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1、文本为Word版本，下载可任意编辑内能教案内能教案 篇1 教材使用 浙江教育出版社科学九年级（上）第三章第五节物体的内能。 教材分析 内能是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。 学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用Flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本
2、节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。 教学目标 一、知识与技能 1、知道内能的含义。 2、知道物体的内能与温度等因素有关。 3、知道改变物体内能的两种方式。 二、过程与方法 通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。 三、情感、态度与价值观 通过分组实验，增强团结协作意识。 教学重点和难点 重点：改变物体内能的两种方式。 难点：对内能的理解。 教学资源 1、学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴
3、、冰、镊子、锤、砂纸等。 2、演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、DIS实验装置等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片、Flash课件。 内能教案 篇2 第四节热机效率和环境保护 1课时。 注重学生发展，改变学科本位。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的形成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的内容。通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生
4、了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。 、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。 、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。 、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。 了解热机效率及提高热机效率的途径，知道在利用热机形成的环保问题。 热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。 引入新课 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人
5、类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 （1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。 （2）介绍燃料种类（固体、液体、气体）， （3）举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。 新课教学 一、燃料的热值。 热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。符号：q （1）单位：焦/千克。（/g）。或气体燃料的热值：/3 （2）热值的物理意义:干木柴的燃烧值是1、2l07焦物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1、2l07焦。 （3）公式：Q=q或q=Q/ （4）例题：计算4g柴油完全燃烧释放
6、的热量。 析：从热值表中查得柴油的热值是q3、3107/g，则Q=q4g3、3107/g=1、32108 二、热机效率。 热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。 （1）热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。 （2）学生分析图的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论如何提高热机效率的效率？让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。 三、环境保护。 1、内能对环境的影响。 （1）废气污染（CO、SO、酸雨）， （2）噪声污染。 2、保护环境，减小污染措施。 （1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
7、 （2）提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。 （3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。 小结 我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。 第四节热机效率和环境保护 一、燃料的热值。 热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。 （1）符号：q （2）单位：焦/千克。（/g）。或气体燃料的热值：/3 （3）热值的物理意义: （4）公式：Q=q或q=Q/ 二、热机效率。
8、三、环境保护。 内能教案 篇3 （一）教学目的 1、知道分子无规运动的快慢与温度有关。 2、知道什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。 3、知道物体温度改变时，内能随之改变。 （二）教具 烧杯，墨汁等、 （三）教学过程 1、复习 复习机械能的知识、通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能、要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能、 2、引入新课 分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着、那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能、分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力、这又使分子具有势能。 3、进行新课 （1）物体的内能
9、：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能、物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能、内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和、内能也不同于机械能、物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关、一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能、那么物体的内能跟什么有关呢？ （2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大、上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动
10、加剧、科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的、今天我们同样用实验来证实上面的论断。 实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。 实验结果表明：温度越高，扩散过程越快、扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈、 因此：物体的内能跟温度有关、温度升高时，物体的内能增加、温度降低时，物体的内能减小、正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。 （3）一切物体都有内能、这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着、炽热的铁水，温度很高，分
11、子运动激烈，它具有内能、冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。 （4）内能和机械能 通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念、分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。 首先木块有势能，也有动能枣统称为机械能、机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能、内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。 4、小结 （1）内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 （2）内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和、这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动、物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。 （3）内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能、作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 （四）说明 物体的内能较之物体的机械能更为抽象，不能用“物体能够做功，我们就说它具有能量”的内能，比较容易为学生接受，但也容易造成与机械能的混淆，讲课中要强调内能是“所有分子动能和势能的总和”“大量分子无规则运动的动能”“分子间的势能”，突出内能是跟热运动有关的能量。第 10 页 共 10 页