《2022年小学五年级数学下分数的基本性质的练习教案教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学五年级数学下分数的基本性质的练习教案教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5.4.9 分数的基本性质的练习课型练习课学校使用教师：主备人修改人时间教学内容：人教版数学五年级下册第四单元P77 的 4 5 题及 P78 的 610 题。教学目标：1. 通过练习，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解决生活中的问题。2. 培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3. 培养学生认真审题的良好习惯。重点、难点：. 使学生正确运用分数的基本性质解决问题。. 让学生体会数学知识的内在联系，并会运用数学知识的联系解决问题。教学准备：小黑板，自主检测题。教 学 过 程最佳解决方案一、情境引入，回顾再现1. 回顾复习，提出问题：上节课我们学习了分数的基本性质，
2、谁能说一说分数的基本性质的内容？组织学生回忆并口头回答。教师根据学生回答板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外） ，分数的大小不变。2. 练习导入 : 把下面的分数化成分母是20 而大小不变的分数。52103406学生独立做。汇报：你是怎样理解的？学生回答，侧重分数基本性质的应用。3. 揭示课题，板书课题：分数的基本性质的练习二、分层练习，强化提高（一）分层练习1. 分数基本性质的练习。在下面的括号里填上适当的数。43=8（）=（）9107=（）14=30（）95=18（）=（）15248=（）2=3（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
3、 - - - -第 1 页，共 4 页学生独立完成。汇报，重点说思路：根据分数的基本性质：（ 2） 6 （ 3）43 = 843 = 9（ 2）（ 3） 12 2. 分数基本性质的运用。把下面的分数化成分母是10 而大小不变的分数。5120630245015指导学生根据分数的基本性质完成，然后汇报说过程。教师及时评价。（二）综合练习，强化提高。1. 课本第 77 页的第 4 题.。组织学生自由读题，理解题意，明确方法：先应用分数的基本性质来判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。小组讨论交流，合作完成。汇报， 教师进一步指导明确：推算出每个分数中分母与分子可以同时除以几，得到一个与
4、原分数大小相等的分数。再比较它们的大小，找出彼此相等的分数，如：在直线上画出表示该数的点。2. 课本第 77 页的第 5 题。学生读题，小组讨论交流比较方法。教师巡视，对有困难的小组可提醒明确：可以都算成分数进行比较。学生汇报，明确不同方法并评价肯定。如：方法一：算出10 分钟占一堂课40 分钟的41。方法二：推算出一堂课40 分钟的41是 10 分钟。得出结论：两个班练习的时间相等。三、自主检测，评价完善（一）自主检测。1. 填一填。（ 1）分数的 （）和（）同时乘或除以 （） ，分数的大小不变。（ 2）一个分数， 分子缩小 4 倍，要使分数的大小不变，分母应该 （） 。（ 3）8=4015
5、= 24（）= （）16 （ 4）先填数，再涂色。 （课本 78 页的第 7 题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页2. 算一算。（ 1）找朋友。5240151002519683455423041912510381275（ 2）把下面分数化成分母是24 而大小不变的分数。416586723648243. 解决问题。五年级有51同学借阅了 儿童文学 ，41的同学借阅了 少年时代 ，103的同学借阅了漫画世界，借阅哪种刊物的同学最多？四、归纳小结，课外延伸通过练习，你对知识又增加了哪些理解？你对自己本节课的表现满意吗？为
6、什么？板书设计 ：分数的基本性质的练习分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变（ 2） 6 43 = 8（ 2）（ 3）43 = 9（ 3） 12 作业设计：最佳解决方案：基础：1判断（对的打“” ，错的打“” ） 。（1）（）（2）（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页（3）（）（4）（）2. 根据分数的基本性质，把下面的等式补充完整。（1）；（2）；(3)；综合：3. 把下面分数化成分子是5 而大小不变的分数。24151002556109030拓展提升：4. 我国由 56 个民族组成，其中汉族占全国人口的10092。也可以说汉族占全国人口的5046或2523。他的说法正确吗？为什么？5. 一个分数，如果分子加上5，结果是94；如果分子加上13，结果是32，原来这个分数是多少教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页