综合活动大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑综合活动大班教案综合活动大班教案1 设计意图： 桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整个城市都飘洒着清香。真可谓“桂林秋天到，桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开，真是让人等得着急- 昨天它终于盛开了！本班的幼儿早上一到幼儿园就兴奋地叫个不停，有的小朋友问我：“桂花怎么这么小呢？”“桂花和其他的花有点不一样。” 不少小朋友跳着去摘，还有个小朋友搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花，一边自言自语地说：“桂花到底是什么样子的呢？”看到这一切我没有直接去回答他们的问题，而是确定设计这一活动，让幼儿自己去观察“桂花到底长样子？有什么用？” 活动目标： 1、

2、通过看看、闻闻、摸摸、尝尝等活动让幼儿了解桂花的特征和用途。 2、发展幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。 3、培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。 活动重点：让幼儿了解桂花的特征和用途。 活动难点：引导幼儿深入细致地观察。 活动准备： 1、桂花及桂花制品(糖、饼、香水、茶、酒等) 2、制作特产的材料和工具(纸、笔、胶泥、桂花香包等) 活动流程: “郊游”引出课题幼儿观察了解桂花的特征了解桂花的用途品尝使用桂花制品动手制作特产送客人. 活动过程： 一、随音乐“郊游”进入课题。 教师向幼儿提出问题：“这儿和我们教室有什么不一样？”是什么东西这么香？（桂花）它长在哪里？ 二、幼儿观察，了解桂花的特

3、征。 1看一看。 教师提问:你看到的桂花是什么样子的?什么颜色? 2、闻一闻。 教师提问: 闻起来有什么感觉? 3、比一比。 教师：我请小朋友看桂花和有什么不一样。 2教师引导幼儿归纳：“我看见的桂花它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教师适当补充。 三、了解桂花的用途。 1、引导幼儿说出桂花的用途。（观赏、制作吃的、用的、还可以当药材等） 2、教师小结（强调桂花是桂林的特色，是值得大家、骄傲的）。 四、品尝试用桂花制品。 1、幼儿自由选择物品尝一尝、用一用。 2、引导幼儿说一说味道和感受。 五。引导幼儿自己动手制作“特产”送客人。 1、幼儿自由选择工作车间，要求仔细听技术员介绍制作方法，安静

4、地工作。可分成三个车间：制作明信片、桂花糖、桂花香包。 2、幼儿动手教师巡回指导。 六、幼儿给客人送特产，结束活动。 综合活动大班教案2 设计意图： 我们对农村幼儿园怎样克服盲目追求城市化倾向和小学化问题进行了积极的探索。在实践中，我们认为农村幼儿园可以利用常见物品组织生动活泼、形式多样的活动，如我们选择稻草是因为稻草在农村随处可见，孩子们对此又有大量的感性认识。 目的： 1.认识稻草，知道稻草的用途。 2.初步学习用稻草进行一些小制作活动。 3.体验利用稻草进行游戏的乐趣。 准备： 稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等编织品。 过程： 活动一 和稻草做朋友 一、认识稻草 1.带领幼儿来到

5、收割后的稻田，看看晒干的稻草，说说稻草是怎么样的，稻草是从哪里来的。 2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。 二、利用稻草做游戏 1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏，如将稻草垒成草垛，玩捉迷藏、打仗等游戏，感受游戏带来的乐趣。 2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。 三、认识稻草的作用 1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。（做草绳、草鞋等。） 2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。） 3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。（如当燃料烧饭，当饲料喂牛马，当建筑材料搭猪棚或茅草屋，当造纸原料等。） 4.小结：稻草的用处

6、真多。 四、利用稻草进行小制作活动 1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。（如用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”，用三根稻草编“辫子”，将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。） 2.幼儿制作，教师巡回指导。 3.幼儿交流小制作活动的感受。 活动延伸： 1.继续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。 2.带领幼儿到田间拾稻穗。 活动二 稻草人的朋友 目的： 1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。 2.感受故事中稻草人的情感。 准备： 稻草人一个，制作稻草人的材料若干，故事图片（如图一、图二、图三、图四）。 过程： 一、出示稻草人，激发幼儿兴趣 1.

7、请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。 2.请幼儿给稻草人起个名字，鼓励幼儿做稻草人的朋友。 二、结合图片，有表情地讲述故事稻草人的朋友（附后）并提问 1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？ 2.稻草人为什么会倒在稻田里？ 3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？它是怎么说的？稻草人心里是怎么想的？ 4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满意吗？ 5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？ 6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快活起来的？ 7.你们喜欢稻草人和小猴吗？为什么？ 三、示范扎稻草人 1.在幼儿的帮助下，教师示范做一个稻草人（如图五），请幼儿说说

8、可以给稻草人装饰点什么。（扇子、草帽等。） 2.带领幼儿将稻草人插到稻田里去。 活动延伸： 1.学习儿歌稻草人（附后）。 2.学做小型稻草人。 3.欣赏叶圣陶的童话稻草人片断。 综合活动大班教案3 一、活动目标： 1、让幼儿发挥想象、设计一种机器，将废物变成成品。 2、发展幼儿的想象力和创造力，萌发幼儿保护环境的意识。 二、活动准备： 水彩笔、画纸、蜡笔等绘画工具 三、活动指导： 1、谈话：人们在生活中每天会产生很多的废弃物，这些废弃物如果没有及时得到妥善的处理，将会危害人的健康，影响人的生活与工作，请小朋友动动脑筋，设计一些先进的机器，将废弃物变成物品。 2、思考：设计什么养的机器，将废弃物

9、变成物品。 3、操作：幼儿动手谁界“变废为宝”的各种机器。 4、介绍：幼儿在小组中介绍自己所设计的机器，说名称、谈用途，主要说说机器能把什么类别的废弃物变成为什么成品，有什么用。 5、评比出“最佳设计奖” 综合活动大班教案4 活动背景 吃“粗粮”曾是许多中国老人记忆里抹不去的事儿。如今，极具营养价值的“粗粮”又成了现代中国人青睐的保健食品。 设计意图 “粗粮”是相对大米、白面等“细粮”而言的一种称呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各种豆类在内的粮产品。由于其品种繁多，幼儿也缺乏这方面的感知经验，因此本活动的重点是让幼儿初步感知一些粗粮品种的基本外部特征，了解它们的名称；难点是培养幼儿的语言表达

10、能力及合作能力。活动的主要流程为：谈话引题观察感知、表达交流操作感知、体验合作引向延伸。考虑到现在的大班幼儿已认识了一些汉字，所以在活动中我以图案文字实物相对应的方式让幼儿对几种粗粮名称的文字在视觉上进行了感知，但我并不作明确的要求，只是作为一次在活动中引发幼儿无意识记汉字的尝试。对于这些粗粮的进一步认知目标，如植株的形态、产地等我觉得对幼儿的实际生活意义不大，可以放在以后的延伸活动中稍作了解。 活动目标 1。了解各种粗粮的名称，感知它们基本的外形特征，并用清楚、正确的语言进行表达和交流。 2。能主动地参与粗粮的观察与操作活动，合作地完成操作任务。 3。了解粗粮对人体健康的作用，懂得要爱惜粮食

11、。 活动准备 各种粗粮（玉米、高梁、小米等）的实物若干；粗粮宝宝大图谱；各种粗粮食物若干；小框、小盆若干。 活动过程 一、品尝粗粮，谈话引出主题粗粮宝宝。 通过品尝和谈话让幼儿知道粮食可以分成细粮和粗粮，并简单地介绍粗粮对人体健康的保健作用。 二、观察粗粮宝宝，并用语言交流它们的基本特征及名称。 1。幼儿以小组为单位进行观察和交流，教师巡回参与。 2。师幼集体交流，教师出示粗粮宝宝大图谱，并根据幼儿的介绍顺序，将相应的袋装粗粮宝宝贴到图谱上，桌子上的幼儿将相应的袋装粗粮宝宝放进中间的小框中。 3。找找这些粗粮宝宝长得不一样的地方。 4。丰富其它的粗粮品种，如红薯、南瓜。 三、幼儿操作，进一步感

12、知粗粮宝宝的外部特征，尝试合作地完成任务。 每张桌子上一盆放了混合了多种粗粮宝宝的小框，请幼儿合作地将它们分类，放到各自的小盆内，一盆放一种，以小组为单位进行比赛，看哪一组分得又快又干净，请优胜组介绍合作经验。 活动延伸 请小朋友一起把粗粮宝宝的大图谱贴到自然角里，以后和老师一起种一种，试一试。 综合活动大班教案5 设计意图 奶箱在我们的生活中随处可见，于是我将奶箱进行简单的加工：刷上银粉，穿上松紧带，就可以钻进奶箱将松紧带挂在肩膀上当碰碰车玩了。自制的碰碰车既前卫、时尚，又实用。 活动目标 1感受乐曲的欢乐情绪，体验碰碰车有趣的音乐。 2能听音乐做动作。 3在游戏情景中正确使用人民币。 活动

13、准备 1110元面值的人民币每人若干(装在自己的口袋里)，投币箱一个。 2碰碰车音乐、开汽车音乐。 3用奶箱自制碰碰车与幼儿人数相等。 活动过程 一、认识人民币 1师：各位游客大家好，我非常高兴带领大家到游乐城去玩碰碰车，请问你们准备好人民币了吗? 2你身上有多大面值的人民币?(请个别幼儿说说) 3小结：噢，原来是1元、2元、5元、1O元的人民币。1元和2元合起来是多少?1元和5元合起来是多少?(教师随意将两种人民币合起来让幼儿认识、巩固) 二、坐车买票 1听，大汽车来了，让我们坐上大汽车出发吧，上车每人交费6元，谢谢合作。 2幼儿从口袋中拿出6元塞进投币箱，教师检查幼儿拿的是否正确。 3放音

14、乐：开汽车。师幼搭成一列火车状，幼儿根据音乐做出发、上坡、下坡、拐弯、到站的动作。 三、买游乐城门票 1师：游客们，游乐城到了，请排队下车，门票每人8元，请游客们准备好零钱开始买票吧!买好门票的游客请选一把小椅子坐下休息一会儿。 2幼儿从口袋中拿出8元人民币，教师检查幼儿拿的是否正确。 小结：你们真是文明的游客，知道排队买票。 四、探索碰碰车的玩法 1你们玩过碰碰车吗?(玩过)碰碰车是什么样子的?(圆形的、有天线、有方向盘、周围有胶皮保护，开起来很好玩)为什么叫碰碰车?(开的时候能互相碰撞，一碰就分开了，碰不坏车，也伤不着人) 2谁想上来试一试怎样玩碰碰车?(请3-5名幼儿试一试)我们大家一起

15、来试一试吧！ 3碰碰车左碰右碰开的速度太快会怎样?(方向失灵)谁想上来试试碰碰车失灵的动作应怎样做?(请3-5名幼儿试一试) 4听，那边传来了玩碰碰车的音乐，让我们一起来听一听吧。(师幼一起欣赏) 提问：听了这段音乐你的心情怎样?(高兴、快乐等) 5让我们再来听一听，这段音乐有什么特点?(前面几句反复，教师可哼唱一下让幼儿感受) 6反复的这段音乐可以做什么动作?(原地开一开碰碰车，再互相碰一碰)一起来开开碰碰车，做做碰一碰的动作。 7中间有一段音乐很急，表示碰碰车怎么了?(失灵)可以做什么动作?(原地转两圈) 8最后音乐停了，表示碰碰车怎样了?(停下)怎样用动作表示刹车呢?(身体停下，双手使劲

16、握住方向盘，用右脚踩刹车) 五、玩碰碰车 1想玩碰碰车吗?那边停放了许多的碰碰车，每人交费3元后就可以选一辆你喜欢的碰碰车了。 2幼儿按教师口令做动作： 钻进碰碰车，系好安全带，握紧方向盘，准备。 3放音乐，幼儿随音乐做动作： 开一开，碰一碰；开一开，碰一碰； 开一开，碰一碰；开一开，碰一碰； 方向失灵转两圈，握紧方向盘紧急刹车。 4玩碰碰车除了用胯碰一碰，还可以怎样碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等)放音乐，幼儿换一种碰法玩碰碰车。 5碰碰车除了原地开，还可以怎样开?(转圈开，走着开，两人面对面开等)放音乐，幼儿换一种开法玩碰碰车。 6放音乐，幼儿随意创编动作开碰碰车，但

17、要注意安全。 活动延伸 带领幼儿到院子里开碰碰车。 活动反思 本次活动所投放的材料：自制的碰碰车，由于前卫、时尚，对孩子们来说很新奇，都特别想玩。整个活动还体现了以下几个特点：一是将人民币整合在其中，孩子们在游戏中学会了正确使用人民币。二是在玩碰碰车的过程中将动作和要求编成了简单的儿歌，孩子们容易掌握。三是活动中孩子们开动脑筋探索出了玩碰碰车的不同方法，主动学习的欲望很高。 综合活动大班教案6 一、设计意图： 宋玉新小朋友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高兴了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件非常优越，物质条件也非常

18、的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的制作呢？在收集废旧材料的同时，培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验快乐制作的同时，变废为宝。 二、教学目标： 1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。 2、通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。 2、体验变废为宝的快乐。 三、教学重点及难点： 重点：知道废旧材料还可以再次被利用。 难点：用废旧物品进行制作。 四、教学准备： 课前知识准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。 场地准

19、备：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。 材料准备：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、饭盒（清洗干净）。 操作工具准备：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。 五、活动过程： （一）通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。 师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？ （二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。 师：1、小朋友，展览会上你们看见了什么？它们是用什么东西做的？ 2、我们平时应该怎样收集这些废旧的

20、材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？ 3、说说你想怎样变废为宝。 教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的.想法。 （三）利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。 1、讲解活动规则。 2、幼儿按自己的意愿选择材料。 （四）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。 （五）对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。 延伸活动： 1、继续制作没有完成的作品。 2、利用幼儿完成的作品布置展览。 综合活动大班教案7 主题目标： 了解废气物不处理对人类的危害，知道废气物可以分类回收利用，变废为宝 活动一：乱仍废物危害大 一、活动目标： 1、了解乱仍废弃物对人类的危害，知道废物不能乱仍。

21、 2、体验在干净的环境中游戏的乐趣。 二、活动准备： 拍摄录像：镜头一：菜市场的通道堆满了垃圾，苍蝇满天飞。 镜头二：过路人吃完香蕉，正把香蕉皮随意仍在地上。 镜头三：小明在餐桌上吃饭，苍蝇在桌上飞。 镜头四：小明肚子疼，到医院看医生。 三、活动指导： 1、引导幼儿观察录像，说说镜头里的画面内容和感受。 2、小组讨论： （1）小明为什么会生病？ （2）路上的行人这样做对不对？ （3）菜市场的垃圾如果不处理，将会发生什么事？ 3、启发幼儿想想：垃圾该仍在哪儿？可不可以利用？ 四、活动延伸： 家长利用双休日带孩子到实地观察，进一步了解乱仍垃圾对环境的危害，教育孩子不能乱仍垃圾。 综合活动大班教案8

22、 目 标： 1、了解倒计时的含义以及用途，尝试计算离园倒计时。 2、体会倒计时给我们生活带来的方便。 准 备：ppt课件、月历、纸、笔。 环 节： 一、观察红绿灯了解红绿灯上倒计时的作用 1、前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样? 2、思考：人行绿灯上闪动的数字和我们过马路有关系吗? 3、绿灯上的数字是怎么变化的? (了解用倒数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化) 4、其实，这种倒这计算时间的方法及时倒计时。 5、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)，从而发现数字大时间长，过马路安全；数字小说明时间短，过马路不太安全。 6、人行绿灯上有倒计时，红灯上

23、有吗？红灯上的倒计时想告诉我们什么呢？ 7、小结：绿灯上的数字是使用倒计时的方式呈现的，它告诉我们从现在开始到红灯闪现还有多少时间。绿灯上的数字越大，说明时间越长，过马路越安全，绿灯上的数字越小，说明时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。 二、寻找生活中的倒计时了解倒计时在生活中的用处 1你还知道哪里会有倒计时？（让幼儿根据自己的认知和生活经验进行讲述。） 2、它有什么用？（教师及时点击幼儿说到的倒计时ppt：世博会倒计时、北京奥运会开幕式、家用电器上的定时、定时器、火箭发射、广告倒计时等。） 3、小结：在我们的生活中很多地方都会用到倒计时，倒计时有的用“秒”、有的

24、用“分”、有的用“小时”、有的用“天”来表示。倒计时为我们的生活带来了很多方便， 三、尝试计算倒计时理解并学习倒计时的计算方法 1、师：小朋友们，你们知道自己什么时候毕业吗？ 幼：6月30日。 师：你们可以在日历上找到这一天吗？（点击ppt） 师：今天是几月几日？（点击ppt） 2、师：那我们一起来算一算，我们小朋友离毕业还有多少天，老师准备了小月历，请你们和邻座的小朋友一起去算算，看看谁算得又快又正确。（幼儿操作，尝试计算毕业倒计时） 3、思考：今天要算进去吗？6月30日这天要算吗？ 4、交流：从幼儿园毕业还有几天？你是怎么算出来的？（如：顺着数；两个两个数；倒着数） 5、（点击ppt）集体

25、验证：今天是6月12日要算进去，由于6月30日是星期六，不能算进去，正确的答案是离开幼儿园还有18天 。 6、小结：小朋友，你们还有18天时间就要从幼儿园毕业成为一名光荣的小学生，老师在此祝愿每个小朋友在小学的学习中获得好成绩。老师在教室里设计了离园倒计时的版面，有兴趣的小朋友可以去算算倒计时的天数，用纸和笔进行记录，用打洞机打洞后挂在版面中，其他小朋友可以去那里看看，算得是否正确。 综合活动大班教案9 活动名称： 爱心热线 活动目标： 1、锻炼幼儿根据不同的角色，不同的内容说各种关爱的语言。 2、学会与别人共享快乐。 活动准备： 纸杯做的电话若干 活动过程： 一、引起兴趣。 出示电话，并利用

26、打电话的方式，向小朋友说一些关爱的话语。 二、师幼讨论。 1、提问：小朋友听到老师说的话有什么感觉？ 2、小朋友对老师说一些另老师高兴的话？ 三、做游戏。 两个幼儿一组，以“剪子、包袱、锤”的形式决定输赢，胜者扮打电话者，负者扮接听电话者，打电话者根据听电话的角色说一句关爱的话（如：爷爷，下雨了，你出门时，别忘了带雨伞）。 四、活动延伸。 让幼儿回到家以后向自己的家长说几句关爱的话。 综合活动大班教案10 活动目标： 1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。 2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。 3、了解天鹅的外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。 活动准备： 1、丑小鸭挂图

27、。2、背景音乐。 活动过程： 一、欣赏表演 1、播放背景音乐，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己表演的飞禽名称。 2、在教师的指导下，学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如：“我是一只美丽的小鸟，我是一只爱跳舞的孔雀”。 二、看图听故事。 1、组织幼儿看挂图，听故事丑小鸭 2、引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时它生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭”的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”，会怎样做激发幼儿同情心及关爱别人的美好情感。 3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子？这一环节，教师可利用有关天鹅的挂图，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱

28、护天鹅。 4、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看幼儿用书或挂图，可自由结伴互相讲述。展开阅读全文 综合活动大班教案11 活动目标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。 2、发挥幼儿想象力，培养幼儿的创新意识和想象力。 活动准备： 一类材料：铃鼓、双响筒、碰铃、沙球,动物头饰等。 二类材料:各种声音的磁带、录音机、挂图等。 活动过程： 一、演奏节奏乐交游，感受声音的不同。 1、游戏:听声音猜物品 一名老师背着孩子分别用铃鼓、双响筒、碰铃、沙球发出声音让幼儿猜,猜对了,就送相应的礼物。 2、演奏节奏乐交游 二、寻找生活中的声音 请幼儿说一说，生活

29、中还听到过哪些不同的声音？ 三、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到些什么？ （1）火警 （2）咳嗽 （3）玻璃碎了 （4）拍手 小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？ 四、声音的故事:听声音编故事 （1）、整体欣赏：听声音讲故事，故事里边发生了什么事？ （2）、分段欣赏：这个故事在什么地方发生的？都有些谁？发生了什么事？ （3）、表演故事2遍 孩子们，声音的故事真美，我们到外边去听听，声音又讲了那些故事。 课后感 纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进

30、行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。所以，我选择了这个与幼儿夕夕相关的，生活中必不可少的声音作为活动内容，目标是：1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。2、发挥幼儿想象力，培养幼儿的创新意识和想象力。 综合活动大班教案12 涉及领域： 社会、语言 活动目标： 1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。 2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。 3、知道要相互学习、取长补短。 活动准备：

31、 1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的希望）。 2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。 3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。 活动过程： 1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处 教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！ 幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。 个别被调查的幼儿展示自己的长处。 2、布置“朋友的长处”的画面 幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。 教师和幼儿共同“

32、朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。 3、为朋友寻找长处 观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？ 幼儿为朋友找长处并交流。 教师总结： 大家都有自己的长处，平时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。 在活动中和活动后随时增添内容。 活动延伸： 在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。 综合活动大班教案13 这次的骨干教师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的是大家一起聆听了7位教师的精彩赛课活动。这次赛课，每个教师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了聆听者的教学思路。磨课

33、、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出很多的艰辛。一路研讨需要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动最佳守卫，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精巧的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就最佳守卫，谈谈自己的感受： 一、猜测导入，激发学习兴趣 俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次最佳守卫活动中教师设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是什么地

34、方？你发现了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。 二、精巧提问，引领师幼共读。 整个活动，教师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，教师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。教师遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做守卫？为什么？山羊想出了

35、闯关的办法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩最佳守卫这次活动，感触很深的是活动中教师的提问，每次提问设计非常符合孩子的学习特点，还具有一定的挑战性：如：“第二关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想象力，孩子们在思考中得出了经验。 教师的提问，能由点到面切中要害。如：教师提问：3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守卫；如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？说说为什么？由此看出教师在设计教学活动的时候，肯定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中寻找孩子思维的“兴

36、奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思考价值的问题。 三、巧妙回应，体现领域特色。 幼儿园指导纲要中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。babyedu。com 在教学活动中，教师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓励幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应该具备的条件：除了个子高、力气大、很

37、灵活，还要会动脑筋想办法以及做事情的责任心。在活动中教师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如教师对环节的小结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师的讲述奠定基础。课堂中语言经验的分享，教师适时的提升。如“嗅觉灵敏”、“动作敏捷” 。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教育效果，也为我们骨干教师开展阅读教育打开了思路。 四、一点反思，引发经验的迁移 本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯

38、关”设计与相关动物的本领与特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了两次自主分组选“守卫”，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这样一种生活经验的积累；两次自主性的分组选守卫的设计，进一步验证幼儿的经验与思维，检验活动的成效。另外阅读后可设计简单的“经验”的整理及运用环节。比如可以在结束部分抛出延伸问题：山羊公公用自己的聪明办法选出了“最佳守卫”那么，如果我们要选一个“最佳劳动能手”你们觉得可以比什么？怎么比呢？让我们在下次的活动中继续来研讨，这样就可以有效地让孩子运用并迁移经验。 这次让我们有幸领略了许多精彩的早期阅读教学活动，精彩的绘本教学帮助孩子打开了阅读的大门，积累相关的阅读经

39、验，而这凝聚了我们执教老师的智慧与辛苦。相信通过这样的展示活动让我们不断携手研讨，不断提升自我。 综合活动大班教案14 通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。 1、学习运用各种感官感受味道，并进行联

40、想，感受味道与表情的互通性。 2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。 1、故事课件躲在哪里。 2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。 3、各种表情卡、小圆镜若干。 4、找朋友音乐磁带。 一、讲述故事导入主题。 教师播放课件讲故事躲在哪里 根据故事内容进行以下提问：1、四个好朋友的名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣) 2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里） 3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝） 二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。 1、幼儿随意品尝食物。 这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想办法怎样

41、才能找到呢？ 2、 鼓励幼儿交流： （1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？ （2）你品尝了什麽？什麽味道？ 小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。 （3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？ 小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔

42、细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？ 3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。 （可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问： （1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。 小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？ （2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。 4、 让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。 教师提问：（1）喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里？ （2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪