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1、该文本为Word版，下载可编辑小学想象作文教案 板书：(教师根据学生的述说，随机板书) 我想变 想象丰富 假如我会变作文讲评课教案 教学目标 知识与技能： 1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学过程 一、教师示范指导学生修改习作 1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。 2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大
2、屏幕： 习作自评要求 师补充要求：（同学）们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。 3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人) 4、复习合作评改要求：这学期，我们开始（学习）四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢? 5.师归纳小结，出示课件： (1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。 (2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。 (3)参照自评（成绩）
3、，综合小组成员意见，给出建议（成绩）。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。 二、四人小组合作评改习作 1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有（什么）拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。 2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。 3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩
4、子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。 4、四人小组汇报评改情况：请23小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。) 三、教师激励学生完善习作 1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧! 3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。第 6 页 共 6 页