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1、名师精编优秀教案课题16、天鹅的故事课型语文新授课教学目标1、学习生字词，积累描写天鹅的词句。2、了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。3、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。4、抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。5、初步学习场面描写的方法。教学重难点1、读悟、读写结合，品词析句，让文本、教师、学生三情共振。2、关注场面描写的表达方法，了解故事类课文的学习方法。教学准备多媒体课件教学时间2 课时。教学过程设计（第1 课时）课时目标1、正确、流利地朗读课文，有感情
2、地朗读5-7 自然段。2、掌握不同要求的生字，理解由生字构成的词语。3、借助课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。师生活动备注一、故事导入，激情入境1、讲述故事：俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群可爱的 鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨，辽阔的贝加尔湖因寒潮突然降临而再次结上了厚厚的冰层，一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办呀？一声声“克噜克哩克哩”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋。2、这是一则动人的故事，故事名
3、字叫“天鹅的故事”。二、交流预习，指导朗读1、自由朗读课文。2、指名领读生字。 来源 :学科网 ZXXK3、通过预习，你知道课文主要讲了一件事吗？我想，你们读了这么多遍，对课文对生字词应该掌握的差不多了。听写：寒潮、腾空而起、塌陷、边缘、继续、扩大、昂着头（同桌交换，对照正确答案，把错误精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案圈出来，课后订正。 ）在你们自学的过程中，你觉得哪个字是最难写的4、通过预习，了解这篇课文主要讲了什么事情浏览课文，思考：提示，课文主要写了什么时间什么人物在捕猎时候看到什么？（概括课
4、文内容）5、课文那几段写了天鹅破冰，找到了吗？6、出示自学的要求（1）默读 4-7 自然段，找出令你感动的地方，好好地读一读。（2）这些令你感动的地方，哪些词语一下震撼了你的心灵， 圈出来，并选择一两个词语写下你的感受。（3）用你朗读的表达出你的感受。三、读书交流。1、哪些词一下子震撼了你的心灵？（重重地、扑打、腾空而起、颤动）2、在你的生活中，你见过的冰大概多厚，用手比划一下。在冬天的时候贝加尔湖冰厚一米左右，即使在初春，冰也不薄。请你们闭上眼睛，静静地想：此刻在你眼前，出现了这样一只老天鹅：第一次它用自己的胸脯和翅膀冰面，你觉得老天鹅会怎么样（会很疼）第二次（疼痛难忍）第三次（老天鹅早就已
5、经伤痕累累）3、这样一只老天鹅，你想对它说什么？（勇敢顽强，就是说它是一位“破冰勇士” ）4、让我们再来感受一下这位破冰勇士的（师领读）5、让我们的视线暂时离开老天鹅，还有那些地方让你感受很深的？齐心协力破冰的场面（板书“天鹅群齐心协力” ）（指名有感情朗读该段）读出那种激动人心的感觉，把劳动号子再读读看看。6、分角色朗读： 一人读老天鹅，其他同学读天鹅群，老师来读其他。7、到这里，天鹅们已经取得了胜利，他们胜利了，欢呼这，告诉我，这种胜利这种欢呼来的容易吗？为什么？还记得一开始那个场面吗，它们在冰面上互相呼唤着，好像在讨论没有吃的怎么办？（靠老天鹅奋不顾身的精神）还有（天鹅群的齐心协力） 来
6、源:学科网 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案有感情读（他们昂着头，挺着胸）说道这里，老人停住了，喝了口茶，深情地说：（学生齐读来人的话）8、斯捷潘老人的深情里究竟包含了哪些情感呢？（感动，老天鹅的奋不顾身和天鹅群的齐心协力让他感动了。同情，同情老天鹅为天鹅群做出了贡献。尊敬，对天鹅群有一份敬重。）还有一份敬畏，对生命的敬畏。因为感动、同情，敬重敬畏，斯捷潘老人把枪挂在墙上再也没有动过9、我们再来读一读斯捷潘老人的话10、小结：老天鹅奋不顾身和天鹅群齐心协力的精神永远留在我们心里。四、作业。出示：根据
7、板书提示的线索，复述“天鹅破冰”的过程。1、抓住重点复述，三个场面（指板书），每个场面都有描写2、要合理的运用文中的好词好句。大量的用，大胆地用，但不要背书3、运用自己的语言合理地组织。板书设计天鹅的故事老天鹅 - 奋不顾身天鹅群 - 齐心协力 来源 :Zxxk.Com教后记课题16、天鹅的故事课型语文新授课教学过程设计（第2 课时）课时目标1、能有感情地朗读课文。凭借课文中的语言材料，理解课后练习4，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与自然间和谐相处的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案2
8、、练习复述故事片断。师生活动备注一、叙述导入，明确目标1、同学们，今天让我们继续走进“天鹅的故事”。板书课题。2、师复述：通过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了斯杰潘老人对“天鹅的故事”深情的讲述30 年前的一个初春，在贝加尔湖畔，斯杰潘正在打野鸭，一群天鹅飞来了，却让他永远地放下了手中的猎枪！今天这节课，就让我们一起来阅读思考：出示阅读课文，思考课后练习4：老人当时为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？（难点：对此问题的呼应）二、精读课文，合作探究1、学生自读课文，要求认真地读，细细地品。教师巡视，了解学情。2、同桌互相交流3、集体交流。第一板块多么可爱的鸟儿啊！ （顺序
9、即时调整）讨论内容：文中的最后一小节1、学生提出理由是“多么可爱的鸟儿啊！”2、教师引导多种形式的有感情地朗读，教师引出“深情”（板书）3、回答问题。继续引导学生提出问题：如（1）这种深情是如何在斯杰潘的心里一步一步地产生的？（2）这是一种什么样的情感？（3）这种深情的表现行为是什么？（4）朗读这篇文章，我们如何表现出斯杰潘老人的深情？4、就让我们来读课文，去探寻人物情感的变化。自读课文，哪些地方体现出斯杰潘的情感变化？第二板块破冰勇士讨论内容：第五、六小节部分内容1、斯杰潘的情感就蕴藏在这语句中。练习有感情地朗读第五小节。个别读、分读组、齐读，一次一次的撞击，撞击在冰面上，也撞击在斯杰潘的心
10、里。“腾空而起” “石头似的”“重重的”等词，用“以读带讲”的方法，比如加个着重号，体会体会该如何读？2、斯杰潘的情感就蕴藏在“破冰勇士”中，这是一种赞扬与敬佩！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案3、斯杰潘的情感就蕴藏在“被这一举动惊住了”句，这是一 种惊异，惊异于如此的精神与勇气。同时练读。4、回顾大问题：这样的敬佩、赞叹、惊异，打动了我们每一个人的心，又怎能不放下手中的猎枪呢？第三板块劳动号子讨论内容：第六小节后半部分的内容1、练习有感情地朗读。个别读、分读组、齐读，2、出示比较：湖面上不时传来阵
11、阵克噜克哩克哩的叫声。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！通过比较的方式，体会人物的情感的变化。（激动人心，激动的首先就是斯杰潘的心！）3、布置作业（书后练习）， 练习有感情地讲述。4、找两个同学和老师一起来练习复述。老师示范时，暗示复述的要求。同时，结合大问题，还可以讲述一些教材中没有的内容，让学生进行创造性的复述。第四板块想看个究竟1、练习有感情地朗读。从哪里感受到了斯杰潘些时的心情？2、 “为什么没有走呢？” “瞪着眼睛？” “好像在讨论？”关切！3、带着“关切”的情感来读。第五板块阵阵的欢呼声1、默读，感受到了斯杰潘此时的什么
12、心情？说出你的理解。2、板书：关切惊异激动欢呼（深情）3、总结，如此，又怎么会不放下手中的猎枪呢？三、总结升华1、有感情地读“深情”段。 来源 :学科网2、读好最后一句话。 “从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”是自豪， 是欣慰，是感激，情感很丰富的，可以读出来。3、斯杰潘老人深情的讲述着天鹅的故事，如今这个故事又通过作者的笔，给我们作了一次深情的讲述，（出示作业）让我们像斯杰潘老人那样，继续深情地把这个故事，把这首生命的壮歌传颂下去。四、作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案书后练习 1 板书设计天鹅的故事腾空而起扑打湖面齐心协力一起破冰（勇敢团结）教 后 记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页