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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初三上册语文论美教案 （一）学习目标： 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能对文章的观点说出自己的看法。 （二）学习重难点： 通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。 二、知识概览图 三、新课导引 人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢？今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。 四、教材精华 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。（是怎样提出全文的中心思想的？）
2、 运用类比的方法指出什么是美德；合宜的举止、端庄的风度，更能体现出一个人的美德。如果要讨论一个人的美，首先要看他的德行。 第一部分（1）：美德最美。 开章明义，用一个比喻句论说美德的珍贵。 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫又是美男子。（本段运用什么方法论述了一个什么论题？） 论证“美貌的人并不都有其他方面的才能”。一个人如果过分追求外形美，就会碌碌无为。 “美貌的人”并不都是德才兼备的。容貌美
3、和内在美难以在一个人身上共存。 “追求外形美而放弃了内在美”，指出了许多容颜俊秀的人却一无作为的原因。 “但这话也不全对”，体现了议论文语言的严谨。然后举例证明“这话也不全对”这一观点。 仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。（是怎
4、样论述“最高的美”是行为之美的？） 论述“形体之美要胜于颜色之美而优雅行为之美又胜于形体之美”。认为“优雅行为之关”是“最高的美”，而这种美“是不能制定规范的”即人的美主要体现在优雅的行为中。 提出自己对美的看法：优雅的行为之美（才德之美）是美中“最高的”。 “滑稽”一词体现了对两位画家的观点的批驳，论证了自己独到的看法：“美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。” 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。（本段是怎样进一步强调美德是最关的？） 运用对比论证阐释美在于优美的修养
5、而不在于美貌。 第二部分（24）：具体论述美德最关。 “可爱”一词写出了有些老人因饱经世事而显得乐观、豁达、开朗，他们笑对生活的一切。虽然老人的外貌是没有颜色之美和形体之美可言了，但其性格和精神世界却可敬可爱。正如孟德斯鸠所言：女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。女人如此，男人、老人亦如此。 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。（5文末的最后一句话有何作用？） 第三部分（5）：呼吁把美的形貌、美的德行结合起来（外在美与内在美相结合）。 “容易腐烂”而“难
6、以保持”的是外貌美。 “世上”句运用格言武的语言，生动地表达了对不珍惜美的行为的遗憾。 在“把美的形貌真正的光辉”一句中提出自己的观点和希望（中心论点）。 答案速查 以一个比喻句（把美德比做宝石）、一个实例（一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的.），提出中心论点：美德最美。 本段以两种人为例，一种人“过于追求外形美而放弃了内在美”，结果“一无作为”；还有一种人内外兼美，“既是大丈夫，又是美男子”，从而论述了人生“内在美”的重要性。 通过颜色之美、形体之美和行为之美的比较和举例诠释，论述了“最高的美”是行为之美，这是一种奇妙的美。 本段先赞美老年人的风度美，然后又以青年作对比
7、，“尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”，两相对比，从而进一步强调了美德最美。 “只有这样，美才会放射出真正的光辉”，这句结语具有丰富的含义，告诉人们只有具备了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”才是有价值的，一切才是最完美的。 五、课堂检测 创造生活 世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种入则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。 “创造就是消灭死。”罗曼罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌
8、，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。 创造生活首先要创造希望。有了希望，就有了前进方向；有了希望，梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。 创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪
9、中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。 创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生活更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。 学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致！ 放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽！ 鉴赏要点本文从实际出发，先列举了现实生活中的“三
10、种人”，第二段引用罗曼罗兰的名言“创造就是消灭死”，自然引出论点“创造生活”。接用三个分论点“创造希望”“创造激情”“创造生活的内容”有理有据地逐一论证。结尾简洁明了，收束有力，让人感慨万千！ 问题探究 1本文的中心论点是什么？用原文句子回答。 2文章开头第段的作用。 3从哪几方面论述如何创造生活的？ 4第段采用了哪种论证方法？作用是什么？ 5作为青少年的你们，应该如何创造自己的生活呢？请谈谈你的看法。 六、学后反思 参考答案： 1论点：创造生活就是创造美丽。 2作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣，引出“创造生活”这一论题，引起下文。 3首先要创造希望，还要创造激情，更要创造生活的内容。 4比喻论证。生动形象地论述了创造生活还要创造激情的这一分论点，进而论述全文的中心论点。 5围绕怎样创造生活去写，言之成理即可。示例：我首先要对未来充满希望，要有一个明确的奋斗目标，要有积极进取的态度，要有遇到困难百折不回的精神，踏踏实实一步一个脚印地走下去，直到创造出自己理想的生活。第 8 页 共 8 页