《狐假虎威》成语故事教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑狐假虎威成语故事教案狐假虎威成语故事教案1 教学目标： 1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情。 2、掌握一些文言字词。 3、理解本文的寓意。 教学重点： 传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾。 教学难点： 理解本文的寓意。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 1、今天我们来学习成语故事两则，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？ 小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。 今天我们所学成语故事的主人是两只动物。（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。 2、在大家的印象中有没有关于这两种动物

2、的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语） 3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点 老虎是一种怎样的动物？（凶猛） 狐狸呢？（狡猾） 4、今天我们所要学的是狐假虎威 “假”是什么意思？借 “威”是什么意思？威风 知道这个故事的同学请举手。谁能说说这个故事？ 5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文。 二、朗读 1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照解释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。 有没有？谢老师来考考大家！ 长百兽逆天帝命也。 子以我为不信吾为子先行。 故遂与之

3、行兽见之皆走。 虎以为然畏。 2、散读，做到正确清楚、自然流畅。 3、齐读。 三、分析 大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析。 （一）、起因 文中那个句子写出了故事的起因？ 虎求百兽而食之，得狐。 1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来） 2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？ 老虎：凶狠、得意。 狐狸：害怕、紧张。 3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音。 哪些词语？求、得、食。 如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了。 范读、小组读、齐读。 (二)结果 1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆

4、走。 请同学用现代文说出它的意思。 2、我们常说思想是指导行动的，老虎之所以这样做，它心里在想什么？ 认为狐狸是对的。 老虎不知其中的奥秘，还蒙在鼓里，朗读时要读出；老虎的糊里糊涂，语速如何？ 慢。 范读。齐读。 “兽见之皆走”走是“跑”的意思。为什么要跑？ 害怕。 “跑“是慢慢的吗？不是，逃命自然越快越好，所以语速应怎样？ 快、急切。 现在老师来做这只傻老虎，同学们扮百兽（范读）。 男同学扮演老虎。女同学扮演百兽，朗读。 （三）议论 老虎被蒙在鼓里，俗话说“当局者迷，旁观者清”，文中有没有旁观者一语道破天机的语句？ 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 1、翻译句子。 2、从“不知”、“以为”可

5、看出老虎上当了。百兽事实上是畏惧老虎，假相是畏惧狐狸，所以这是问题的关键。“畏己”“畏狐”应该读重音，加以突出。而且，它是文章的结束语，应该读得慢，降抑调。 3、范读，小组读，齐读。 （四）经过 以凶猛著称的老虎怎么会被一只小小的狐狸牵着鼻子走呢？其中的奥秘就在于过程中狐狸的一番花言巧语。以句号和问号为界，狐狸一共说了几句话？三句。 1、我们先来看第一句子无敢食我也。” A、请一位同学翻译。 B、我们前面说过狐狸被老虎抓住时很害怕，它为什么敢说这样的话？是他的胆子很大吗？不是，它是假装镇定。虽心里十分慌张，但语言坚决肯定，所以朗读时应重点突出“无敢”。 C、范读，分读。 2、光凭这一句话，老虎

6、会相信它吗？显然不够，所以狐狸滔滔不绝的说出了它的理由。 A、它的理由是什么呢？请用现代文把这个理由说出来。 B、狐狸找到了谁做靠山？天帝。 那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性。“天帝”“长百兽”应读重音，语气要傲慢些。 范读。 C、此时此刻的老虎已经被狐狸的傲慢和天帝的威望弄得晕头转向了，但它毕竟是百兽之王。从狐狸后半句话中，我们可以看出老虎此时已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐狸为了让老虎完全相信它，使出自己的杀手锏：口说无凭，实践证明。狐狸的方案是什么呢？我们来看第三句。 3、A、请学生翻译。 B、狐狸的方案中哪些词语突出了狐狸的狡猾？ “先行”

7、“随后”。 所以这两个词语要读重音。 C、狐狸不但提出了方案，还预言了结果。是哪个句子？翻译。 D、这是一个反问句，请同学把它改成陈述句，比较反问句和陈述句在语气上有何不同？ 反问句语气更强烈、肯定。 E、狐狸的反问充分表现出这时它已经由开始的恐慌变得十分自信了，它的花言巧语已经达到了预期目的。 4、根据幻灯片传情达意地散读、互读。 5、看图一起朗读。 四、总结 1、这是一则成语故事，也是一则寓言故事，狐狸不但捡回一条小命，还借老虎的威风在百兽面前显耀了一番，所以我们现在常用“狐假虎威”这个成语比喻什么呢？ 2、了这个故事后，你对开始下的定义有没有修改和补充的意见呢？ 在这个故事中，老虎有凶猛

8、的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。 3、最后请大家谈谈上了这堂课的收获或体会。 A、朗读古文要主义重音、语调、停顿，做到传情达意。 B、我们不能像愚蠢的老虎那样上当受骗，要学会识别别人的阴谋。 C、我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人。 五、作业：展开想象，续编故事，可参考： （1）老虎俯首称臣了。 （2）百兽揭露狐狸的诡计。 （3）老虎明白受骗了。 六、板书 成语故事两则。 狐（贴画）假虎（贴画）威。 借威风。 狡猾凶猛。 聪明愚蠢。 狐假虎威成语故事教案2 （一）活动目标 1、理解成语故事内容和含

9、义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。 3、体验大胆表演的快乐。 （二）活动准备 1、狐假虎威故事图片，ppt。 2、老虎和狐狸头饰若干。 3、故事狐假虎威的视频。 （三）活动过程 教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点） 1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。 谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎） 谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸） 2、教师有感情地讲

10、述故事一遍。 提问： （1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础） （2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？ （3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心） 小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎 （1）第一次练习对话，请小朋友表演。 教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。 出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先

11、考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。 （请小朋友表演） 出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒） 师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。 出示图:3： 师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半

12、疑，东张西望地走在后面。 表演狐狸神气活现、摇头摆尾的样子。 表演老虎半信半疑、东张西望的样子。 出示图4： 师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？ 请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。 （四）看视频，听故事。 小结：这个故事叫做狐假虎威，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。 （五）活动延伸 在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。 狐假虎威成语故事教案3 活动设计背景： 1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育; 2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ; 活动目标 1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事 2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相

13、团结，互相关心，不能欺负其它小朋友; 3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人; 教学重点、难点 1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点; 2.理解重点词汇是难点; 活动准备 1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书 活动过程 一 出示图片： 出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容 二 幼儿自由讨论： 有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢? 三 一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的? 1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗? 2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面

14、的? 四 一起看着书听一遍故事 五 总结 这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名狐假虎威。老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢? 六 延伸 1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。 2.把故事讲给其他小朋友听。 教学反思 大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为： 1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事 2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友; 3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人; 这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。第 13 页 共 13 页