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1、名师精编优秀教案锐角和钝角的说课稿东方红小学张媛媛今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容锐角和钝角。一、教材分析本课是六年制小学第一阶段“空间与图形”中的内容，通过二年级上册“角的初步认识” 的学习，学生已经学会了如何辨认角和直角，会用三角板来判断一个角是否为直角。本课在此基础上进一步拓展角的外延，完善对角的认识， 让学生认识锐角和钝角，判断一个角是直角、锐角还是钝角，并能更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。学好本课也是为以后学习角的度量和三角形的分类打下牢固的基础。二、教学目标根据二年级学生的学习心理、认知规律、结合本课知识的特点及课程标准的要求我制定了如下的
2、教学目标：1、知识与技能：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。2、过程与方法：通过找角，作角，画角，拼角等一系列活动，培养学生的动手操作能力，合作意识，激发学生的创造性思维。3、情感态度与价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案三、教学重、难点本节课的教学重点是教学重点： 建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。知道锐角、钝角的特征。根据教材的特点， 结合学生的实际情况， 我把
3、本节课的教学难点确定为：会用三角板的直角判断角。四、教法学法 ：教学中要用到的多媒体课件、三角板、各种生活中含有锐角、钝角的图片是这节课我要用到的教具和学具。根据二年级的学生爱玩、好奇心强。这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心， 我采用了通过同学们喜欢的动画片喜羊羊的引领贯穿全文。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。整个教学环节让学生在主动积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。五、教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）情境导入，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）联系生活，应用新知。（4）引导学生，总
4、结全课（一）情境导入，诱发兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案在这个环节中， 我利用学生较感兴趣的喜羊羊引领，以“喜羊羊听说我们二年级的同学既聪明又可爱，很想和你们交朋友。 他打算邀请同学们去公园玩一玩，你们想去吗？”形式导入，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感， 营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。（二）自主参与，探索新知。在这一部分内容里，我分了三个步骤来完成：第一步骤是感知角。数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主
5、动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动”。有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，才能调动学生学习的积极性和主动性， 因此，我在本节课引入环节中创设了让喜羊羊带我们去游乐园玩，让学生说一说发现了什么，这里有直角，学生的第二个需求随即产生， 即剩下来的角是不是还都是直角呢？这样，学生是在具体的学习材料中感受到角的产生和变化的。第二步骤是分类，产生锐角和钝角。利用学生已有的知识经验和新旧知识间的紧密联系，引导学生将事先准备好的学具 6 个大小不同的角平铺在桌面上，同桌互助，商量出分角的方法，这时学生可能会分成两类，直角为一类，其他为一类。此时，我适时引导学生分的再细一点。 将刚刚
6、分的“不是直角”的那类再进行分类，学生通过小组讨论，最后得出直角为一类，比直角小的为一类，比直角大的为一类。此时告诉学生，他们的分类方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案与数学家想得完全一样，让学生感受获得成功的体验，建立自信心。其次，我从具体的素材出发，适时地上升到抽象概念，即让学生根据自己对锐角和钝角特征的认识，给这两类角分别取名。 这体现了新的教学理念。第三个步骤是小组合作展示角用桌上的纸张、 三角板和其他的学具做出钝角、直角和锐角这三种角。比一比，谁做的又快又好！我觉得这三个步骤学生在操作过程
7、中亲身体验什么样的角是锐角，什么样的角是钝角。让学生通过折角、拼角、比角、找角、动手去量角，感受角的大小。整个环节充分让学生动手操作、自主学习，体现了新课程的精神。 利用电脑的动态演示使学生再一次更加形象直观地对知识进一步强化。通过“找平面上的锐角和钝角”、 “走进生活找锐角和钝角”、 “用巧巧手折角”活泼有趣的活动，充分调动学生多种感官参与学习活动，让学生在做中学，玩中学，体验到探索的乐趣和成功的喜悦，充分调动了学生学习的主动性。（三）联系生活，应用新知。在这个环节中，我寓教于乐，带领同学们参加了喜羊羊运动会，让学生在玩乐中巩固知识。（四）引导学生，总结全课。这个环节中， 我让学生说说在这这
8、堂课里学会了什么，是通过什么方法知道的。让学生对所学知识进行整理、巩固。六、反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案本课的教学充分的调动了学生已有的学习经验，用情境导入法从而更好的激发了学生的学习兴趣，把学生的主动权交给了学生，使课堂活跃了起来，学习的内容由学生自己发现、探索，教师只起了“桥梁”的作用，使学生由“要我学”转到了“我要学”，成功的主宰了课堂。1、课堂中，学生的数学语言不够规范，教师在教学中虽能及时纠正和引导，但还有待他们去加深理解，反复训练。2、在整节课中学生自主探究，动手操作的时间很充分，但真正操作起来，比较耽误时间，为了达到预定的教学目的，处理不好会适得其反，该如何把握，我一直在思索。通过这节课我感受到只有教学设计上紧扣新课程理念，学生在课堂上才会乐学、愿学，学到真正有价值的数学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页