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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班数学活动教案：有趣的数字幼儿园大班数学活动教案：有趣的数字1 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。 3培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿
2、的交往能力。 1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。 2各类挂历、台历、月历等布置的展区。 1幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。 （1）说一说，你发现了什么？ （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 2出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。 （1）幼儿摆弄数字卡并认读。 （2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象） 3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
3、（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。 （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4学习查看挂历的方法，练习查找日期。 （1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。 （2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。 （3）参观展览会。引导幼儿观
4、察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 1组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。 2自制小挂历。 幼儿园大班数学活动教案：有趣的数字2 设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。有趣的数字组合就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车
5、牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 活动重点： 了解几个数字排列组合的规律。 活动难点： 运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。 活动准备： 教具：车的PPT、自制车牌号码。 学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。 活动过程设计意图： 一、在观察的基础上了解车，引出课题 1、车上有什么?汽车由几部分组成? (车轮、车灯、车门、方向
6、盘、座位) 小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么? 3、你在马路上还看见有哪些车? 4、怎样在马路上很快找到自己的车呢? 小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 1、播放PPT“陆老师的新车” (1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。 (2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法? (3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸) 2、展示车牌 (1)、每对孩子上交一张车
7、牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。 (2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样? (3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 (5)、有什么办法又快又好地检查出来? 小结规律： 3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3 7 3 4 7 4 3 (按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置) 三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。 1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。 2、想想用什么方法能又快又全排出来? 3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。 4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。 四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同 出示两张为4347的车牌(不同颜色) 1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同) 小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。 出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。 2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样? (车牌上的汉字、英文字母不一样) 3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。第 6 页 共 6 页