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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级教案航天飞机三年级教案航天飞机1 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。 3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。 教学重难点： 有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。 教学用具： 多媒体 第一课时 一、导入新课： 1.激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗?科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。 2.幻灯出示航天飞机 3.齐读课题 4.读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的? 5.学生自由发言 二
2、、初读课文，学习生字词： 1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。 2、出示生字词。 3、学生自由朗读生字词。 4、指名读带拼音的生字词。 5、去拼音读生字词。 三、再读课文，读好句子： 1、读好含有生字词的句子2第一句话 出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。 (1)指名读句子。 (2)理解词语：呼啸(高而尖的声音) 一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫 (3)读好这句话。 2、读好含有生字词的句子2第二句话 出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。 (1)指名读句子。 (2)过渡：刚才听
3、到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思? (3)读好这句话。 (4)连起来集体读好两句话。 (5)由这两句话你读懂了什么?(大，快，外形，板书庞然大物) 3、读好含有生字词的句子3第一句话 出示：他找到智慧老人，想问个究竟。 (1)指名读句子。 (2)理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊? (3) “究竟”是什么意思，可以换个词吗? 四、精读第三自然段： 1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。 2、智慧老人说了几段话?请学生分别读 3、出示智慧老人说的第一段话。 4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。 5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)
4、6、高表现在哪里?用书上的语言来回答 体验两万米的高度。 7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答 体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。 (东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时) 8、指名读第一段话。 9、出示智慧老人说的第二段话。 10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。(板书：本领大) 11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。 12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。 13、指名朗读第二段话。 14、集体朗读第三自然段。 五、朗读全文，学生质疑： 1、指名朗读全文。 2、学生质疑。 六、书写生字词
5、： 1、出示五个生字。 2、注意上下结构的字的写法。 指导“慧”的写法。怎样写好这个字? 3、教师范写。 4、学生练习。 三年级教案航天飞机2 教学目标： 1、学会本课生字，理解有生字组成词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。 3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 重点难点： 充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。 教学准备： 录像，小黑板，图片，相关资料 教学过程： 第一课时 课时目标： 初读课文，学会生字词。 一、谈话，揭示课题 1、板书课题，指名读，注意读准“航”。 2、我的十分钟 师：航天飞机是
6、什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。 看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题? 生交流：航天飞机(Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。 它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。 航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。 航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。 二、范读
7、课文，了解大意 学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识? 三、初读课文 1、自由轻声读课文，出示要求 先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。 2、检查 (1)出示生字，纠正读音。各种方式读。 一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪 (2)联系上下文，理解部分词语的意思。 呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原 (3)识记字形 指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友? 描一描书上生字表中的生字。 描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。 指导
8、书写 “慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。 “臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。 “米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。 描习字帖。 (4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。 小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。 四、作业 第二课时 课时目标： 精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。 一、复习生字新词 二、学习课文 (一)学习第1节，思考 1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的? 当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么? 2、小结，指导朗读 (二)学习课文2、3节 1、默读第2节，想航天飞机是什么样的
9、?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。 2、交流 航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么? 外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据) 气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起” 速度特别快：“转眼间”、“无影无踪” 3、指导朗读第二自然段，评议 4、小结 5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。 从这些话中你知道了什么? 6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。 普通飞机 两万米 四个多小时 航天飞机 几十万米 七分钟 7、我的十分钟 出示 例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地
10、球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 读读例句，想想画线的句子起什么作用。 再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。 普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。 从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。 你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗? 讨论，小结练习 8、指导朗读 (三)学习第4节 1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么? 2、读读智慧老人的话。 讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思? (2)这里指谁不能代替谁? (3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。) 3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢? 三、有感情地朗读全文。 总结课文。 四、课外拓展 板书设计： 航天飞机 飞得更高 速度更快 作用更大第 10 页 共 10 页