我们的钟摆吧。七、板书设计 7、做一个钟摆摆无关摆锤轻重摆幅大小的快有关摆绳长短摆长慢摆长长，摆动快摆长短，摆动慢八、作业设计张琦同学在课堂上做了摆的实验，她改变重物在摆杆上的位置，记录摆在60 秒内摆动的次数，见下图。60 秒内摆动次数记录重物距离定点40 厘米处重物距离定点30 厘米处重物距离定点20 厘米处第一次47 54 66 第二次46 54 67 第三次47 54 66 选择的数据47 54 66 1、如果将重物调整到距离摆杆10 厘米处，摆摆动的速度会变快 （ “快”或“慢” ） 。2、从上图中你发现摆摆动的速度受什么影响呢？摆摆动的速度受到摆长的影响。摆长
9、长，摆动慢；摆长短，摆动快。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档3、根据上面的表格， 如果要制作一个一分钟摆动60 次的摆，你该怎样调整呢？重物距离定点 30 厘米处，摆一分钟摆动54 次，重物距离定点20 厘米处，摆一分钟摆动 66 次，所以可以将摆长调整在2030厘米之间。如果一分钟摆动多余 60 次，将重物下移，增加摆长；如果一分钟摆动少余60 次，将重物上移，减短摆长。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -