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1、名师精编优秀教案岳阳楼记复习课教案一、教材分析岳阳楼记 是范仲淹应老友藤子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言， 郑重叙说事情本末， 准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后， 寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。 千载传诵，读之令人慨然。语言优美有韵，内容情景交融，是一赏读名篇。二、学情分析及教学策略本文内容上， 与学生的现实生活相距遥远， 因而对文中作者情感与胸怀的解读有难度，老师在作者及作品、 写作背景等方面的介绍一定要到位，使学生能披情入文；同时，要加强朗读的训练， 使学生
2、在熟练和用情的朗读中分享作者的胸襟与抱负，使自己的人生观受到感染和熏陶。三、教学目标1.知识目标：掌握重点文言知识；了解作者及时代背景；熟知课文内容，把握作者的思想感情 . 、能力目标： 有感情的朗读课文； 深入体会作者宽阔的胸襟和忧国忧民的政治抱负；学习本文记事、写景、议论及抒情紧密结合的写法；赏读文中情景交融的优美语言，增强对语言的感受力，提高口头表达能力。. 情感目标：学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，完善自己的人生观、价值观。四、教学重点难点 : 1.掌握重点文言知识。2.培养学生对重点文言语句的赏析能力。五、教具准备 ：多媒体课件六、课时安排 ：一课时七、教
3、学过程（一）导入如今“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 一语早已成为我们同学与人交谈和作文中熟连运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读岳阳楼记（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。（二）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案一、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：傍晚
4、天色昏暗。薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。郁郁：形容香气很浓。把酒临风：在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：（如果）没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。二、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种废弃了的事业都兴办起来了。（重点词：具，同 “ 俱” ）。2、览物之情，得无异乎？译：观赏自然景物所产生的心理感受该不会没有区别吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。译：像那春雨连绵不
5、断，整月不晴的时候。（重点词：开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊。译：待到春风和煦， 阳光明媚、 湖面平静（重点词： 景，日光。惊，有“ 起” 、“ 动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥。译：离开国都，怀念家乡， 担心（人家）说坏话，惧怕（人家） 批评指责。 （重精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案点词：去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（重点词：宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟
6、上面说的那两种表现完全不同。（重点词：求，探求。为，指以物喜，以己悲两种心情）8、不以物喜，不以已悲。译：不因为自然环境的优越和自己命运的畅达而欣喜，也不因为自然环境的恶劣和自身命运的坎坷而悲伤。（以，因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译：在朝廷为官就为平民百姓忧虑；在江湖为民就为国君担忧。（忧国忧民）10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后再享乐。11、而或长烟一空， 皓月千里。如果大片烟雾完全消散了， 皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。三、理解背诵 。（1）写迁客骚人 “ 悲
7、” 、“ 喜” 的句子分别是什么？答：悲 “ 去国怀乡，忧谗畏讥； ” 喜“ 心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（5）“ 进”“退” 分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。（6）突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案（7）突出表达作者伟大的政
8、治抱负的句子（与现在 “ 吃苦在前，享乐在后 ” 的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。（9）请从文中找出总写岳阳楼“ 大观” 的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江 ,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（11）第二段中说 “ 前人之述备矣 ” ，照应上文哪句话？答：刻唐贤今人诗赋于其上。（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：答：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。( 13 )从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：答：朝晖夕阴
9、，气象万千。（14）由“ 四面湖光归眼底，万家忧乐到心头” 这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（15）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有的心态是。答：“ 不以物喜，不以己悲 ”四、思考练习（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？答： 自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会 “ 感极而悲 ” ，天气美好才会 “ 心旷神怡 ” 。（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出 “ 古仁人之心 ” 与“ 二者之异 ” ，表现古仁人的 “ 不以物喜，不以已悲 ” 的博
10、大胸襟。（3）迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案（4）第五段中 “ 或异二者之为 ” 中“ 二者” 指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对 “ 二者之为 ” 持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人“ 以物喜， 以已悲 ” 。古仁人 “ 不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧
11、其君。”（7）第五段的议论作用是什么？答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明主旨。?写出出自本文的五个成语。?答：_、_ 、_ 、_ 、_ 。?政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡五 教学反思在复习过程中，还应注意知识之间的互融性，注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系。基础知识部分“文体复习”和“疑难字词句复习”采取练习方式， 有利于学生牢记， 所以疑难字句学生牢固掌握就算达到目的了。写作方面主要复习了景物的写法及作用，如果再与小说中的景物描写的作用联系起来就更好了，可又不容易找到这种古散文与现代小说的结合点，只好作罢。“边讲解边练习”的教学方式是为了让学生通过主动参与、合作探究，达到牢固把握语文基础知识和深入提高语文综合能力的目的，至于成效如何， 只能是因人而异了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页