《2022年最新部编小学二年级语文下册第八单元第----课《祖先的摇篮-》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新部编小学二年级语文下册第八单元第----课《祖先的摇篮-》教学设计 .pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档精品文档二 年级下册第八单元第23 课祖先的摇篮教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字：祖掏 逗 蔷 薇 逮 忆2. 识字方法：（1）常规识字：加一加：祖逗忆偏旁归类：蔷薇逗逮（2）利用图片记忆“蔷薇”（3）趣味识字（字理识字）：“逗忆 ”利用形声字的特点进行识记猜字谜： 边走边吃豆逗3. 易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音）5. 应会写字：祖啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆（1）写正确：易写错字，忆 蓝 祖 ( 忆和亿要区分开；蓝和篮要区分开；祖为示字旁。）（2）写美观：指导书写的字：赛浓 摘 掏指导要点：浓为左窄右宽的生字；6.需要重点积累的词语：原始 祖先 意思
2、 浓绿 一望无际蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档（二）重点读背内容： 能用普通话正确、 流利地朗读课文。 背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：原始森林祖先 逮蝈蝈 一望无际2. 了解词意的方法：利用图片：逮蝈蝈 一望无际查资料：原始森林祖先做动作：逮蝈蝈（二）重点问题，联系课后题：1. 说说我们祖先的摇篮在哪里？2. 学生质疑：想一想这一课哪
3、些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问； 课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。（例：祖先的摇篮是什么样子的？）问题一：祖先的摇篮是什么样子的？问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的？回答问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - -
4、- - - 精品文档精品文档（三）仿写句子训练：1.那原始森林，是我们祖先的摇篮。_。2. 我 们 的 祖 先 ， 可 曾 在 这 些 大 树 上 ， 摘 野 果 ， 掏 鹊 蛋 ？_ 。三、情感体验学习课文，读出对原始森林的感叹，感受回忆的美好和遥远。教学重难点：重点：认识 “祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆” 这 7 个生字，会写 “祖 啊 浓”等 9 个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，学习课文, 感受作者思绪的变化 , 体会原始森林给作者带来的震撼, 培养热爱自然 , 与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预
5、习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。二 年级下册第第 23 课祖先的摇篮预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 会认字。 祖 掏 逗 蔷5薇6逮7忆（1）我已经认识的字有：
6、（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2. 会写字。（1）这几个上下结构的字，注意横的写法：望蓝赛这几个字在书写时要注意左窄右宽：啊浓摘掏忆祖（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：赛 摘 浓 蓝（三）词语1. 给课后的每个生字口头组3 个词语，其中有一个四字词语。2. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词： 祖先 摇篮 原始森林把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3. 你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1. 认真读课文 23 小节，说说我们的祖先在原始森林里会做些什么？名师
7、资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档2. 试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵全文。2. 仿写。(1)那原始森林，是我们祖先的摇篮。_。(2) 我 们 的 祖 先 ， 可 曾在 这 些 大树 上 ， 摘 野果 ， 掏 鹊 蛋？_ 。四、学生质疑：想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问； 课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非
8、懂都可以提出你的疑问。（例：祖先的摇篮是什么样子的？）问题一：祖先的摇篮是什么样子的？问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的？回答问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。教学时间1 课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入1. 同学们 , 大
9、家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的 ?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗 ?(出示原始森林图片 ) 这就是原始森林 , 你们看 , 这原始森林的景色多么美 , 你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林 , 感受一下祖先的生活环境吧。( 板书:祖先的摇篮 ) 2. 齐读题目 , 理解“祖先”和“摇篮”。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2. 展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。展示朗读，1. 朗读课文，达到正确流利。自我评价（
10、）同桌互评（）1. 教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2. 每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4. 正音。注意的字音有：掏（读一声）祖（平舌音）菇（读轻声）2. 正音1. 在小组内说一说正确读音。2. 学生齐读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档识字学词3. 常规识字4. 趣味识字1. 小组展
11、示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2. 组长评价，总结。（其他小组补充）3. 展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：祖逗忆偏旁归类：蔷薇逗逮（2）利用图片记忆“蔷薇”（3）趣味识字（字理识字）：“逗忆 ”利用形声字的特点进行识记猜字谜：边走边吃豆逗5. 易写错字祖 摘 掏 赛 忆4. 易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：祖浓 望蓝 摘 掏 赛 忆（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲
12、解：忆和亿要区分开；蓝和篮要区分开；蓝和篮要区分开；祖为示字旁；赛字有三横。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。展示词语（1）小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想
13、用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：动作描写的词语： 摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈四字词语：一望无际重点积累词语：原始祖先 意思 浓绿 一望无际 蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑文本细读认真读课文 23 小节，说说在祖先的摇篮， 人们会在做些什么。学习课文第 4 小节，读出对原始森林的感叹1. 教师朗诵这首诗 , 让学生思考 : 原始森林给了你怎样的感觉 ?( 指名回答 ) 2. 指名读句子 : 那苍苍茫茫的原始森林 , 是祖先的摇篮。朗读指导 : 朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如, 我们朗读这个句子的时候 , 可以这样读 : 那苍苍茫茫的原始森林 ,
14、 是祖先的摇篮。3. 再读诗文 , 找一找有关诗句 , 说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”? 4. 边读边想 : 我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么 ? (摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、 看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈) 5. 小组互读 , 说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆 ? (1) 说说: 诗中写祖先在这里干什么 ? (2) 想象一下 , 如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事 , 会有怎样的感觉 ? (3) 配上欢快的音乐 , 齐读 2.3 小节。6. 学习课文最后一节。(1) 读了这首诗 , 你懂得了什么 ?( 热爱大自然, 和大自然和谐相处。 )
15、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档(2) 指导有感情地朗读。(3) 说说: “祖先的摇篮”怎样才能保持长久, 不被污染 ? 7. 选择自己喜欢的小节 , 有感情地朗读。(可以自由读 , 展示个性指名读 ) 8. 每个小组选出一名同学, 有感情地朗读这首诗。拓展延伸1. 背诵课文2. 仿写句段3. 面对祖先的摇篮原始森林, 你会想些什么 ?1. 尝试背诵课文。2. 仿写练习：我们的祖先，可曾在这些大
16、树上，摘野果，掏鹊蛋？展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。 3. 通过对学生朗读的指导, 让学生在朗读中理解课文内容 , 从而激发他们热爱大自然, 热爱生活的美好情感。系统总结1. 学习了这篇课文，你有什么收获？2. 师总结： 我们的祖先在原始森林里，摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。这是多么有趣、多么美好啊！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 -
17、- - - - - - - - 精品文档精品文档限时检测二 年级下册第 23 课祖先的摇篮限时检测题学校：班级：姓名：一、看拼音写词语 Zu xain 爷爷说：那原始森林使我们（）的摇篮。真有意思，这是多么 n ng yi w ng w bian l n大的摇篮啊！那（）绿的绿荫（），遮住了 ( )天。二、规范书写（1）这几个上下结构的字，注意横的写法：望蓝赛（2）这几个字在书写时要注意左窄右宽：啊浓摘掏忆祖三、乱句重组（ ）可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（ ）也在这里捉蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（ ）那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？（ ）我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊
18、蛋？四、仿写1.那原始森林，是我们祖先的摇篮。_。2. 我 们 的 祖 先 ， 可 曾 在 这 些 大 树 上 ， 摘 野 果 ， 掏 鹊 蛋 ？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档_ 。板书设计23祖先的摇篮摘野果掏鹊蛋野兔赛跑看蘑菇打伞. 教学反思：原始森林多么美好那么遥远名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -