《石榴》第二课时教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑石榴第二课时教案石榴第二课时教案1 目标预设： 学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。 通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。 通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验和表达方式，并能主动积累语言，发展语言。 教学重点：通过观察朗读，了解石榴果实的特点。 教学难点：学习描写水果的一般方法 教学准备：石榴课件（幻灯片）、学生自备一个石榴和另一种水果。 课程实施： 一.复习导入 1.这节课我们继续学习石榴。 2.通过昨天的学习，我们知道的家乡在哪里？那里有？ 生在枣庄，他为家乡有这样一片石榴园而感到

2、无比骄傲和自豪。 二精读 1你瞧，（图）这些石榴花多么鲜艳，多么惹人喜爱呀！开花便要结果了吧？谁来读读第三小节？（文）（指名读3） 2这一小节是从哪两个方面写石榴果实的？（板：果实）轻声读读3，然后学习小组一起讨论（板：颜色样子） 3不动笔墨不读书。石榴的颜色有什么变化？哪些词语表现了这些变化顺序呢？就请大家用不同的符号作上标记。（文：表示石榴颜色变化的词用“”画出；表现这些变化顺序的词用小圆圈圈出。） 书上的记号就是你们思考的过程，学生汇报。（文：青绿色青中带黄、黄中带红一半儿红，一半儿黄）。对照自己的石榴，说说它是什么颜色。（文：先、逐渐、最后）这些词准确地写出了石榴从结果到成熟的颜色变化

3、。 4石榴成熟了。（图）你看到了怎样的石榴？（用自己的话说说） 5成熟的石榴真可爱啊！书上又是怎么写的？（文）自己读读。非常喜欢石榴，把它当作人来写了，谁来读读这些句子？ 6现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是什么样儿的？做个表情。你们可真快乐啊！你们在说些什么呀？ 7瞧，（图）这一只只熟透的石榴红黄相间，它们在开怀大笑呢，看到这么快乐的石榴，我们也高兴起来了。就让我们高兴地读这一小节。自己练练。你们的表情告诉老师你们很快乐，那就让我们一起读好这一节。 三精读 1长得这么惹人喜爱的石榴里面怎么样呢？我们一起来看。 2拿出你们的石榴，把它剥开， 石榴子儿是什么样的，用自己的话说说。（引导学生

4、从形状、颜色、大小、排列等方面说说。） 石榴子儿长得这么漂亮，看得我们真眼馋，赶快尝尝味道吧。 对照实物，如： A这些石榴子儿熟透了，通红通红的，像什么呢？见过玛瑙吗？实物演示，这就是玛瑙。 B这些石榴子儿还不太熟，它们像什么？透明的，就像水晶，闪闪发光。黄老师头上的发卡就有几颗水晶，它们很小，石榴子儿就像是大水晶，非常珍贵也非常漂亮。 C石榴子儿一个挨着一个，靠得紧紧的，就像亲密无比的一家人 D越红的石榴子儿越甜。 E不规则的形状，有点像玉米粒。 3多么可爱的石榴呀，课文里又是怎么写的呢？4（文），轻声自由读课文，小组讨论：这小节是从哪两个方面写石榴子儿的？（板：子儿颜色味道） 4你觉得4中

5、哪些词用得特别好？用浪线划出来，并且练习读好它。（玛瑙般、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津） 5石榴不仅长得美，味道也美。我们禁不住想要赞美它了。不如让我们用朗读来表达我们的喜爱之情吧！试试带着赞美的语气读这一小节。自己练习，然后读给学习小组的同学听。指名读。齐读。 6（图）结合板书：按石榴生长的顺序，写了石榴果实的生长变化，还特别认真观察了果实的颜色变化与外形特点。我们看得出来，非常喜欢石榴，因为石榴不仅外表美，内在也美。 四拓展分享 今天，同学们还带来了很多水果。谈话： 你带了什么水果？它是什么颜色的，形状、大小怎样？ 这些水果可真诱人啊，快尝尝它的味道。谈话：你的桔子什么味道？你

6、的香蕉呢？苹果呢？葡萄呢？ 你能把刚才说过的话连起来说吗？这个句子能帮助你们： （文：剥开的外皮，只见，轻轻咬上一口，。） （说说外面、里面和滋味）。第一个同学说完，请大家猜猜他说的是什么水果。 一年四季有很多水果，比如：西瓜、荔枝、水蜜桃、杨梅等等。你还喜欢什么水果呢？喜欢它的什么？试试用上这个句子说一说。（指导学生从营养、方便、长相诱人，口感酥软、嫩滑等方面说。） 大家说得真不错，看来写一种水果只要抓住它的外形、颜色和味道的特点，就能写好。课后大家可以练一练。 接下来就让我们和老师们一起分享美味诱人的水果吧！ 大家很会吃，真不愧是小小美食家；但老师更希望你们是小小学问家，不仅会吃，更加会学

7、。课后不妨找些和水果有关的文章来读读，让自己变得更有学问。 板书设计： 颜色 果实 样子 颜色 子儿 味道 设计意图： 新课程标准指出，学生的学习活动应当是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我试图通过观察实物、图文结合、投入朗读、借鉴仿说和分享美味等途径，使学生感受阅读的乐趣，培养学生学习的兴趣。 一学并快乐着 小学生更多地关注“有趣、好玩和新奇”的事物，因此，学习素材的选取和学习的过程应充分考虑到趣味性，使他们感觉到语文学习是一件有意思的事情。这节课中，以水果贯穿始终，便抓住了学生的兴趣所在。无论是观察品尝，或是角色体验，亦或是谈话仿说，学

8、生都深深地乐在其中，无形中激活了阅读的兴趣。更重要的是，每一次尝试都是学生主动参与、积极思维的过程。 二教并快乐着 整堂课的.内容和设计是生动鲜活的，能最大限度地调动学生的积极性。这里学生快乐情感的体验已超过了单纯的语文学习。课堂上，师生互动，共享成功的体验和美味的水果，身为教者的老师也必然深深地乐在其中。 石榴第二课时教案2 一、教学目的 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 4、试仿说仿写课文第四自然段。 二、教学重点难点 体会文中优美语句，知道介绍石榴的顺序。 三、教学准备 多

9、媒体课件 四、板书设计： 16、石榴 叶 嫩绿 郁郁葱葱 可 爱 花 火红 小喇叭 美 果 高兴地笑 （子） 色 红白相间 晶莹透亮 味 酸溜溜 甜津津 五、教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第16课读： 学生读课题石榴 2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。 齐读 驰名中外 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 甜津津 3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语） 郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花 笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿 指名领读。 评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。 4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！ 二

10、、精读训练 1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？ 2、指名交流 3、看到石榴树的叶子。 板书：叶 叶子怎么样？你是从哪读到的？ （板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。 4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美） （1）你看到了怎么样的石榴花？ 火红的石榴花 石榴花开得多 花的形状像小喇叭 石榴花很可爱（活泼） （2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （3）指名交流 A、花颜色美：火红（板书：火红） 老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？ B

11、、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越满、不久 谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？ C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？ 花的形状像小喇叭（板书：小喇叭） （4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。 5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？） （1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 （2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词 先是、逐渐、最后 （3）划出横线：青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄 （出示图片）

12、请你来排一排：先是 逐渐 最后 。 （4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么） 你看，观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。 （先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序） （5）指名读，读出先后的顺序 （6）你还看到了什么？ A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？ （可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告 C、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？ （板书

13、：高兴地笑） D、怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴） E、你看，喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。 （7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！ 现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？ 出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。 天空中的小鸟（ ）。 （8）再次齐读第三自然段 6、体会石榴子的可爱、美 （1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 （2

14、）说一说，你看到了什么？ 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 （板书：红白相间，晶莹透亮） （请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美） 味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜 甜津津） （谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。） （3）齐读 三、总结： 石榴不仅叶子（可爱）、花、果，里面的子儿也，（板书：可爱 美）你看，抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把石榴这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点） 四、石榴园参观完了，在回来的路上，老师给你们说一件有趣的事吧。

15、上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝，下班后，我去候车亭等车，看见一个小妹妹正在哭鼻子呢！原来，她的妈妈去华联里换一样东西，叫她等在这儿，可现在还没有回来，所以小妹妹急得哭起来了。同学们，你们觉得老师会怎么说啊？ （小妹妹，不要哭了，这个石榴给你吃。） 师：是啊，我也是这么说的，她马上不哭了，看了看石榴说：“这是什么东西？好吃吗？” 这下，你觉得老师又该怎么说呢？ （指名说说石榴的子儿：小妹妹，这个石榴可好吃了，） 你知道吗？那天我几乎是吹着口哨回家的，心里真是开心无比。 你知道开心无比是什么意思？（非常开心）那课文里的“清爽无比”呢？ 你最喜欢哪种水果？如果当时你手里有一只（ ），你会对小妹妹说些什么？ 指名说话练习（多选几名学生，说说不同的水果） 五、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？ 六、布置课外作业 老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。 （1）配乐朗读课文。 （2）选择自己喜欢的句段背下来。 （3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。 （4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。第 14 页 共 14 页