《2022年小学语文识字教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文识字教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案秋天的公园识字教学设计教学目标：知识目标：学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。情感目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。能力目标：正确朗读韵文。教学重点：识字、写字难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。学习者分析： 把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、 读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：( 一) 创设情境秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧 !
2、 ( 二) 学习韵文第一、二行。那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。( 录象：) 刚才我们到什么地方去游玩了 ?(生答：公园) 公园里的景色美不美， 生答 (美。) 你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词) 请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。( 出示第一、二行 ) 我们来比一比，看谁把公园的美读出来?( 你真棒 ) ，下面我要去掉拼音来读一读，行吗 ? 指名读。7、谁能用这些词语，说一段话? 公园里有
3、 ( ) ，有( ) ，还有 ( ).。学生 1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。学生 2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。三、学习第三四行。过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢! 我们一起去看一看，相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师，说一说吗? 学生 1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生 2：我喜
4、欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。学生 3：我喜欢玩滑梯， 一节一节的楼梯上去，从上面滑下来， 就好象是飞了起来。学生 4：我喜欢玩木马， 我坐在木马上， 就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案小朋友， 今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字(1) 大家还认识这二个字吗?大家读(2) 看笔顺示意图，自己出笔顺。(3) 仔细观察，怎样把这二个字写好看
5、呢?注意每个字有什么变化? 2、指导写“水”(1) 范写“水”，同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。(2) 映示作业纸。仔细看范字 “水”出示一遍， 看准了再描一个 “水”，注意每笔一次描成， 不断开、不回描。3、指导写“火”(1) 停笔抬头，继续观察老师写字。(2) “火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写
6、捺画，注意和左边的撇画对称。仔细看范字 “火”出示一遍， 看准了再描一个 “火”，注意每笔一次描成， 不断开、不回描，尤其是长撇。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案六、总结。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗 ?回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗? 教学反思：在低段语文课堂教学过程中，教学着力点偏移， 往往花过多的时间提过多的问题去理解、感悟筒简单单的课文内容，挤用了识字教学时间，年段教学特征不明显。策略：新课标指出，识字写字和朗读教学是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。因此，教师应牢牢树立扎实“基础”的意识，把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果，没读准的字词多读一读，不理解的词语用多种方法( 联系上下文、查字典、联系生活实际等)想一想，在字不离词、词不离旬的原则下生动活泼、扎扎实实地完成识字任务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页