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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级海鸥教案三年级海鸥教案1 教学内容： 1、复习上学期所学习的知识。 、综合训练。 、读谱知识：高音谱号、音符。 、歌曲：海鸥（学谱）。 教学目标： 、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。 、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。 教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。 教学难点：听辨和音的高低排列。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、新学期要求、常规训练。 、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。 、教师讲解自己对学生的要求。 、做常规训练：发声练习、队形。 二、综合训练： 、请学生按顺序将书上的音符读一
2、读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。 、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。 三、读谱知识： 、教师介绍高音谱号：是字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。 、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。 、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。 注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。 （请同学看第页的综合训练三，写一写）。 、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。 四、学唱“海鸥“ 、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么
3、鸟？ 对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。 、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？ 、两人一组，一起念谱。 、教师带领大家一起读谱。 、听琴唱谱，注意休止符处。 五、小结： 今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。 板书设计：读谱知识：高音谱号 音符：符头、符干、符尾 三年级海鸥教案2 教学目标 一、操作 1以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲海鸥，并用乐器为歌曲伴奏。 2按音与子拍的拍号划分小
4、节线和改写旋律，培养学生的节拍感。 3根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。 二、认知 1通过欣赏歌曲我们的田野，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2运用多种演唱形式来演唱海鸥，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。 3通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。 三、情意 1通过欣赏歌曲我们的田野，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。 2通过演唱歌曲海鸥，感受
5、其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。 3按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。 教学设计 一、教学重点难点 复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。 二、突破口 通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。 三、教学过程 (一)欣赏歌曲我们的田野。 1第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。 3完成课后练习。 4听录音轻声哼唱。 (二)
6、学唱歌曲海鸥。 1看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。 2.听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习； 3.跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。 4教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。 5完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。 6用口琴或竖笛吹奏歌曲。 7进行队列舞表演。 教学随笔 在听范唱时，要求学生辨出第一乐句与第三乐句是相似的；还要指导学生听出第二乐段中前两句的节奏是相同的，以培养学生听辨旋律与节奏的能力。由于这首歌曲节奏轻快、琅琅上口，又有听两遍范唱和听辨乐句的基础，所以在教学时可不拍节奏直
7、接视唱。歌曲可以用多种演唱形式进行处理，最好让学生自己来设计演唱方法与演奏形式，充分发挥他们的想象与创造能力。最后，教师结合歌曲中出现的dodo各音的音高音位和拍号进行，为下学期的学习作准备。 三年级海鸥教案3 教学目标： 1、 认识本课生字2个。 2、 积累词语10个，句子2句。 3、 能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。 4、 掌握默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 5、 懂得动物和人一样，也是有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平、自然地 相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。 教学重点： 掌握默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 教学难点： 懂得动物
8、和人一样，也是有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平相处、自然地相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更美好。 教学准备： 海鸥图片、PPT 教学过程： 一、激发感情，引入课题。 1、 小朋友，你们在家里是父母的宝贝。当你们遇到危险时他们会怎么做？说明了什 么？ 2、 其实，动物和我们人一样也是有感情的。今天，让我们一起去认识一对生死相随的 海鸥吧。 3、 出示课题：12、生死相随的海鸥 （齐读课题） 4、 你对课题有什么疑问吗？（学生质疑） 如：“生死相随”什么意思？ 为什么要“生死相随”？ 怎样“生死相随”？ 它们的结果怎样？ 5、 师：那就让我们带着这些问题去学习课文吧。 二、
9、出示要求，组内自学。 1、 出示阅读要求： A、 自学生字新词； B、 默读课文 C、 当你读到这对生死相随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？请你找到有 关段落有感情地读一读。 D、 学生按要求完成自学，教师巡视指导。 三、自学生字新词，了解课文内容。 1、 出示生字：衍、屎 师：谁有好办法把这两个生字记住，并分别给它们组词。 2、 出示词语：地质 自由自在、繁衍 成群结队 铺天盖地 悬崖 臭气熏天 生死相随 四 面环海 四面八方 师：请同学们齐读、开火车读、抽读 3、 师范读课文。 4、听老师讲故事。 5、师：课文向我们描述了两个动人的画面，默读课文，你能快速找到与这两个画面相应小节。
10、6、学习第四小节，当小海鸥的叫声惊动了其他海鸥，海鸥们以为这个人要伤害他们的同伴，于是他们怎么做？边默读边画线 （飞翔、鸣叫、排屎） 1） 鸣叫是海鸥之间的特殊语言，想象一下，此时的海鸥好象说了些什么？ 师：成千上万只海鸥为了营救一只遇险的海鸥，成群结队地从四面八方飞来，他们一起在空中飞旋、鸣叫、排屎，整个鸟岛上一眼望去，铺天盖地的都是海鸥，这集体营救的场面是多么的令人震惊啊！ 2） 读好这一节。 过渡：面对头顶上空铺天盖地的海鸥那个队员惊呆了，没想到自己的好奇却引来了成千上望万只海鸥一起向他排屎。情急之中，他向空中开了一枪，不料子弹误伤了一只海鸥，枪声过后，（出示5、6两节课文） 1） 引读
11、两节课文 2） 当另一只海鸥去救他的伙伴时情况是怎样的？哪些词语让你感受到海鸥的生死相随？ （急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红） 3） 这对生死相随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？（生各抒己见） 4） 同桌对读，练习有感情地读好这一节 师：刚才是为了救一只小海鸥，所有的海鸥几乎都赶来了；现在，有一只海鸥受伤落海，海鸥群中却只飞出一只海鸥急速落在海里，与它随波而去。想象一下，这两只海鸥会是怎样的关系，以至于它们要生死相随。（父母子女、夫妻情侣） 师总结：同学们，你们有没有发现，海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀！我们人类所有的一种父母子女，骨肉亲情，海鸥也有，也同样令人动
12、容，让人震撼。 7、读了这篇课文后你有什么感触？ 四、总结全文 1、师：这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时，岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救，这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情（随即板书友情）；当一只海鸥被误伤落海时，它的亲人宁愿舍弃自己的生命，与她生死相随，这种亲情令人震撼！这一切让我们明白了：人有情，动物同样也有情，有时候发生在动物间的真情故事更令人感动。 板书： 情 友情 亲情 （集体营救） （生死相随） 2、拓展阅读 师：像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多，羚羊飞渡、一鼠落难，众鼠相救等，如果你感兴趣，可以去图书馆借阅。 五、完成词句活动室 1、 把句子补充完整。 2、 完成后交流。第 10 页 共 10 页