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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小动物捉迷藏小班教案小动物捉迷藏小班教案 篇1 活动目标 1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。 2、乐意参与捉迷藏的活动。 经验准备：知晓常见的一些动物名称 材料准备：ppt、人手一份操作卡片、展示板 活动过程： 一、导入激趣，回顾已有经验 导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。 提问：看看谁来啦？ 小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得（教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。） 二、森林捉迷藏看看说说，黑白花纹动物 过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。 1、提问：看看这是哪里？
2、小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！ 2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的？） 儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽；小斑马穿花衣，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。 3、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。） 小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。 三、黑屋捉迷藏想想找找，相似花纹动物 过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！ 1、个别操作 操作要求：把大头贴贴在屋顶；请根
3、据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。 小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。 2、集体分享 1、2号花花衣 （1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的？） 小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。 3、4、5号花花衣 （2）主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。） 小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。 结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！ 活动反思 肯定之处： 1
4、、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战。 2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐。 需改进之处： 1、环节精简 在第一次捉迷藏中，我加入了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主，剔除无关的内容。 2、语句精炼 应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑，让孩子能够熏陶，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清楚明确就会有利于孩子们
5、的操作。 小动物捉迷藏小班教案 篇2 活动目标 1通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。 2通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。 3在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。 4鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。 环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。 知识经验准备
6、： 1了解动物特征。 2玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。 活动过程 1教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。” 2请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？ 你怎么知道它藏在那儿呢？ 3请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征） 4幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。 5游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么
7、地方。 6请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。 各领域渗透 科学：认识各种动物的主要特征。 艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。 生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。 环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。 家庭中渗透： 1希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。 2平时要求幼儿用完整语句表达意愿。 活动反思 通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用
8、来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！ 小动物捉迷藏小班教案 篇3 活动目标： 1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 活动准备： 1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份） 2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、 师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测） 2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地
9、上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。 3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线 师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画） 二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。 1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测） 2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁
10、呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称） 三、幼儿作画，教师巡回指导。 1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！ 2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。 3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。 四、展示作品。 幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束）第 9 页 共 9 页