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1、文本为Word版本，下载可任意编辑魔幻的颜色小学美术教案魔幻的颜色小学美术教案1 教学目标： 1.认识三原色。 2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 课时：1课时 教学实施： 一、课前准备 1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2.学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1.引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相
2、调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。 2发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3.收拾与 可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗好，然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 魔幻的颜色小学美术教
3、案2 教学目的： 1、让学生初步了解三原色的知识。 2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 3、训练学生的调色、用色的能力。 教学重点： 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料： 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进
4、行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。 二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。 三、示范，并布置作业。 1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调
5、、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。 2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。 四、老师巡回指导 1、鼓励学生大胆用色。 2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。 3、注意卫生。 五、作业展示 1、学生自评。 2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。 魔幻的颜色小学美术教案3 课题：魔幻的颜色 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色
6、 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾
7、与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 魔幻的颜色小学美术教案4 使学生形成基础的美术素养;激发学生学习美术的兴趣是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。魔幻的色彩的教学方案就是根据以上理念来达到在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格这一教学目
8、标来开展教学的。 教学方法： 艺术课标中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课魔幻的色彩，是一节色彩基础知识课。学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标的教学方案， 我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主
9、动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。 教学目标： 1、 认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。 3、 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。 课前准备： 1、教师准备教具： 水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。 2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。 课堂教学过程预设： (一)故事导入，引起学生的兴趣 师: 同学们，今天老师给大家带来一个故事。清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让
10、皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹画了出来。这下皇帝傻眼了。 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。出示课题-魔幻的颜色。 (二)教学新知 1、魔术表演：看我变变变。 师：出示红、黄、蓝三色饮料。 同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗 生：认识 师：请说出色彩的名称。 生：红色、黄色、蓝色。 师：大家说得非常正确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫
11、变变变。请大家仔细视察，老师是怎样来变的。(将红色饮料和黄色饮料各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。 问：这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的? 生：变成了鲜橙多的色彩。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。 师：同学们真聪慧。 2动手实践亲自感受。 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化? 生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论) 学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。 红 黄=橙 黄 蓝=绿 蓝 红=紫 讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色
12、、紫色不一样? 结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。 教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。 结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。 布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果 师：对!因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色彩，我们把它们称为三原色。用两种原色调出色彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。 3考考你 1、学生闭上眼睛休息，教师提问：红 黄=?黄 ?=绿，学生抢答。 2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一
13、、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 (三)、 拓展创造空间 1、在生活有许多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。(出示生活图片) 2、欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过画一画用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化。还可以用什么方法 让颜色在纸面上发生变化?学生通过画一画 吹一吹折一折等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。 3、提出练习要求 作业：将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么? 学生讨论创作，教师辅导。 4、展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。 5、小结：在生活还有许多魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作出更漂亮的作品。请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。第 11 页 共 11 页