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1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识空气大班教案认识空气大班教案1 活动目标： 让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。 材料准备： 透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。 活动过程： 一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。 1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用） 2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。 3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见） 4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什
2、么原因？袋子里装的是什么？（引出空气这个概念） 二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。 1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。 幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试） 2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。 3、幼儿按图标 逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。 这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和
3、爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。 三、证明空气是流动的。 我们的好朋友空气说：小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？（让幼儿先猜用什么办法） 提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。 四、联系生活 1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等） 2、教师给瘪皮球打气。 3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。 认识空气大班教案2 设计意图
4、 空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的.发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。 活动目标 1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。 2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。 3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。 重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。 难点：尝试独立完成实验操作。 活动准备
5、 1.水槽、透明水杯若干个。 2.干净纸巾、手帕、水。 活动过程 1.导入： 师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。 师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气） 师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。 师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。 教师小结：空气是看不见摸不着的。 2.展开 （1）教师演示 师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。 教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入
6、水槽的水中。 师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。 取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。 教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。 师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？ （2）幼儿操作 分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。 （3）教师演示 把纸巾换
7、成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。 师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。 取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。 教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。 （4）幼儿操作 同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。 教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。 3.活动结束 教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。 师：老师刚刚观察到有小
8、朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。 师：（实验结束）大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。 活动总结 结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下： 1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。 2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。 3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好
9、，需要副班老师共同协助。 认识空气大班教案3 活动目标： 1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。 2、培养幼儿探索的兴趣和能力。 3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。 活动过程： 一、塑料袋里有什么 1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋） 2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋） 3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思
10、考、自由回答） 4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。 二、抓空气 1、 师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！ 2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问） 3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。 三、证明空气是流动的 1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气） 提问：
11、你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答） 2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作） 3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。 4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思考空气流动带来的好处） 四、空气的重要性 1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手
12、捏住鼻子） 2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。 3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。 4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。 5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。 五、探索活动 1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。 2、 实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。 3、 示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。） 4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。 六、结束活动 1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！ 2、提醒幼儿注意安全。第 10 页 共 10 页