在动物园里教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑在动物园里教案在动物园里教案1活动目标 1.观察并描述各种动物的动态。 2.学习使用句式“有的，有的，还有的”。 活动准备 ppt课件：在动物园里 动画片 活动过程 一、导入 谈话：小朋友最喜欢到什么公园里去玩？ 为什么喜欢到动物园去玩，在那里能看到什么？ 二、展开 1. 运用已有经验讲述。 课件：小熊在干什么？ 幼儿根据自己的观察讲述 2.运用 动词进行讲述。 ppt课件- （1）梅花鹿在干什么？ 梅花鹿在吃东西 重点学习使用动词描述动物的动态，并说完整句。 （2）小鸡在干什么？ 小鸡在吃食 （3）河豚在干什么？ 海豚在跳水表演。 . 3.学习使用句式讲述

2、ppt课件演示 （1）看见有一群白鹤 有的.有的.还有的. （2）看见有几只袋鼠 有的.有的.还有的. （3）看见有几只山羊 有的.有的.还有的. 4.教师完整讲述图片内容。 三、结束在动物园里教案2 1、声音的长短 2、歌曲在动物园里 1、通过学生模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“”和“”使他们感受声音的长短。 2、通过学唱歌曲在动物园里激发孩子们对动物的热爱和关心，使学生感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。 学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。 多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。 钢琴、录音机、磁带、教学课件 环节 步骤 教师活动 目的 学生活动 教学效果 一、组织学习 韵律活动 与

3、学生一起进行律动、带领，他们进教室 营造上课的愉悦气氛 听音乐自由做动作进教室 二、感受音的长短 1、谈话导入 师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。 激发孩子们的兴趣 2、观看动画片狮子王 教师播放狮子王的动画片断 寻找动画片中的小动物 学生观看动画片狮子王 学生很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物 引导孩子们寻找小动力 师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？ 学生涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎 3、欣赏狮子王进行曲 师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教 师

4、播放狮子王进行曲录音。 通过欣赏感受二分音符的长短 学生听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。 通过欣赏、模仿，学生能很快感受二分音符的长短，并掌握它 学生模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉 师：请学生模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？ 学生模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。 感受二分音符的长短 教师出示节奏卡 一半学生模仿，一半学生拍节拍，然后再互换练习。 4、模仿其它小动物叫声 教师依次出现其它动物图片及节奏卡并引导学生总结出声音有长、有短 通过节奏演示，感受四、八分音符的长短 学生一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作 学生能正确掌握各种动物叫声的节奏 5、多

5、声部节奏练习 引导学生进行三声部的节奏练习 培养学生稳定的节奏感及三声部的和谐 学生分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声及动作进行三声部节奏练习。 学生能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。 三、学唱歌曲在动物园里 1、听歌曲、看动画 师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。 通过歌曲学习激发孩子们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系 学生听歌曲范唱 学生通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。 2、听音乐按节奏读歌词 第一遍教师加上动作有感情的范读，再请学生跟着教师边做动作边读

6、。 学生边听音乐边跟着教师按节奏读歌词 3、教师范唱 教师有感情的范唱歌曲 学生认真聆听 4、学生演唱歌曲 发现纠正学生的错误，运用音乐形象进行歌曲处理。 学生哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 5、动物知识拓展 教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给学生。 学生从中获取新的知识，扩展他们的视野。 四、课堂小结 同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的成长。 在动物园里教案3 一、导入新课 （场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。同学排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着在动物园里的旋

7、律走入课堂。） 师：“这节课老师带领小朋友们去观赏美丽的动物园好吗？”教师引领同学边听音乐边观赏。 师：“看！这是什么小动物？” 生：“老虎！” 师：“老虎怎样叫呀？” （生模仿老虎的叫声。） 师：“看！这又是什么小动物？” 生：“大象” 师：“大象！” 师：“大象怎样走路的？” （生模仿大象的走路姿势。） 师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自身的位置，在地毯上坐下。 研讨：教师独具匠心。地把音乐教室装饰成一个美丽的动物园，激发了同学的兴趣，为创编歌词、舞蹈等创设了非常好的情境。 二、歌词创编 师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦？它们都在做些什么？” 生：

8、“猴子正在吃桃子。” 师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好？” 教师边拍手边说： 猴子 正在 吃桃 子 师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物？它们又在做什么呢？” 生1：老虎 张嘴 大声 叫； 生2：斑马 花花 真漂 亮； 师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”（播放在动物园里的音乐旋律） 同学汇报。在同学说的时候，教师和其他同学一起拍节奏，汇报的同学很自然、也很自信地跟着节奏说出自身创编的歌谣。 研讨：教师启发同学在已有的生活经验和图片提示的基础上，把自身看到或想到的动物的

9、活动，巧妙地配上节奏、编成歌谣，又一次激发了同学的学习兴趣，并不着痕迹地引领同学进入了创作的境界，开拓了同学的思维。同时把自身的词按节奏编成歌谣，不只陶冶了同学的情趣，也给同学创设了胜利的机会。 三、学唱歌曲 师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听？”“和老师一起唱唱好吗？” 放在动物园里的音乐，老师边唱边扮演。 当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗？”同学跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。 师：“我们根据头饰来分角色扮演好吗？” 生：“好！” 教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语

10、林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。” 放音乐，同学按自身扮演的小动物分组演唱。教师和同学一起扮演，并站在同学中间，和时为同学提醒歌词。 研讨：教师通过前面的一系列的铺垫，使同学在愉快的氛围中、潜移默化中学会了歌曲，并积极主动地投入到学习活动中来。 四、按旋律填唱歌词 师：“小朋友们喜欢这首歌儿吗？” 生：“喜欢！” 师：“你们能不能用自身编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里一起编一首歌曲呢？” 生：“能。” 师：“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗？” 教师放在动物园里的音乐，同学分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。天天教学设计网 汇报扮演。

11、 师：“小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗？待会儿，哪个小组的小朋友到前面来扮演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来褒扬一下自身。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来扮演给大家欣赏？” 两个小组分别到地毯中间来扮演，教师和其他的同学为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来扮演的同学扮演之后，主动到前面教师安排的“音符树”上摘取一个小音符作为自身的奖励。 师：“刚才小朋友们不只在小组里编得认真，而且扮演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来扮演啦，剩下的小组让我们一起来扮演好吗？” 其他小组一起扮演后，也每人摘取小音符作为奖励。 研讨：教师再次跳出教材，让

12、同学进行了再创作，不只有效地激发了同学的学习兴趣，而且开阔了同学的思路，使其在创作中进一步不露痕迹地巩固了本课的音乐旋律。同时教师以音乐特有的小音符作了奖励，让同学自身奖励自身，在让同学获得了胜利的体验的同时，也潜移默化地为以后学习音符作了感观的铺垫。 五、课堂小结 师：“这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗？”教师出示课题在动物园里。 师：“那我们在动物园里一起都做了些什么呀？” 生1：“我们观赏了动物园。” 生2：“我们还唱歌啦。” 生3：“我们还看到了那么多的小动物。” 师：“小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲扮演给你的老师、朋友和家长听，好吗？” 师：

13、“这节课我们就上到这里。” 师生互相致再见，同学随着在动物园里的音乐走出教室。 研讨：教师肯定了同学的学习效果，也设计了扮演给其他人欣赏的形式来巩固学习内容。 总评：本课，教师在课改纲要和音乐新课程规范的思想指导下，遵循着让同学体验、欣赏、创作的教学思路，巧妙设计教学情境，精心地引领同学在“不经意”中愉快地学会了旋律、进行了创作。此外，教师始终把自身置身于同学中，以与同学同等的身分进行学习活动，良好的师生关系为同学的学习创设了愉悦的情境。 当然本节课中，假如创设机会让同学能闭上眼睛静听音乐的旋律，让同学在聆听中体验音乐的节奏和旋律关，就更好了。 在动物园里教案4 教学内容： 1.歌曲在动物园里

14、 2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子 教学目标： 1.在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短 2.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感 教学过程： 1.复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2.上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演 3.动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱” 4.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。 5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱” 6.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 7.教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论 8.汇报练习结果。 9.欣赏

15、乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？ 10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11.观看动画片狮子王片段 12.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子 听乐曲模仿狮子在森林中的形态 在动物园里教案5 内容与要求： 1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱; 2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会; 3、体验聚会活动的快乐。 4、培养幼儿的尝试精神。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成

16、T课件、搜集各种动物图片) 2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。 3、动物卡片和头饰若干。 活动过程： 一、师生互相问好。 师：小朋友好!我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们!我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗?不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物?他们有什么特点? 二、欣赏歌曲：老虎是tiger 1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题; 2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领? 3、游戏： 一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜， 猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

17、4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。 师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网，能想个办法让它们知道吗?他们就在那边! 5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。 三、参加动物聚会。 师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。 1、幼儿边说边扮成动物进入会场; 2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。 四、活动延伸：怎样运动才健康? 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是

18、一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 在动物园里教案6 课题名称： 到小熊家里去湖科版小学一年级下册第五单元在动物园里 课型： 唱歌 教学年级： 小学一年级 教学课时： 一课时 教材简析： 到小熊家里去是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声F商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客。

19、第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更加欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。 学情分析： 通过前2节课的学习，学生对小动物都有了很深的感情，都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解，并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识，促进人与动物之间和睦相处。 教学目标： 1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用

20、歌声表现高兴快乐的情绪。 2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。 3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐，培养学生团结友爱、合作学习的意识。 教学重点： 能用高兴、欢快的情绪，用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。 教学难点： 掌握四分音符和八分音符的节奏，按不同的节奏模仿小动物叫声，以及附点音符的演唱技巧。 教学准备： 电子琴、录音机、小动物头饰，多媒体等。 教学过程： 一、组织教学 1、清点人数，师生问好！ 2、复习歌曲在动物园里 3、 练声： 师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？”（喜欢）那老师就要

21、考一考大家，看你们对动物的叫声是不是很熟悉。 师：1 2 3 4 | 5| 生： 5 4 3 2 |1 小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵 二、导入新课 1、 再过几天就是小朋友的六一儿童节，你们高兴吗？今天也是一个特别的日子，是小动物们的节日，有一只小动物已经来到我们教室了（老师戴上小熊头饰）。并和同学相互问好。 师：“我是小熊乐乐，今天过节，我邀请到我最好的朋友和我一起过节，让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。” 2、一个小朋友扮演小猫，边唱歌边做动作出场。（唱歌曲的第一段） 师：喵 喵，喵，喵喵 喵，喵喵 喵，小花猫，欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗？老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。

22、（主要是掌握节奏型： | | ）。用同样的形式引出小狗和小鸡，进一步学习节奏型。 3、出示欢迎客人的节奏型， | | 让学生拍一拍，读一读。并学动物叫声练一练。 4、师：“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了，你们想听吗？请同学们认真听，感受音乐的情绪是怎样的？这首歌曲表现了小动物们怎样的心情？”欣赏音乐第一遍。 5、请个别学生回答问题。（这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情，所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的）。出示课题到小熊家里去，请学生再次听歌曲，并随音乐轻轻的打节奏，感受音乐的节奏，并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么？（第二遍音乐） 用提问的方式帮助学生掌握歌词内容

23、。 （1）今天过节，谁请客？它请了谁？ （2）小动物们到小熊家做了些什么？ （3） 它们的心情怎样？ 6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏，并拍一拍2|4拍子的强弱规律，出示乐曲，并带领学生按音乐节奏朗诵歌词，重点教学生掌握附点音符的节奏。 . | 5 . 6 5 3 | 2 真 呀 真 快 乐 7、今天过节，小熊我特别高兴，也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲，并请同学进行评价，激发学生的学习欲望。 8、教唱歌曲： （1） 用电子琴教唱歌曲，1-2遍。 （2） 跟随音乐磁带演唱歌曲，感受音乐欢快的情绪。 （3） 跟随伴奏带演唱歌曲，检查学生掌握的情况。 9、师：“今天是我们小动物们的节日

24、，小动物们想邀请你们小朋友和我们一起过节，你们愿意吗？ 分组进行表演，请先出场的几位小朋友做猫妈妈，狗妈妈和鸡妈妈，其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。 第一遍：随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。 第二遍：用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。 第三遍：请学生创编各种动物的动作，然后随音乐边唱边进行表演，激发学生的表演能力。 三、创编歌曲 1、 师：“我小熊非常好客，想邀请更多的小动物和我们一起过节，你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗？”激发学生创编歌曲。 在动物园里教案7 教学内容： 1、复习歌曲在动物园里，尝试创编歌词。 2、音乐活动：动物大合唱 3、听赏乐曲狮王进

25、行曲 教学目标： 1、能听辨的音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。 2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。 3、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。 教学重点： 通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力。 教学难点： 即兴创编歌词和三声部合唱的能力。 教学过程： 一、组织教学，学生听音乐进教室。玩具兵进行曲 二、引入谈话：小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？你高兴时会怎么样？ （学生回答）现在我们用音乐来表达自己高兴的心情。 （音乐洋娃娃与小熊跳舞） 三、音乐活动：动物大合唱 1、小朋友们，我们已经到了动物园门口了，咦！门口有问题要

26、我们回答才能进去，我们去看看。（出示课件） （读出二分音符、四分音符、八分音符，拍节奏） 2、你们能说出一个字的动物有什么？两个字的动物呢？三个字的动物呢？ 3、现在，我们来进行“动物大合唱”。 （用学生说出的动物分组进行三声部训练，用生动的表情和准确的节奏，还可以随着教师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练） 如：长颈鹿 老鼠 蛇 四、复习歌曲在动物园里 1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。 （课件：动物图片） 2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？ 3、学生演唱歌曲在动物园里。 五、创编歌词 1、刚才我们在

27、动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？ （出示课件） （）睁眼看我们，真（），真（）； （）跳舞多起劲，真（），真（）； （）吹口哨，真（），真（）； 动物园里动物多，真（），真（）。 2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。 3、学生演唱并表演创编的歌曲。 4、地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。 六、听赏狮王进行曲 1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐） 2、学生听音乐后回答。 师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能

28、模仿它走路的动作吗？ 3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫狮王进行曲，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？ 4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我是狮子王！并要求学生最后造型定格。 5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫狮子王，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。 七、小结： 小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们不仅进行了动物大合唱，还创编了在动物园里的歌词

29、，又欣赏了一首乐曲狮王进行曲，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。 八、听音乐和老师再见。 在动物园里教案8 相关知识： 饲养各种动物的地方，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。 活动目标： 1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。 2、乐意参加讲述活动，能完整连贯地使用“有的有的还有的”句式。 3、体验逛动物园的乐趣，懂得关心爱护小动物。 活动准备： 动物园场景ppt、背景音乐 活动过程： 一、活动导入 （随着进场音乐，老师带着宝宝进入动物园。） 1、观察门口动物园标志（带宝宝进入动物园情景） 师：宝宝们看，我们来到了什么地

30、方呀？ 幼：动物园。 师：今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么，好吗？ 2、进入动物园，初步感受句式 师：哇！你们看！动物园里有五颜六色的花！（有些什么颜色呢？） 幼：红色的，有黄的花，有紫花 师：这些花，有的是黄色的，有的是红色的，有的是橙色的，有的是粉红的，还有的是紫色的。（老师边说边指，有部分幼儿会跟着一起说。） 二、观察和讲述图片 1、参观大象馆 师：我们走进大门，来到了大象馆。看一看，这些大象有的在干什么？ 幼：大象在吃苹果。 师：有的大象在吃苹果。（点击放大图片） 我们一起学一学大象吃苹果的样子，一边来说一说。 师幼：有的大象在吃苹果。 师：还有的大象在干什么？ 幼：在跑步。

31、 师：把动作做出来。（边做边说“有的大象在跑步”） 师：还有的大象在干什么？它们低着头，看对对方，在说悄悄话。（语气轻柔） 我们一起轻轻地说。 师幼：还有的大象在说悄悄话。（边说边做） 师：谁有本领看着图片，学着大象的样子说一说它们在干什么？ （师示范） 幼边说边做动作。 师：小朋友们发现没有，我们用了“有的。有的还有的”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。 2、参加熊猫馆 师：逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看，有的熊猫在干什么？ 幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。 （幼儿说道哪个图片，点击放大哪张图片，重点观察） 师：谁能边说边做动作。 幼儿边说边做动作。

32、（师鼓励，这个宝宝不仅说出来了，他还把动作做出来了。我们一起来学一学。） 师：再来看一看其它的熊猫在干什么？ 幼：有的在。（请一些幼儿说一说。） 师：最后一只熊猫在干什么？ 幼：在玩球。 师：还有的熊猫在玩球。（大家一起老模仿。） 师：谁来把这一整张图片说一说。 幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。 3、参观猴园 师：最后我们来到了猴园，看一看猴子在干什么？ 幼：有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。 师：我们一起来说吧！ 三、游戏：动物变变变 师：动物园里的小动物做出了不同的姿态，如果你是小动物，你能变出这么多不同的姿态么？ 幼：能。 师：那，咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。 师问“小猫小

33、猫变变变，小猫小猫变什么”，幼儿做各种动作并描述姿态。 四、结束活动 师：不知不觉，咱们在动物园呆了那么长的时间，小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”，咱们也回家休息吧！ 在动物园里教案9 1、声音的长短 2、歌曲在动物园里 1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“”和“”使他们感受声音的长短。 2、通过学唱歌曲在动物园里激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。 学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。 多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。 钢琴、录音机、磁带、教学课件 环节 步骤 教师活动 目的 同学活动 教学效果 一、组织学习 韵律活动 与同学一

34、起进行律动、带领，他们进教室 营造上课的愉悦气氛 听音乐自由做动作进教室 二、感受音的长短 1、谈话导入 师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。 激发小朋友们的兴趣 2、观看动画片狮子王 教师播放狮子王的动画片断 寻找动画片中的小动物 同学观看动画片狮子王 同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物 引导小朋友们寻找小动力 师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？ 同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎 3、欣赏狮子王进行曲 师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放

35、狮子王进行曲录音。 通过欣赏感受二分音符的长短 同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。 通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它 同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉 师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？ 同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。 感受二分音符的长短 教师出示节奏卡 一半同学模仿，一半同学拍节拍，然后再互换练习。 4、模仿其它小动物叫声 教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短 通过节奏演示，感受四、八分音符的长短 同学一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作 同学能正确掌握各种动物叫声的节奏 5、多声部

36、节奏练习 引导同学进行三声部的节奏练习 培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐 同学分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练习。 同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。 三、学唱歌曲在动物园里 1、听歌曲、看动画 师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。 通过歌曲学习激发小朋友们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系 同学听歌曲范唱 同学通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。 2、听音乐按节奏读歌词 第一遍教师加上动作有感情的范读，再请同学跟着教师边做动作边读。 同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词 3、教师范唱 教师有感情的范唱歌曲 同学认真聆听 4、同学演唱歌曲 发现纠正同学的错误，运用音乐形象进行歌曲处置。 同学哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 5、动物知识拓展 教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。 同学从中获取新的知识，扩展他们的视野。 四、课堂小结 同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、保护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。第 32 页 共 32 页