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1、小学一年级数学学科教学计划（表一） 班级 一 教者 （ 学年度 第 一 学期）学 生 情 况 分 析教 材 分 析1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前
2、数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。4.概括能力和推理能力普遍学生关注的范围比较小，角度单一。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，1以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，
3、让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。总 的 目 的 要 求具 体 措 施教科研专题1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步知道加、减法和
4、含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业，书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，
5、引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。小学数学课前预习的有效性研究表二：具体安排时间内 容课时基础知识基本技能教学重点教学难点备注 九 认识11-20各数4 1.使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握
6、，在学习的过程中产生兴趣。2.使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估算意识发展数感。 知道“个位”和“十位” 提高解决问题和合作交流的能力。 重点:知道“个位”和“十位” 提高解决问题和合作交流的能力。 难点：是否知道20以内数的顺序。 十、20以内的进位加法期末复习10 1、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进行口算，达到一定的熟练程度。2、 使学生经历应用所学的知识解决简单的实际问题。3、 3、使学生在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯， 体会数学与生活的联系,培养解决实际问题的能力。 重点：计算20以内的进位加法
7、，正确进行口算，达到一定熟练程度。 难点：在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯。时间内 容课时基础知识基本技能教学重点教学难点备注 一 数一数1 .教给学生观察的方法。 2.用圆点表示物体的个数。 二比一比三分一分四认位置 比较物体的长短、高矮和大小、轻重把一些东西按某种标准分类。用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。通过学习会分一些简单的物品 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系 1.合理安排教学内容的呈现顺序。2. 在操作活动中把握方位。3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置
8、关系 时间内 容课时基础知识基本技能教学重点教学难点备注 五认数(一)六认识物体 1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。2. 重视感知几和第几的含义。3. 多方面展示 0 的含义。4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成： 初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采堆积木的场景-分离出研究对象 ;典型物体-实物表象 ; 重视培养学生的符号感。 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。时间内 容课时
9、基础知识基本技能教学重点教学难点备注 七分与合 1.给学生提供自主探索的机会。2. 注意沟通分与合的联系。3. 逐渐提高学生智力活动的水平。 .让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。 .让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。 八加法和减法 加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。 (1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义;(2)通过操作加深对加减法含义的理解; 通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。 能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水 时间内 容课时基础知识基本技能教学重点教学难点备注