《2022春八年级物理下册11.1功教案新版新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022春八年级物理下册11.1功教案新版新人教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十一章功和机械能第1节功本节在复习力的概念的根底上，引入功的概念，讲述物理中的功的意义通过分析让学生理解做功的两个必要因素，并讲述功的计算本节是物理课中重要的一节通过计算功把能量改变及能量转化的多少定量地表示出来，为高中学习打下根底本节是学习功率、机械效率的根底，本节的难点是理解做功的必要因素本节知识是在学习了力的知识的根底上，进一步学习功的概念学生必须具备力的知识，理解力的三要素，知道力的作用效果知识与技能1知道做功的两个必要因素2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单计算过程与方法1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2从物理现象中归纳简
2、单的物理规律3通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题情感、态度与价值观1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与实验、探索活动2让学生养成将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识3培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲重点：功的概念的理解难点：判断力对物体是否做功以及功的计算1课时教师通过讨论引导学生学习本节课内容，通过观察和实验了解功的物理意义所以本节课用到的教学方法：讨论法、观察法、实验法小车、刻度尺、多媒体课件等课前3分钟，学生自主阅读课本P62P64内容，并用双色笔标出本节课的根本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示一、
3、导入新课投影图片：小明推车未动，累得满头大汗司机却认为没有做功直到车辆被推走，司机才肯定其功绩小明不理解，请你给他作出解释(设计意图：激发学生积极思考问题)二、进行新课(一)力学中的功教师利用课件展示：叉车搬运货物叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动把货物举高是叉车工作的成效学生认真观察，理解力的工作成效演示实验：用力拉水平面上的小车，小车前进，教师引导学生分析小车受力和力的成效教师指出：物理学中的功，主要是吸收了“奉献的意思如果某个力对物体的移动做出了奉献，取得了成效，说这个力对物体做了功师生共同总结功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，这个力的
4、作用就有了成效，力学中就说这个力做了功教师利用多媒体出示图片：学生组内讨论，分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点？人对小车施加了推力，并显示出成效，小车在推力方向上移动了一段距离，所以推力对小车做了功；人对物体有向上的拉力，并且把物体向上提升了一段距离，所以也显示出了成效，拉力做了功；直升机对塔施加了向上的拉力，并且把铁塔向上提升了一段距离，所以显示出了成效，拉力做了功；马对车施加了拉力，并显示出成效，车在拉力方向上移动了一段距离，所以拉力对车做了功师生共同总结做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离教师出示图片：分析这些力为什么没做功男孩提着滑板在
5、水平路面上前行力是竖直向上的力，而运动方向是水平方向，滑板在竖直方向上没有移动距离女孩搬石头，未搬动虽然对石头施加了力，但是力没有显示出成效，没有在力的方向上移动距离问题思考：铅球被抛出后在空中运动的过程中，人手对铅球做功吗？思考点拨：铅球离开人手后，人手对铅球没有力的作用，人手对铅球不可能做功师生共同总结：不做功的三种情况：(1)有力无距离劳而无功；(2)有距离无力不劳无功；(3)力与距离相垂直(设计意图：使抽象的知识形象具体，便于学生接受)【对点训练】关于功，以下表达正确的选项是()A某人提着一只包在平直马路上匀速前进，此人对包一定做了功B举重运发动举着杠铃不动，举力做了功C重物竖直下落，
6、重力做了功D小球在水平面上滚动，重力做了功【答案】C(二)功的计算【思考讨论】(1)把一个空桶和一个装满水的桶提升相同的高度，做功一样大吗？(2)把同一个物体提高不同的高度，做功一样大吗？(3)你认为影响功的大小的因素有哪些？思考点拨：作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力做的功就越大教师点拨：物理学中规定：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积功的计算公式：功力距离，用W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上移动的距离，功的计算公式可以写成WFs.在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛米，牛米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦
7、1牛米教师强调：在用此公式计算功的大小时，受到力F作用的物体和移动了距离的物体必须是同一个“对象；“对象移动距离的方向和它受力的方向必须一致，且必须同时教师简介焦耳，并补充对焦耳这一单位的感性认识将两个鸡蛋举高1 m，做功大约1 J；将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上，做功约150 J；体重600 N的某学生从一楼走到二楼，做功约1 800 J；将一瓶500 mL的矿泉水从地上举起做功约10 J.(设计意图：培养学生的综合学习能力，培养学生的分析归纳和计算能力)【对点训练】如下图，某同学在水平地面上用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举
8、高2 m，他做了多少功？【答案】解：推箱子做的功为：W1Fs50 N10 m500 J；举箱子做的功为：W2Gh100 N2 m200 J.三、学以致用1一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离关于拉力所做的功，以下说法中正确的选项是()A在粗糙地面上做功较多B在光滑地面上做功较多C两次做功一样多D条件不够，无法比拟两次做功的多少2一个同学用150 N的力把一个重5 N的足球踢到25 m远处的球门，他踢球做的功是()A做了3 750 J的功B做了125 J的功C没有做功D做了功，但缺少条件，无法计算【答案】1.C2.D四、课堂小结通过本
9、节课的学习，你学到了什么？有什么成功的体会和经验？1.学会了如何判断物理学中的“怎样才算做功2.掌握了做功的两个必要因素，即作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离，同时学习了如何计算力所做的功(WFs)第十一章功和机械能第1节功一、力学中的功1功的含义2做功的两个必要因素(1)作用在物体上的力(2)物体在这个力的方向上移动的距离3.不做功的三种情况(1)有力无距离劳而无功(2)有距离无力不劳无功(3)力与距离相垂直二、功的计算1功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积2功的计算公式：WFs3在国际制单位中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J,1 J1 Nm完成?红对勾45分钟作业与单元评估?或?红对勾练吧?的相关练习由于功的概念是比拟抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程因此，关于功与能的关系要逐渐渗透，本节课的教学设计定位在对机械功的了解和对机械功的含义的解释课堂中抓住了教学内容的特点和学生的认知特点，创造条件引导学生积极参与认知过程，突出了以学生为主体的教学理念