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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班美术教育教案家含反思 1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。 2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：根据纸盒外形想象装饰。 2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。 活动材料： 收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。 提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。 设计思路： 随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，
2、既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。 另一方面，运用个别设计鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培养了幼儿的想象力。 活动流程： 引起兴趣展开想象各别创作合作拼搭、交流介绍分享快乐 活动过程： (一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。 幼儿在配乐歌曲我有一个幸福的家中玩游戏：请到我家来做客。 1、交流讨论，想象设计。
3、刚才我们玩了请到我家来做客的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样? 2、观察外形，大胆想象。 (出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红) 它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象) (二)个别创作，大胆表现。 1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的.“家”。 2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。 (三)合作拼搭，体验成功。 1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。 2
4、、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。 3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。 (四)分享快乐，结束活动。 邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲我有一个幸福的家。 附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。 活动反思： 一、唤醒自我 智障学生的世界时混沌的，不能把自己与环境或他人区分开来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。 二、回归生活 教学内容与学生的生活紧密相连，在课中渗透语言文字的教学，促进有语言学生的语言的表达能力。 三、动手探索 通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的辨别。 四、游戏激趣 课堂中安排了游戏和儿歌，一方面考虑到智障学生注意短暂，容易疲劳，让学生的游戏和儿歌是得到休息，另一方面，通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。第 4 页 共 4 页