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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言绕口令教案及反思大班语言绕口令教案及反思1 1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。 2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。 3.乐意参与游戏活动。 4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5.能分析故事情节，培养想象力。 1.图片：冬瓜、西瓜若干。 2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。 1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 2、难点：发音易混淆的字音。 1.游戏导入 交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿
2、就跟着练习发“关”字的音。 2.学习绕口令 （1）教师朗诵绕口令。 （2）绕口令讲了什么？ （3）教师带领幼儿朗诵绕口令12遍。 3.绕口令游戏 （1）分组开展游戏。 将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。 （2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。 师：西关队种冬瓜 幼：东关队种西瓜 师：西关队夸东关队的西瓜大 幼：东关队夸西关队的冬瓜大 （3）分组一对一开展游戏 分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评
3、出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。 4.小结 你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜） 教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。 附：瓜儿大 西关队种冬瓜， 东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大， 东关队夸西关队的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大， 西瓜大，冬瓜大， 今年的瓜儿个个大。 （注：此活动参考指导用书） 绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令瓜儿大，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通
4、过图片示范朗读并理解绕口令练习混淆字的发音根据图表学习绕口令通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。 大班语言绕口令教案及反思2 1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。 2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。 3、体验绕口令的趣味性。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 经验：接触过绕口令。 物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。 一、视频导入相声绕口令。 师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。 1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点? 2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的) 3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。 二、引出绕口令名称。 师：你们会说绕口令吗?谁来说一说? 今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。 1、播放图标“上” 提问：这是什么意思?你在什么地方见过? 和上相反的是什么?(播放图标“
6、下”) 2、播放图标“高楼” 提问：这是什么? 3、播放图标“上楼下楼” 提问：把几个图标放在一起应该怎么念? 4、小结：我们今天学的绕口令就叫上楼下楼。 三、理解并学习绕口令。 1、播放课件“一个人”、“许多人” 提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人) 2、播放课件“许多人上楼” 提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼) 3、“许多人下楼”同上。 4、播放课件“楼上的人下楼” 提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼) 5、播放课件“楼下的人上楼” 提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。 6、播放课件“有的上楼不下楼” 师
7、：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼) 7、“有的下楼不上楼”方法同上。 8、看图标学习“上上下下，下下上上”。 9、播放“晕”的头像 师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。 10、播放最后一句图标 师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊? 四、完整朗诵。 1、出示完整图片。 师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。 2、分组练习。 师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。 3、请个别组上来表演。 4、提要求朗诵： (1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。 (2)要念好绕
8、口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。 (3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。 五、互动活动。 1、和客人老师比一比。 2、客人老师先念，再幼儿念。 绕口令上楼下楼 有一幢高楼， 很多人上楼， 很多人下楼。 楼上的人下楼， 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼， 有的下楼不上楼， 有的下楼又上楼， 有的上楼又下楼， 上上下下，又上又下， 简直忙昏了头! 活动反思： 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。第 8 页 共 8 页