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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言找春天教案小班语言找春天教案1 活动目标： 1通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。 2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。 3、激发对自然环境的探究兴趣。 活动准备： 图片、音乐春天歌 活动过程： 一、开始部分： 出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。 二、基本部分： 1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。 2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。 三、结束部分： 师幼
2、共同表演唱春天歌使活动再一次得到升华、更多元化。 四、活动延伸： 建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。 小班语言找春天教案2 1、学会认读9个生字，会写9个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、粗略地了解春天的美丽。 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 两课时。 第一课时 课时目标 1、学会9个生字，会写9个生字。 2、自读课文，读得正确、流利。 3、粗略地了解春天的美丽。 教学准备 录音机、磁带、生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想) 2、放音乐小燕子
3、 同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型 3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音) 录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意) 师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行) 二、初读课文，扫清生字障碍 1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。 2、小组合作学习，交流识字方法。 3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难
4、认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。 三、生自由识字 四、巩固识字 师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字 1、师出示字卡：学生开火车认读。 2、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 1、自己读课文。 2、指导朗读： 师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听? (抽生读、生开火车读、分角色读。) 3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗? (齐读课文) 4、小结： 小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。” 六、指导书写 1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)
5、 2、教师范写，学生仿写。 3、教师巡视指导。 七、布置作业 熟读课文。 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 教学准备 一、复习旧知 认读字卡 出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 1、轻声自由朗读课文，标出自然段。 2、听录音朗读。 3、模仿录音朗读。 4、自由读课文。 5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。 6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读) 三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习) 1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的? 2、小组讨论： 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? 春天有什么特
6、点，你能说说吗? 四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份) 1、连线： 小草是春天的 琴声 小班语言找春天教案3 活动目标： 1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。 2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。 活动准备： 春天的图片、歌曲 活动过程： 一、去户外感受春天 1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。 （1）用小手摸摸小草，有什么感觉？ （2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？ 2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。 （1）讨论：你找到的春天在哪里？ （2）教师用歌曲春天的歌词进行小结。 二、欣赏歌曲春天，试着用歌声表达对春天的喜爱 1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？ 2.欣赏歌曲 提问：你听到歌曲里面唱了什么？ 3.（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。 4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。第 7 页 共 7 页