中班教案《雪花》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案雪花中班教案雪花1 活动目标： 1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。 2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 有关雪花的图片;黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。 活动过程： 1、欣赏有关雪花的图片，了解雪花的特征忽然颜色。 2、讲解示范。 用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角;再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。这样，

2、一朵美丽的雪花就画好了。 3、幼儿练习。 (1)鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多雪花，六角形的花可有变化，把整张都画满。 (2)提醒幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。 4、讲评。 把作品陈列在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。 中班教案雪花2 活动目标 1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片,巩固撕纸的能力。 2、巩固对红色、黄色、绿色的认识，认识新颜色蓝色。 3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。 活动准备 1、各种颜色的彩纸。 2、课前学会歌曲小雪花。 3、人手一个操作盒。 活动过程 1、复习歌曲小雪花 老师：宝宝们，现在是什么季节？ 老师：你见过的冬天是什么样子的？ 老师：对了，冬天还会下雪

3、，那我们前几天唱过的小雪花你们还记得吗？ 老师：那现在跟着老师来唱一唱，好吗？ 老师：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？ 老师：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，你也来学一学？ 老师：现在我们宝宝们跟着音乐一起来学雪花飘，好吗？ 2、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花 老师：宝宝们，雪是什么颜色的？ 老师：小胡老师却见过七彩的雪花，你们看！ （这时老师洒出七彩雪花，并说下雪了）page 老师：这些雪是什么颜色的？ 老师：哦，有很多颜色的，所以是五颜六色的，是七彩的雪花。 老师：宝宝们，你们想不想也来下雪？ 老师：那我们要先来做雪花，先看看老师都为你们带来了那些颜色的

4、纸来做雪花？ 老师：这是什么颜色的？这是什么颜色的？ （依次出现颜色，重点认识蓝色） 老师：好了，现在先来看老师是怎么来做雪的？ 老师：对了，是撕的，看看老师是怎么撕的，从盒子里面拿一张你最喜欢的颜色的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，一个手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。 老师：现在宝宝们也开始撕雪花吧！ 3、玩“下雪了”的游戏 老师：宝宝们，撕完了吗？ 老师：好了，现在把剩下的纸放在中间的盒子里，然后端着你的操作盒到小胡老师身边来，我们一起来下雪。 中班教案雪花3 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。 2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。 3、培养幼儿的

5、想象力和创造精神。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、课前观察过下雪的图片和图书。 2、幻灯片（雪景）。 3、课件：歌曲小雪花 4、小雪花音乐磁带。 活动过程： 一、开始部分 引出课题，与幼儿进行谈话雪花 孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。 播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。 二、基本部分 （一）、引起兴趣 小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花

6、是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。 鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。 雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？ 小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌-小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？ 三、欣赏儿歌 播放幻灯片，欣赏儿歌。 儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击

7、相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。 四、学习儿歌小雪花 播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。 再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。 五、创编儿歌 小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢? 幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。 六游戏：雪花飘飘 雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧 歌表演：小雪花 附：小雪花小雪花飘在空中像朵花 窗上变窗花 手里不见啦 中班教案雪花4 1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。 2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。 学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。 一、练声

8、。 1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天） 听！谁来了？ 2、练声曲听。 二、新授歌曲。 1、师：听！谁又来了？ （教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。） 师：是谁来了呀？（小雪花） 教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？ 教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花” 师：是谁在敲窗户啊？（小雪花） 那么是谁听到小雪花在敲窗户？ 教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上） 我们一起来看一看吧！ 教师出示flash动画雪花飘飘。 教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。 师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。

9、 我们一起来听听看小雪花说了什么。 （教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。） 师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。 三、歌曲学唱。 1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。） 师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？ 2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。 3、引导幼儿有感情演唱。 （1）师：第一句“是谁沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？ 教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。 （2）师：第二句“是我小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？ 教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。 （3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？ 教师带领幼儿用柔柔的

10、、优美的声音练唱此句。 （4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？ 教师带领用轻快的声音练唱此句。 （5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。 4、加上动作表演唱。 师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！ 5、分角色演唱。 （1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁沙沙” 你们做小雪花回答我，唱“是我我从冬天来到了” 你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！ （2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！ （3）请男女生交换角色唱。 四、游戏“堆雪人”。 1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，到处都是白白的雪，

11、在雪地里，我们可以干什么？ 2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！ 五、结束活动： 我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室） 中班教案雪花5 活动目标 1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能将纸剪成小段。 2、发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。 3、加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。 4、发展幼儿的动手能力和创造力。 5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 教学重点、难点 重点讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法，在幼儿操作的过程中用剪刀的安全。 活动准备 雪花图片、雪花范列 、每人一套（剪刀、白色纸张、篮子） 活动过程： 一：开始部分 师：今天，

12、老师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物，它是白色的，从天上飘下来，很美丽。可是它的到来使我们感到很冷、很冷。你们想知道它是谁吗? (撒雪花，引起幼儿的注意。) 二：基本部分 1、请幼儿观察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎样做成的。 教师逐一出示所需材料：剪刀、纸。重点讲解演示剪纸的技能：请小朋友用左手拿着纸的一边，右手握住剪刀在剪刀打开后将纸的一头放入刀口用力剪一下，纸就剪下来了。 2、交待要求，幼儿操作，教师指导。 师：请小朋友自己来做雪花好不好，剪的时候，注意剪下的纸要碎一些，多剪一些。 幼儿操作， 教师重点提醒：幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他东西，注意纸装在篮

13、子里，不要掉到地上。 3、教师总结。 师；小朋友想不想下雪的感觉啊，请小朋友拿着自己的篮子走到空地来，将自己的小纸碎往上撒，这样美丽的雪花就从天上飘下来了，真好看。 三：结束部分 师：这里实在太冷了，老师带你们出去晒晒太阳，活动活动，好吗？（组织幼儿排队） 活动延伸：提供材料。在美工区中参观各个地方的雪景图片，并说一说在图片上看到了什么？ 教学反思 1、在活动教学过程中利用这一点幼儿虽不在北方，也很少看到雪花，即我就想到让幼儿自己动手操作的方法。让幼儿认识到雪花的认知 2、活动过程的反思： （1） 站着幼儿的角度想想，对于没有见过的东西都是很好奇、很想去了解的，从而让幼儿得到很好的学习效果。通

14、过自己动手操作，以及教师的互动下在一定的程度上对雪花的有较深的认识。 （2） 当然有的幼儿在年龄上有一些差异，在操作的过程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。 （3） 在幼儿抛洒雪花时的纪律有些散乱，忽略了场地，由于幼儿人数着想应选择在操场较好。 3、能很好的介绍使用剪刀的方法，并讲解注意事项。幼儿的积极性强，喜欢去完成。在今后可以改善的话，在认识雪花这一方面的知识可在丰富一些，效果可能会更好。 4、如果在进一步完善的话，我会添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的话效果会更好 小百科：雪花的形状极多，每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。雪花大都是六角形的，这是因为雪花

15、属于六方晶系。 中班教案雪花6 内容与要求： 1. 理解故事第一朵雪花，体验朋友之间相互关爱的情谊。 2. 进一步理解不同动物的不同过冬方式。 活动准备： 课件第一朵雪花。 指导要点： 一、学习故事 1教师：冬天来了，要下雪了！小朋友，你们知道当第一朵雪花出现的时候，小动物们会怎么样吗？我们一起来听一个故事吧！故事的名字就叫第一朵雪花。 2教师播放课件。幼儿完整欣赏故事。 3分段理解故事内容。教师播放课件、。 讨论：这是在什么季节里发生的故事？你是怎么知道的？熊先生为什么不把苹果留给自己吃，而要送给小松鼠？熊先生回家看到了什么？小松鼠为什么要帮熊先生打扫房间？熊先生和小松鼠通电话时，他们都说了

16、什么？ 4教师小结：熊先生和小松鼠是好朋友，冬天来了，他们都想到了自己的朋友需要什么，并帮助对方做了很多事情。 二、说一说。 1. 教师：除了故事里说到的小动物，我们一起来看看其他动物是怎么过冬的。 2讨论：画面中的小动物都是怎么过冬的，并按他们的过动冬方式放到到相应的位置。教师播放课件。 3讨论：哪些动物是以冬眠为过冬方式的？除了这些动物之外，小朋友还知道哪些需要冬眠的动物？ 中班教案雪花7 活动目标： 1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。 2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 3、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。 4、理解诗歌所用的比喻手法，

17、学会有感情地朗诵诗歌。 5、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 白板课件，雪花道具一个。 活动过程： 一、谈话引出冬天下雪情景 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你从哪里看出来的呀？你喜欢冬天吗？为什么？ 小结：恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友雪花。 二、欣赏诗歌 1、出示一片雪花。 师：雪花美吗？ 你们跟雪花玩过游戏吗？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗） 那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？（冷冷的，软软的） 小结：恩，淘气的小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子） 那你有没有想过，去

18、干什么？（幼儿讨论） 2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。” 师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？（请个别幼儿回答） 3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花 师：恩，今天老师给小朋友们带来了一首特别的诗歌，它的名字就叫：如果我是一片雪花想听听吗？ 听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？ 三、分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式 师：这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？（提醒幼儿仔细倾听） 1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？ 2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是，我飘到。” 3、边有表情的朗诵边用

19、动作表现诗歌。 师：诗歌里的语言优美吗？那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？（好听的，甜甜的，微笑的） 师：老师好羡慕诗歌里的雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？（想） 师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢？（如果我是一片雪花） 四、尝试仿编诗歌 师：小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。（请个别幼儿发表自己仿编的诗歌） 小结：啊，小朋友们的诗歌编得真好，老师仿佛也变成了一片雪花，飘到了我想去的地方，那我们回家后把我们编的美丽诗歌念给爸爸、妈妈听好吗？ 小百科；雪从混合云中降

20、落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。 中班教案雪花8 一、生成背景早晨天空下着沥沥小雨有些冷好多孩子来到窗前观看外面的雨景突然毛毛大叫起来“老师快来外面下雪啦!”孩子们纷纷涌到窗前看雪花，都高兴地跳了起来“下雪啦！下雪啦！”雪渐渐地大了在孩子们的要求下我们一同来到了室外与大雪融合在一起。 二、根据幼儿兴趣生成活动 1、让幼儿充分感受玩雪的快乐。 孩子们在大雪中欢快的跳着、笑着有的用手接着雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹着雪花；有的与雪花一起飞舞、旋转她们快乐极了当我问她们冷不冷时,她们异口同声的说“不冷”。不一会儿小朋友的头上、身上都变成了白

21、色,她们有的你帮我拍拍身上的雪，我帮你吹吹头上的雪；有的相互往对方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上扬，边扬边吆喝：下雪啦！下雪啦！他们非常兴奋，玩雪的兴趣越来越浓厚。在玩雪的过程中，孩子们的兴趣也开始转移到对雪的观察和探索上。 2、让幼儿通过各种感官发现雪花的秘密 （1）看雪花 孩子们在边接雪花，边欣赏雪花， 盛盛“雪花漂亮极了,是白色的它有形状。” 毛毛“雪花是六个角的。” 青青“不对，我的这片雪花是八个角的。” “不是八个角的,你再仔细看看,肯定是六个角的。”旭旭说，青青说：“我的雪花就是八个角的，不信，你看！”孩子们在争论中,发现雪花确实有六个角的、八个角的，明明还发现了五个角的雪花，孩子

22、们知道了雪花有很多的形状。 在玩雪的过程中，孩子们还发现了周围环境的变化： “看老师你已经变成了白的。” “树也变成了白的。” “你们看，那边的房子也变白了。” “老师，那辆汽车也变成白的了。” “呵！我们全变成了白的。”孩子们又高兴的欢呼了起来。 “为什么都变成白的了？”孩子们异口同声地说：“因为雪花落在他们身上，所以就变白了。”我及时肯定了孩子们的发现，并引导孩子进行想象活动：“你们看雪像什么呢？” 孩子们的兴趣一下子被调动起来 “像白糖”“像盐”“像白纸”“像面条”“像新娘结婚时撒的花，不过全是白的”孩子们大胆的想象着。 (2)尝雪花 雪越下越大雪花不仅飘到我们的头上、身上还不小心飘到了

23、小朋友的脸上和嘴上。“雪好凉。”“老师，雪跑到我嘴里了，凉凉的像冰激凌。”有的孩子听到了马上张着嘴去接雪化，平平说：“这哪像冰激凌，一点味儿没有，不好吃。” 通过品尝雪花，孩子们发现了雪是没有味道的。 (3)摸雪花 毛毛“老师我手里的雪花没有了，变成了水。”小朋友们听到毛毛的话，马上都用手去接小雪花，过了一会儿，孩子们嚷起来： 盛盛：“老师，我手里的雪花也没有了。” 缓缓：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了。” 青青“那时因为雪化了。” 旭旭“雪是冰做的所以会化。” 青青：“不对，雪不是冰做的，妈妈说，天气热雪就会很快化成水，天气冷雪就冻成冰了。” 旭旭“为什么雪花到手上一会儿就化了呢？”

24、明明：“那还不知道，因为你的手热，雪花一遇到热就化了呗！” 这时有的孩子捧起了地上的积雪：“老师，地上的雪为什么不化？” 明明抢着说:“因为地上的雪厚，所以化得慢。” 芳芳也捧起了地上的雪，说：“雪很凉，捧在手里我的手都变凉了。” 涛涛说：“雪软软的，可以把它揉在一起变成大雪球。” 孩子们在探索、交流中，知识经验得以共享。 (4)打雪仗 涛涛拿起大雪球说：“老师，我们来玩打雪仗的游戏吧！”孩子们听了可高兴了，王力抓了一把雪朝着青青打去，青青又抓了一把雪花反击王力，小朋友们看到后，马上都抓起了雪花相互打着，高兴极了，王力说：“老师，是不是不能往脸上打。”还没等我说，小朋友们便争着说：“雪打在脸上

25、会很凉的，不能往脸上打。”“如果打在眼睛上，眼睛会坏的。”我急忙点点头，肯定了他们的说法。孩子们继续玩着打雪仗的游戏，并相互提醒遵守规则，不能打脸。他们玩得可开心啦！ (5)堆雪人 看到地上的雪，盛盛说：“老师，我们堆个雪人吧。”“好”孩子们高兴的欢呼起来，毛毛说：“先堆个大圆球当雪人的身体，再堆个小圆球当雪人的头。”小朋友们立刻分成了两组，一组捧雪，一组和我一起一点一点的堆，很快，雪人堆好了。“还没有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子们纷纷跑到活动室里寻找，青青找来两个小珠子当雪人的眼睛，松松找来一个小桶当雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩笔当雪人的鼻子。“用什么当嘴巴呢？” 旭旭说“给它画一个

26、吧。”亮亮说：“ 不行，会很快没有的。”恬恬说：“要不就用红纸剪一个吧。”明明说：“不行，胶水可能粘不上。”怎么办呢?这时，毛毛发现了婷婷手里的红积木，说：“就用红积木吧，”于是，一个漂亮的雪人堆好了，孩子们围着雪人又是唱、又是跳，他们还向会计借来了相机，一起拍照。 在玩雪的过程中，孩子们的问题也一个接一个的提了出来：“为什么冬天会下雪。”等问题的幼儿展开了激烈的讨论正正说“天冷了就会下雪。”盛盛说:“冷空气与冷空气相遇就会下雪。”姜尚松说“水珠在尘埃上支持不住会变成雪或雨。”孩子们各抒已见。最后我希望孩子可以查查资料来了解正确的答案,要通过自己的努力来获取知识。 3、表征、交流活动 回到活动

27、室后孩子们的兴趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要画雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根据自己的兴趣运用不同的形式表征和交流。 （1）动作表征这些孩子来到大舞台他们自己打开录音机一边听着音乐一边想象出了许多的雪花的动作如躺在垫子上表现小雪花化了、小手慢慢抬起来表现小雪花变成水蒸气、转圈或手臂上摆表现雪越下越大等。 （2）拼插雪花这一组的孩子在选择材料上有了争执。. 青青“我觉得雪花片拼插雪花像。” 盛盛“齿轮玩具也能拼插出雪花。 “你们可以分别用不同的材料拼插自己试试好吗。”在老师的启发下两名幼儿选择了雪花片一名幼儿选择了齿轮玩具。拼插结束后他们了解了雪花片能拼插出不同形状、颜色搭配

28、的雪花而齿轮玩具只能拼插出形状单一的四角形雪花。 （3）剪雪花孩子们先跟我学会了这六角星的方法然后引导他们在纸上剪不同形状的小洞洞有的孩子胆小不敢剪但当看到别的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇气剪出了半圆形、正方形、三角形等伸开一看一个漂亮的雪花剪出来了。 （4）雪天的变化孩子们把老师、小朋友、树等都画在了纸上如何表现雪天它们的变化呢?有的孩子同白色油画棒画上雪花；有的孩子粘上棉花表现雪天的变化；有的孩子用碎纸屑粘贴表现雪；有的孩子用泡沫表现漫天飞舞的雪；有的用油水分离画表现雪景孩子们用不同形式表现着雪，他们的创造表现力得以进一步的发展。 三、作品展示和交流活动 在这一阶段中孩子们用自己的作品表

29、示布置成一个美丽的冬天，她们有的请老师将自己剪的雪画展在风扇和吊灯上，表示雪花在飞舞；有的将自己画的画展贴在四周，向同伴交流着自己所画的雪景；有的将自己拼插的雪花、雪人摆在桌子上让大家欣赏；还有的孩子拉起了绳子将自己绘画、制作的雪人悬挂上，孩子们兴奋的布置着教室、兴奋的与同伴交流孩子们有了更多的沟通获得了更多的体验。 四、反思: 在活动中教师能充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，为幼儿创设充分表现自我的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中按照自己的学习方式，主动探索、发现。教师在隐性的指导下，促进孩子掌握学习方法，获得发展，因此，教师要以关心、信任、鼓励的态度为幼儿创设良好的学习环境

30、，引导孩子在愉快的游戏活动中主动探索、自主发展。 中班教案雪花9 一、 活动目标： 1、 观察感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。 2、 能大胆地表述自己的分类方法。 二、 活动准备： 大小、形状、颜色不同的雪花插片（两种形状、两个大小、两种颜色差异），每人一份 三、 活动过程： 1、 感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。 教师：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它们有什么不同？ 鼓励幼儿先和同伴讲讲自己的发现，再请部分幼儿说出雪花片形状、大小、颜色不同。 教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？请你试着分一分。 幼儿自己动手操作，尝试按

31、自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。 2、交流不同的分类方法。 教师：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的？ 引导其他幼儿观察分来后的两份雪花片，有错误时讨论 并进行调整。 鼓励使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中讲述自己的分类方法和结果。 师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。 3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。 鼓励全体幼儿穷尽所以办法，讲雪花片分成两份。 分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片。 中班教案雪花10 幼儿园中班优秀教案教案：美人鱼穿新装 目的： 1运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。 2体验相互关

32、心、相互帮助的快乐。 准备： 1在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。 2鱼鳞范画三张，纸制小鱼(作教具)三条。 过程： 1情景导入 小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。 2欣赏讨论 讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的? 桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有什么不同?(排列方法不同。) 粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律? 3鼓励独创 美人鱼把身上的鱼鳞全送给

33、了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。 及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。 展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。 评析： 在传统的装饰画教材中，最常见的是装饰窗帘、桌布、服装之类的题材，这些内容往往缺乏情趣，难以激发幼儿的创作兴趣，致使幼儿对装饰画毫无兴趣。而这一活动因其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。 首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上

34、新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。 中班教案雪花11 教学目标： 1初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。 2乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。 教学准备： 1散文诗图片，有看雪的经验。 2轻柔的音乐。 3.小雪花视频。 一、演唱歌曲，激发兴趣。 1.请幼儿愉快演唱歌曲。 （播放幼儿玩雪的图片） 2.讲述下雪的快乐。 教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。 二、欣赏散文，感受语言美。 1完整欣赏散文，感受

35、语言美。 师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。 2分段欣赏。 （1）小雪花从哪里来？要到哪里去？ （2）学习朗诵。 3结合图片学习朗诵语句。 4你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。 5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。 6.讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？ 7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。 三、讨论：如果我是小雪花。 1请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？ 2请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。 中班教案雪花12 活动目标： 1、学习用不同的语调

36、有表情地朗诵儿歌。 2、巩固对雪花的认识。 活动准备： 1、教学课件 2、幼儿操作材料 活动过程： 1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。 提问： （1）、这是什么？它是什么颜色？什么形状？ （2）、雪花放在手上会怎么样？（学习词语：融化） 2、教师有表情地朗诵诗歌。 提问： （1）、这首诗歌叫什么名字？ （2）、诗歌里说了些什么？ 3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。（疑问句、反问句和感叹句的声调。） 4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。 提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。 5、完成幼儿操作材料雪花。 附儿歌： 雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数

37、看，一二三四五六。 咦，刚数完，雪花怎么不见了？ 只留下圆圆的小水珠。 中班教案雪花13 设计思路： 冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。 本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。 活动目标： 1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼

38、儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。 2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。 活动分析： 重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。 难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。 活动准备： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等 2、在活动室悬挂各色雪花吊饰 3、事先让幼儿学会歌曲小雪花 4、音乐磁带、活动标志小雪花 活动过程： 1、师生交流对小雪花的感受，引出课题 2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项 3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行

39、练习 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习 5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价 五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。 律动嘀哩 嘀哩 前期活动： 1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲嘀哩嘀哩，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱

40、等多种演唱形式。 律动嘀哩 嘀哩 一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程： 1教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2引导幼儿创编动作： 1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型 教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型 。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六

41、色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花-小鸟-爬山-玩跷跷板-坐转椅等动作。 3教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动： 一组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。 活动目标： 引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 活动流程： 1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。 2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。 3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。 二组织打击乐活动嘀哩嘀哩 三组织集体舞活动嘀哩嘀哩 中班教案雪花