《陶校长的演讲》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑陶校长的演讲教案陶校长的演讲教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点、难点： 1、理解每天四问的重要意义。 2、学会使用关联词。 课前准备：搜集有关陶行知的名言。 第一课时 一、揭示课题 孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 揭题：(撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸) 介绍陶套行知： 我国近代著名的教育家，创办了

2、晓庄、育才等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。 二、初读课文 出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢? 1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。 2、讨论理解演讲的特点。 (演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。) (主要谈的是每天四问，分别从健康、学问、工作、道德四个方面谈有没有进步这个问题。) 3、出示词语 健康

3、 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔 意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策 即使也 既要也要 三、指名读课文 1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么? 2、第一自然段提出演讲的内容是每天四问 第25自然段让学生从健康、学问、工作、道理四个方面问问自己有没有进步。 第六自然段希望学生养成每天四问的好习惯。 3、自由读课文 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字 陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄; 堡、垒上下结构，上大下小

4、。 陶里面是缸的左半不是凶、金第九画是竖折。 炼右边是不能写成东 板书： 26、陶校长的演讲 健康 学问 每天四问 工作 道德 激励、鞭策长足进步 第二课时 一、导入 上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了 些什么?(陶校长要求我们每天问问自己在健康、学问、工作、道德方面有没有进步)哪你有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。 过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是(自己的身体有没有进步) 二、精读课文 (一)、讲读第二自然段 1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢? 2、指名回答出示： 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高

5、的理想，否则一切都将是空的。 3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都 4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替否则? 5、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢? 6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观点，有好的身体真好啊!那怎样才能拥有健康的身体呢? 7、两个离不开，只有这样，才能筑起坚固的健康堡垒。 8、指导复述，顺便归纳学法。 归纳总结刚才我们的学习方法。 A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。 B、我们学习的时候是这样学的。 看清设问的是什么。 读一读，找出解答。 标出关联词，体会有和没有的区

6、别。 找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。 找出陶校长对我们的希望。 读读背背，复述。 过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。 (二)、讲读第三自然段 1、首先我们来看看设问的是什么?(自己的学习有没有进步) 2找出解答(因为学问是一切前进活力的源泉我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。) 3、标出关联词：因为有了才能 4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来， 5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。 6、读读背背，复述。 (三)自学课文的第四、五自然段

7、 1、交代方法。 2、学生自学，老师巡视。 3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。 (四)学习最后一段 这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，(每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己)弄清激励和鞭策的意思，进一步理解每天四问。 第三课时 一、总结课文 1.逐段朗读。 2.指名说说第25自然段的主要内容。 3.归纳全文大意。 这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。 4.结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。 这篇演讲充分表现了老一辈教育

8、家对学生的关怀和爱护，情真意切。 二、读训练： 1.自由朗读，体会感情。 2.指名朗读，适当评点。 3.集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。 三、复述训练： 1.略作准备，同桌试述。 2.指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中解释原因的内容。 3.再指名复述。 四、迁移练笔： 根据文中四问，以某一天为例作出问答。 五、板书： 26 陶校长的演讲 健康寻求幸福 实现理想 每天四问 学问造福社会 工作培养责任心 锻炼能力 道德社会稳定 国家发展 (激励 鞭策)(长 足 进 步) 陶校长的演讲教案2 教学要求： 一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 二、学会生字，

9、结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学过程： 第一教时 一、导入新课 1、理解“演讲”。 (1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。 (2)说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。 (在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”) (3)老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。 2、导入课文 今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志) 请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作

10、演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。 二、感知演讲稿 1、自读课文，想想跟同学们谈了些什么。(板书：读) 2、交流讨论，从中明确文章的层次。 (1)演讲稿共几个自然段。 (2)齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。(板书：四问) (3)分别指名读26自然段，明确各段演讲中心。 (板书：健康、学问、工作、道德) 三、感悟演讲内容，学习演讲 (一)学习演讲“问健康”部分 1、理清层次 (1)假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲? (2)自读第二自然段，看看从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈) (3)交流讨论，投影文字灯片。(问健康：问什么为什么问-该怎么做提出

11、希望) 2、理解“健康第一”的观点 (1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下的见解是什么,想说明什么。 (2)交流讨论 A、“有，进步了多少?”(应该有进步，还应该争取大进步。) B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。” (本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会健康的重要性，是一切的根本。 C、“否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”：不这样的话。) D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，

12、离不开科学合理的生活和作息。” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁?投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E、说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片) 3、练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲，学生评议。 (3)指导感染性演讲 A、了解 (1)看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。 (2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字) 陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱

13、着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 B、进一步了解演讲特点 读了介绍是不是对演讲有了进一步的认识? (明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发) C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自

14、己的见解。 D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。 4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读，一读再读。) (二)学习演讲“问学问”部分 1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。 2、交流讨论 (1)中心话题是“学问”，层次：问什么为什么问-该怎么做 (2

15、)指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。 (3)结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。 学问是一切前进活力的源泉。 求知是我们的主要任务，有了才能。 (强调有学问的重要性，结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。) 要就要专心致志，就要坚韧不拔 要认准目标，钻进去，展开来。 (举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。) 3、齐声演讲性读课文 4、指名演讲 (二)小结 1、让学生说说这堂课的收获。 2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发;知道了什么是“演讲”，也初步学会了

16、演讲，这都得感谢“陶校长的演讲”。 四、作业 1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。 2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。 板书： 陶校长的演讲 健康生命之本 四问学问前进活力源泉 工作也是学习 道德做人的根本 卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸 第二教时 一、复习 1、读词语 生命之本否则锻炼健康堡垒 源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸 2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。 3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。 二、继续感悟课文学习演讲 1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明

17、事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。 板书：讲什么 读从哪些方面讲 边读边想体会见解 2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。 分工学习课文，14组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;58组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。 3、交流读悟收获指导演讲 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。 (1)“问工作”部分 A、层次：问什么为什么要问 B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的

18、办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。” 举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。 C、指导演讲重点句。 (2)“问道德”部分 A、层次：问什么为什么要问要学做真人 B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。” “我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。” “真人”是什么样的人?(真诚，不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。) C、指导演讲重点句。 (3)练习有感情地演讲4、5自然

19、段。 A、各自准备，看词语有感情地演讲。 词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习 做人的根本即使稳定发展讲究真人 B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。 4、学习第6自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。 (1)指名读。 (2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。 三、实践拓展 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么?(最

20、近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等) 2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 有没有提高 有，提高了多少;没有，是什么原因 怎么看待这问题，以后准备怎么做。 四、布置作业 1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。 2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。 陶校长的演讲教案3 学习目标： 1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。 2、学会生字词，练习写正确，写好字。 3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。 学习难

21、点：演讲稿的特点。 教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。 教学过程 一、揭示课题 1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件） 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子

22、之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的双手和大脑，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是放飞蜻蜓。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作

23、好记号。 2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 3、讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。 4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。 三、再读课文，弄请层次 1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ 2、归纳层次：（三段，采用“总分总”的结构方式） 第

24、1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总） 第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分） 第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） 3、自由读课文 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字： 1、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 2、教师示范。 3、学生练习。 第二课时 学习目标： 1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自 己和鞭策自己的习惯。 2、进行关联词语训练，进行复述。 3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。 学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、

25、4、5节。 学习难点：根据构段方式，进行复述课文。 教学准备：有关陶行知的课件资料。 教学过程： 一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步） 那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习陶校长的演讲 二、指导细读课文第二节，进行学法指导。 1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？ 读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。 “否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

26、 小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。） 2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？ 读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。 3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。 指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是 坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结

27、实。 4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法：问的什么为什么要问希望怎么办 试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。 三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。 具体指导： 1、问的什么问题？ 2、为什么要问？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5、记住了“问”的内容了吗？说说。 6、还有什么疑问吗？ 让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。 关联词义涉及到“即使也”和“既要也要” 词语：公德、私德 人格长城 四、齐读课文最后“如果就”部分。 五、实践拓展

28、 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我 们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？ 2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有， 是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。 六、作业： 仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。 也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。 第三课时 学习目标： 1、复述课文内容，教育学生“每天四

29、问“自己，不断进步。 2、灵活运用关联词语。 3、读写结合，拓展练习。 学习重点： 复述课文。 学习难点： 读写结合。 教学准备：关联词语练习题。 教学过程： 一、听写词语： 锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励 评价正误，小结后改正。 二、练习复述课文，进行思想教育 1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？ 2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。 3、教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？ （关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。） 出示陶行知的名言警句： （1）捧着一颗心来，不带半根草去。 （2）千教万教，教人

30、求真； 千学万学，学做真人 （3）教育是立国的根本。 （4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 三、 关联词语的训练 因为 即使也 既要也要如果就 只有才 1、今天他没来上课，是( )他生病了。 2,一个人( )骄傲了，他()会落后。 3、（ ）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。 4、（ ）作业很难做，他（ ）不会退缩的。 5、小学生（ ）把字写好，（ ）多读一些课外书。 四、读写结合训练 1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。 学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。 2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？

31、写在读写笔记上。 陶校长的演讲教案4 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 理解生字词的意思。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点： 理解“每天四问”的重要意义。 教学难点： 句子间的联系。 教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音 教学时间：三课时。 板书设计： 26、陶校长的演讲 健康 寻求幸福 实现理想 学问 造福社会 每天四问 工作 培养责任心 锻练能力 道德 社会稳定 国家发展 (激励 鞭策) (长 足 进 步) 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，

32、学会本课的生字、词。 2、读通课文的每一句话，了解课文的主要内容。 3、正确规范的书写生字。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。 教学过程： 一、导入新课。 1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢?今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。 2、板书课题。齐读后围绕课题质疑。 3、介绍“陶校长”。 陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。 二、初读指导。 1、引导自读：什么是演讲呢?演讲又有什么特点?这篇

33、演讲讲了些什么呢? 2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 3、检查： 出示生字卡片，抽读、齐读。注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。 出示词语，朗读： 演讲 堡垒 本钱 稳定 班集体 问题 彼岸 源泉 激励 责任心 4、自由读课文，要求把语句读通顺。 5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。 三、再读课文。 1、自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？ 2、引导理清文章脉络： 第l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第25自然段：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步

34、；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。 四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。 演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。 五、写字指导。 (l)指导要点： 陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽； 堡、垒：上下结构，上大下小； 责、策：上下结构，上小下大； 陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折； 炼：右边是“东”，不能写成“东”； 策：下面是“ ”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。 (2)用钢笔描红。(课后习题2) 六、

35、布置作业。 1、抄写习字册的生字。 2、练读课文。 第二课时 教学要求： 细读课文，有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”。 教学过程： 一、听写生字词： 堡垒 本钱 稳定 彼岸 源泉 激励 二、精读训练。 1、导读第2自然段。 (l)速读，思考：第一问问的是什么?为什么要先问这一问? (2)指名回答，出示第四、五两句。 (3)齐读这两句。 (4)标出关联词：因为有了才有否则 (5)紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。 (6)齐读这两句，体会“健康”的重要性。 (7)小结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点， (8)过

36、渡：那么，怎样才能有一个健康的身体呢? (9)指名回答，齐读第六句，理解“健康堡垒”。 (10)小结：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。 (ll)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？ “设问”“解答”希望” 2、导学第3自然段， (l)默读，思考：第二问问的是什么?为什么要这样问? (2)指名回答。 (3)找出第四、五两句中的关联词：有了才 (4)突出关联词，读读这两句，体会为什么要问“学问”。 (5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢? （专心致志，坚韧不拔；认准目标，钻进去，展开来）结合理解“专心致志”、“坚韧不拔”。 (6)找出第六、七两句中的关联词：要想就要 (7)突

37、出关联词，读读这两句，加深理解。 (8)有感情地朗读全段。 (9)小结学习本段的方法。 先默读思考“问的是什么，为什么这样问”，找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考“怎样才能做到”，找出有关句子，抓住关键词，朗读理解；最后整段有感情地朗读，仔细体会。 3、自学第4、5两个自然段。 (l)交代方法，即刚才小结学习第3自然段的方法。 (2)学生自学，教师巡视释疑。 (3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这两段。 三、布置作业。 1、抄写词语。（见课后习题3） 2、根据课文填空。(课后习题4) 第三课时 教学要求： 有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点： 复

38、述课文。 教学过程： 一、总结课文 1、逐段朗读。 2、指名说说第25自然段的主要内容。 3、归纳全文大意。 这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切， 二、朗读训练 1、自由朗读，体会感情。 2、指名朗读，适当评点。 3、集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。 三、复述训练。 1、同桌试述。 2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。 3、再指名复述。 四、迁移练笔 1、根据文中“四问”，以某一天为例作出回答。 2、完成习字册的作业。 陶校长的演讲教案5

39、 教学要求： 1.学会本课的10个生字，理解生字新词。 2.了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 教学时间： 2课时 教学设计： 第一课时 学习目标： 1.能说出第一问的内容。 2.能联系实际说说这一问的重要性。 教学过程： 一、导入新课5 1.同学们有没有听过演讲？ 2.板书课题，揭示教学内容。 3.学生根据资料介绍陶校长 4.说说你想从这可了解到什么？ 二、初读课文10 1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。 2.检查自读效果。 正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性 指导书写：锻炼堡垒激励等 3.分段朗读。学生评议。 4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？ 5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？ 三、精读课文第二自然段15 1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？ 2.集体交流： a.指名回答。