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1、第八单元复习课第八单元复习课部编版一年级语文下册部编版一年级语文下册单元回顾单元回顾19、棉花姑娘、棉花姑娘20、咕咚、咕咚21、小壁虎借尾巴、小壁虎借尾巴姑娘姑娘蚜虫蚜虫盼望盼望治病治病啄木鸟啄木鸟斑点斑点棉棉 娘娘 治治 燕燕 别别 干干 然然奇奇 颗颗 瓢瓢 碧碧 吐吐 啦啦女+古=（ ） 女+良= （ ） 虫+牙=（ ） 目+分=盼（ ） 斑 班姑姑娘娘蚜蚜盼盼（斑点）（斑点）（班级）（班级）许多可恶盼望p nwx w w（可恶）（可恶） （恶狠狠）（恶狠狠） （恶心）（恶心） 恶恶可恶的蚜虫可恶的蚜虫许多可恶盼望p nwx很多讨厌希望近义词我会说碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花碧绿碧绿的
2、（ ）雪白雪白的（ ） 青草青草云朵云朵燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙吃棉花上的蚜虫吃棉花上的蚜虫七星瓢虫七星瓢虫只捉空中飞的害虫只捉空中飞的害虫 只捉稻田里的害虫只捉稻田里的害虫 只捉树上的害虫只捉树上的害虫 咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 逃命 大象 田野 拦住 领着读一读，记一记读一读，记一记鹿象象形字我会填：我会填：全文共有全文共有 个自然段，讲了个自然段，讲了 听到听到“咕咚咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来来 、 、 、 以以及及 跟着跑，只有跟着跑，只有 没有跟着跑、没有跟着跑、帮助大伙儿弄清了真相的事。帮助大伙儿弄清了真相的事。7 7兔子兔
3、子小猴子小猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿野牛野牛大象大象咬拨转壁蚊甩我们一起摘苹果墙房傻您赶断 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎，来到（小壁虎，来到（ ），向（），向（ ）借尾巴，小鱼要用尾巴来（借尾巴，小鱼要用尾巴来（ ）。）。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛老牛甩甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛老牛说：说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。不行啊，
4、我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎，爬到（小壁虎，爬到（ ），向（），向（ ）借）借尾巴，（尾巴，（ ）要用尾巴来（）要用尾巴来（ ）。）。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎，来到（小壁虎，来到（ ），向（），向（ ）借尾巴，）借尾巴，（ ）要用尾巴来（）要用尾巴来（ ）。）。 牙刷牙刷shu 刷牙刷牙 梳子梳子sh 梳头梳头jn 毛巾毛巾 擦手擦手c 香皂香皂zo 洗澡洗澡zo 脸盆脸盆pn 洗脸洗脸牙刷牙刷 刷牙刷牙梳子梳子 梳头梳头毛巾毛巾 擦手擦手香皂香皂 洗澡洗澡
5、脸盆脸盆 洗脸洗脸识字加油站识字加油站卫生间卫生间wiwishushushshjnjncczozozozopnpnpn jn shu sh 盆盆 巾巾 刷刷 梳梳c z o z o wi擦擦 澡澡 皂皂 卫卫 识字加油站识字加油站 卫生间卫生间牙刷牙刷 刷牙刷牙 毛巾毛巾 擦手擦手梳子梳子 梳头梳头 香皂香皂 洗澡洗澡 脸盆脸盆 洗脸洗脸 识字加油站识字加油站 物品名称物品名称 用途用途我还会说我的发现我的发现偏旁总结大会偏旁总结大会 第一支入场的偏旁代第一支入场的偏旁代表队是（表队是（ ），它），它的队员有（的队员有（ ）。）。反犬旁反犬旁猫、猴、狮猫、猴、狮你发现了什么？观察图中小女孩脸上
6、的表情，说说她此时的心情。观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情。字词句运用字词句运用高兴生气害怕难过nnnn快乐开心发怒发火惊慌恐惧伤心难受这些心情还可以用那些词来表达？字词句运用字词句运用高兴生气害怕难过nnnn快乐开心发怒发火惊慌恐惧伤心难受你有过以下心情吗？说一说，写一写。你有过以下心情吗？说一说，写一写。注意格式（句子开头空两格），正确使用逗号、句号明明唐寅唐寅yn画鸡画鸡头上头上/红冠红冠/不用裁，不用裁，满身满身/雪白雪白/走将来。走将来。平生平生/不敢不敢/轻言语，轻言语，一叫一叫/千门千门/万户开。万户开。明明唐寅唐寅日积月累日积月累yng gun ci外形动作啼叫声1课
7、文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“
8、处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。