动物排队教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑动物排队教案动物排队教案1 一、教学目标： 1让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。 2学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内） 3会正确的取用，整理操作材料。 二、教学准备： 1大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5. 2幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。 三、教学重点与难点：学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。 四、教学方法和手段：观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法 五、教学过程： （一）开始部分 1请幼儿向客人老师问好。 2今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我

2、们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小朋友也来试试。 （二）基本部分 拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认识小动物，“仔细看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。” 2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的

3、呢? 出示数字卡“5”。 3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么顺序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在开始排队吧！ 4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发现有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5.幼儿改正后，问：“除了从少到多的顺序，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队

4、。排好请客人老师检查。 （三）结束部分 瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的顺序来排，最矮的在前面，仔细看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。 动物排队教案2 活动目标： 1、在操作活动中体验排序的乐趣。 2、能用清楚的语言表述排序的结果。 3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。 活动难点：在理解正逆排序的基

5、础上能够接着排，或填空排。 活动准备： 动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干 活动过程： 一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣 今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！ 二、幼儿观察范例，找规律。 1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。 2、引导幼儿讨论： 小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多） 3、 出示小动物排队范例（逆排序），讨论： 这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少） 三、幼儿学习按规律排序。 1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。 2、再次出示一

6、队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。 四、幼儿分组操作。 1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。 2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分 活动反思： 在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。 动物排队教案3 一、设计思路： 5以内物体按数量进行正逆排序是中班上学期数学教学内容，也是在幼儿已经掌握了5以内数的形成的基础上进行的，此类活动有利于发展幼儿的思维能力，对中班幼儿接下来的10以内数的形成的学习很有帮助。本活动结合幼儿的年龄特

7、点和兴趣，用给小动物排队这一游戏形成引导幼儿在游戏中、在操作中学习这一内容。 二、活动目标 1、在操作活动中体验排序的乐趣。 2、能用清楚的语言表述排序的结果。 3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。 三、活动重点与难点： 1、重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。 2、难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。 四、活动准备： 动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干 五、活动过程 1、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣 今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！ 2、幼儿

8、观察范例，找规律。 （1）出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。 （2）引导幼儿讨论： 小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多） （3） 出示小动物排队范例（逆排序），讨论： 这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少） 3、幼儿学习按规律排序。 （1）教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。 （2）再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。 4、幼儿分组操作。 （1）教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。 （2）教师出示范例2，请幼儿排出空白部分 动物排队教案4 活动目

9、标 1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。 2、对排序活动感兴趣。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备 1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。 2、每人一张作业纸，蜡笔。 活动过程 （一）学习将3个物体按从小到大顺序排序。 师：瞧，今天来了好多小动物，看看有谁？（小鸡、兔子、小猫），它们今天都要去游乐园玩，可是它们乱七八糟的不会排队进去，现在请小朋友帮帮忙，帮它们由小到大排好队进去好吗？ 1、先让小鸡来排队吧：（教师示范找出四只小狗），由小到大排好队。 2、分别帮小兔、小猫排队：（请一幼儿学着排），教

10、师给予及时帮助和纠正。 这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，谢谢你们呀。 （二）喂食： 师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。 出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的小虫给最小的小鸡吃，最大的虫子给最大的鸡吃。同法，胡萝卜，香蕉，请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。 （三）分组操作： 师：今天小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒服那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小朋友来安排好吗？ 分成四组： 第一组、第二组：做连线题。 第三组、第四组：做找对题。 第五组：做对应贴纸。 （四）、活动结束 1、评价 2、总结 活动反思： 活动比较适合

11、小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。 动物排队教案5 活动目的： 1、巩固十二生肖的排列顺序。 2、巩固数字110。 3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。 活动准备： 1、110的号码牌、110不颜色的的数字、 2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 活动过程： 一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林

12、里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？” “但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答） 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。 2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。 3、管理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。 1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量） 2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？ 3、请小朋友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？ 5、请小朋友

13、到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类） 四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。 动物排队教案6 活动目标 1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。 2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1、词卡、儿歌字卡。 2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。 3、录音机、录音带。 活动过程 一、学习儿歌。 1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。 老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大

14、白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。 2、引导幼儿观看图片。 老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。 3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。 4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二、游戏：跟着字宝宝走。 老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带

15、来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。 动物排队教案7 活动目标： 1.学习6以内的序数，理解叙述的含义。 2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。 3.能清楚地表述排列的顺序。 活动准备： 数字卡片16，课件PPT。小红旗一面，场地准备。 活动过程： 一、.复习6以内的数。 1快速看数字卡片报数字。 2看数字卡片，做相应数量的动作或小动物叫声。 二、学习6以内

16、的序数。 1故事引入活动。 师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊） 2提问：看看它们是怎样排队的？ 谁排在第一？谁排在第二？谁排在第六？ 小结：排队是有要求的，排队要从红旗这里排，一个一个地排在线上。 3运动会开始啦！它们参加的第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。如：谁跑了第一？第几是谁？ 4它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。如：谁跑了第一？第几是谁？ 三、游戏：我们来

17、排队。 1请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁？第二是谁？幼儿集体表述xx排在第几？ 让排队的幼儿自己表述我排在第几？ 2再请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队，让排队的幼儿自己用语言表述我排在第几？ 3最后请一组小朋友来排队，在没有数字的帮助下自己排队，提问：我们可以怎样来排队？老师把这个问题给你们去讨论，待会告诉老师。 动物排队教案8 设计思路： 学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求，即从左到右，从右到左来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，

18、因此，教师对幼儿其它方向进行练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。 活动目标： 1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。 2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片 活动过程： 一、导入活动 1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要遇到怪兽，当遇到怪兽时小朋友和老师一起说儿歌，请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。 儿歌：怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，继续赶路回家乡。（一次出示各种

19、颜色卡，幼儿观察） 2小猴子回家了，从前往后看依次遇到哪些怪兽，从后往前看依次遇到哪些怪兽。 二、认识序数 小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍出发，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。 1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来叙述。从大象这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来叙述。 2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁？（长颈鹿）从大象这边数排在第七位的是谁？（长颈鹿） 3、咦？我们发现长颈鹿怎么这么奇怪的呢？既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？ 总结：原来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都

20、会有新的变化。 三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。 四、游戏：按指令排序 1、请小朋友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。 2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。 五、结束部分 老师在区域里也投放了许多小动物，请小朋友们也去给它们排排队。 活动反思： 活动导入部分，我采用了儿歌的形式，引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的顺序，还要清楚从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性

21、。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到目标，并且能进一步巩固它。在教育过程中，幼儿积极参与活动，能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处，孩子们互相讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。 动物排队教案9 活动准备 小班幼儿用书12月分册第10页。 高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。 活动目标 能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。 能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。 活动过程 1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿

22、参与活动的兴趣。 2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师：下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁？幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。 3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。 4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。（结合幼儿用书动物园画面） 动物排队教案10 活动意图： 数学活动本是枯燥的，幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节，引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。 活动目标： 1. 给动物按大小排序。 2. 讲述操作过程和结果。 3. 培养幼儿比

23、较和判断的能力。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 房子、标记图、动物、操作材料。 活动过程： 1.导入活动 我们班来几位特殊客人。 猜猜它们是谁？ 2.给大小不同的三只兔子排队 有几只兔子？（出示标记图，幼儿说出：最大的兔、大兔、小兔）按从大到小顺序排。 刚才按照什么顺序给兔子排队的？ 3.游戏：喂兔吃萝卜。 兔子最喜欢吃什么？ 这里有什么样的萝卜。（幼儿说出最大的萝卜，大萝卜、小萝卜）引导幼儿说出：最大的萝卜送给最大的兔子，大萝卜送给大兔，小萝卜送给小兔。 4.集体活动 出示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的顺序给它们排排

24、队。注意边送边说。最大的兔吃最大的萝卜，大兔吃大萝卜，小兔吃小萝卜。要一 一对应 5.活动开始 表扬正确运用短句讲述的幼儿。 活动反思： 活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。 动物排队教案11 活动目标： 1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。 2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。 活动准备： 1、蝴

25、蝶、蜜蜂磁性教具。 2、每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程： 1、在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。 （1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律） （2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作） 2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。 （1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？ （2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2） （3）让幼儿接着排 3、启发幼儿想出另

26、一种排序方式。 （1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作） 师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？ （2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律） （3）请幼儿接着排。 4、幼儿操作学具， 教师指导。 师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？ 5、活动结束，教师小结。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律） （3）请幼儿接着排。 幼儿园中班数学教案有趣的数字 幼儿园中班教案 活动目标 1.感受数字的丰富变化，激

27、发幼儿对数字的兴趣。 2.体验数字给生活带来的方便与有趣。 活动准备 1.动画片：有趣的数字 2.图片：在图画里找数字 3.教具：电话 动画片 趣味练习 活动过程 一、看图找数字 1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？ 2.幼儿观察后，在图画里找出数字。 二、感知数字的丰富变化。 1.情景表演 教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧. 2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？ （电话号码） 电话号码是用什么组成的？（数字） 3.说电话号码 （1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少

28、？ （2）思考：为什么电话号码是不一样的？ 讨论后得出：数字的排列顺序不同。 三、交流有关电话方面的知识 1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 2.你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿根据自己的生活经验讲述） 小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。 四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣 1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么 2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。 五、给小动物编电话号码 1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 2.提示幼儿是否每个数字都用

29、了，数一数， 你编的电话是几位数的。 中班数学：纽扣分类 中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学 活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你

30、说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。 幼儿园中班数学教案学习10的形成与数数 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。

31、2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。 3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。 活动准备 1.课件幻灯片两张 2.数字卡片1-10每人一套 教学具图片 活动过程 一、导入 引起幼儿的兴趣 教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？ 二、展开 1.用类推法学习10的形成。 （1）播放课件： 教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花， 出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10？ 引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵， （2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵 （3）提问： 9朵花添上1

32、朵花是10朵花，9添1是几？ 请幼儿复述：9添1是10。 2.理解10的实际意义，认读数字10。 （1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1 0朵花能用数字10来表示。 引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。 （2）理解实际意义： 寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？ 想一想，数字10还能表示什么？ 小结：10能表示所有数量是10的物体。 3.游戏巩固：举卡片 方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。 然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，

33、 并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数， 三、结束 讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。 活动结束！ 中班数学：老奶奶的服装店 一、活动目标：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。 二、 活动准备： 教学材料：奶奶图片一张 标记等若干 幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： 图片导入活动，引发兴趣 老

34、奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？ 帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类） 巩固按2个特征辨别图形。 先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣） 真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？ （出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？ 小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 第一次操作：按两个特征找纽扣。 等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、

35、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！） 教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。 幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看） 个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？） 第二次操作：按量的多少进行正逆排序。 手口一致点数。 咦！你们的纽扣上有什么？（圆点） 哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线

36、的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 都是个吗？再数一数其他纽扣吧！ 把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？ 帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。 你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。 （出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述） 老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了 带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒

37、出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！ 老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。 展示个别，集中评价： 这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！ 这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！ 你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？ 中班计算小花园活动设计 小花园活动设计 实验幼儿园 曹丽

38、娟 活动目标： 1、观察物品的特征并进行计数。 2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。 活动重点： 将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。 活动准备： 1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。 2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。 3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。 活动过程： 1、创设情境，引入活动主题： （1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。 （2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。 2、欣赏小花园，认

39、识形状、颜色并进行计数： （1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？ （2）创设情景，分别出示三个小花园图片： 情景一：出示小兔子花园 （多媒体播放）小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。” 小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？ 幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。 情景二：出示小熊的花园 小朋友们，你们听谁在说话呢？

40、（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！ 小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？” 方法同上 情景三：出示小山羊的花园 （多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ） 4、 做练习： 师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。 5、 小结: 三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？我们开上小火车出发吧。 中班科学教案：探索光的折射 幼儿园中班科学教案：探索光的折射 活动目标 1、简单了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。 活动准备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发现室光学区域。 活动指导 1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形 讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播-三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条