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1、文本为Word版本，下载可任意编辑夏天的色彩教案夏天的色彩教案1 活动目标： 1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 2、发展幼儿的想象力，创造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 重点和难点： 1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动准备： 1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程： (一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在
2、是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。 2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?” (二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?” 3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。 教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还
3、有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?” 2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 夏天的色彩教案2 活动目标： 1、学唱歌曲夏天的雷雨，能用一问一答的形式两两结伴演唱。 2、了解夏天的雷雨和闪电。 活动准备： 观察过雷雨前后的自然景象。 活动过程： 1、说说夏天的雷雨。 根据自己的经验说一说雷雨现象。 教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。 2、欣赏、熟悉歌曲。 教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师
4、：天空中，一闪闪，什么光发亮?幼儿：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。 3、填词唱歌。 幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。 幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲夏天的雷雨。 4、表现歌曲。 请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的闪电、打雷、下雨的动作。 幼儿尝试两两结伴，用一问一答的.形式演唱，并用动作进行表演。 教师引导幼儿有表情的演唱。 夏天的色彩教案3 活动目标： 1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。 2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。 3、有初步的保健意识。 活动准备： 多种饮料的成
5、分表(或饮料的包装盒) 活动过程： 1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。 教师： X你喜欢喝饮料吗?你喜欢喝什么样的饮料? X你为什么喜欢喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗? 2、了解饮料中的多种成分。 X在我们喝的饮料中，有哪些配料呢? X教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。 X与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处?饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处? 3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 X提问：儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗? X让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问
6、老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。 4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样? X教师提问：饮料解渴吗?如果饮料喝多了，人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响? X使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。 附儿歌： 咕咕 太阳大，天气热， 小胖胖， 买汽水，喝可乐， 咕噜咕噜喝一杯。 咕噜咕噜喝一杯， 一杯，两杯、三杯 咕噜咕噜咕噜 喝了好多杯。 小胖胖一样渴， 小胖胖一样热， 还把地上弄了 一堆的垃圾。 夏天的色彩教案4 活动目标 1、学习区分冷、暖色调。 2、大胆尝试运用暖色调表现夏天的炎热。 活动重难点：大胆尝试运用暖色调表现夏天的炎热
7、。 活动准备 活动过程 一、欣赏挂图，比较说说不同色调给人的不同感受。 1、在活动室里找找感觉“特别热”的色彩。 师：教室里有些色彩给你热的感觉？为什么这种色彩会给人热的感觉？（例如红色让我们想到了什么？想到了太阳、火） 2、感觉“特别冷”的色彩 师：那哪些色彩给你冷的感觉？为什么这种色彩给人冷的感觉？（例如蓝色使我们想到了什么？海、水） 3、出示挂图，判断冷暖色调并说明理由。 师：你觉得这些画哪些给你感觉热，哪些给你感觉冷。为什么这是冷（暖）色调的作品。 师：冷色调的作品里装饰着哪些线条，有什么感觉？（如尖角的折线表示冰山或是冷的发抖） 暖色调的作品里装饰着哪些线条，有什么感觉？（如螺旋形表示热的发晕，跳跃的弧线表示热的像火一样） 小结：以暖色为主的作品，中间可以夹杂一点冷色调，看上去比较“热“，就属于暖色调的作品。 二、学习以绘画形式表现“热”的感受。 1、师：夏天的炎热可以用哪种色彩来表示呢？ 2、结合一些简单抽象的线条和符号进行表现。 三、幼儿作画 引导幼儿用大片的暖色块涂色，再用抽象的线条和符号进一步丰富画面。 一、展示作品，相互欣赏，幼儿自由评价挂图36号、画纸、记号笔、油画棒 1、请幼儿介绍自己的作品 师：我们一起来介绍自己的作品。 2、重点评价作品中的色彩和符号表达夏天的炎热。第 7 页 共 7 页