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1、学习必备欢迎下载高中文言文特殊句式专题第一课时一、判断句用“者也”表判断“陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也。”（方柯是语文小栈网站的站长）“廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将）句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人）“方柯，天才也。”（方柯是天才）用“者”表判断“方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人）用“为”表判断“为天下理财，不为征利。”（不能说是设法生财）用“乃”表判断“是乃狼也。 ” （这是狼）“电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具）文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是 来表示，而往往让名词或名词性短语直
2、接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“.者， .也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（史记了涉世家）“.，.也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略者 ，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（资治通鉴）“.者， .。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者， 庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父， 余弟安国平父， 安上纯父。 ”（王安石 游褒禅山记）“.者也。 ”在句末连用语气词“者也 ”，表示加强肯定语气，
3、这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（战国策齐策）无标志判断句。 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（赤壁之战）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是， 判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词， 作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。判断
4、句是对事物的性质、情况、 事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1用“ 者” 或“ 也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“者，也”的，其中“者 ”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“ 也”的；也有“者也 ”在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。( 司马迁陈涉世家) 师者，所以传道受业解惑也。( 韩愈师说) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，( 王安石游褒禅山记) 项脊轩，旧南阁子也。( 归有光项脊轩志) 夫战，勇气也。( 左传曹判论战) 莲，花之君子者也。( 周敦颐爱莲说) 2用副词“ 乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：
5、当立者乃公子扶苏。( 司马迁陈涉世家) 此则岳阳楼之大观也。( 范仲淹岳阳楼记) 即今之偶然在墓者也。( 张溥五人墓碑记) 夫六国与秦皆诸侯。( 苏洵六国论) 3用动词 “为”“是”表判断。其中“是” 表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载故今之墓中全乎为五人也。( 张溥五人墓碑记) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? ( 司马迁鸿门宴) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明桃花源记) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光赤壁之战) 石之铿然有声
6、者，所在皆是也。( 代词，这样 ) ( 苏轼石钟山记) 同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰诗）4用否定副词“非” 等表示否定的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦( 苏洵六国论) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也( 孟子得道多助，失道寡助5直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。( 司马光赤壁之战) 刘豫州王室之胃。(同上 ) 第二课时二、被动句所谓被动， 是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说， 主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。用“为” 表被动“身死人手，为天下笑者。”（被天下人嘲笑）用“被
7、” 表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）用“见” 表被动“徒见欺”（白白地被欺骗）用“于” 表被动“受制于人”（被人控制）“不能容于远近。”（不能被邻里所容）被动句总结文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（史记屈原列传）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“
8、郑袖”、“张仪”发出来的。有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.。”的形式表被动。如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（资治通鉴）用“见”、 “于”， “见 .于.。 ”表被动。 如：“秦城恐不可得， 徒见欺。 ” （史记廉颇蔺相如列传）“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上） “暴见于王。 ”（孟子 梁惠王下）“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”（答司马谏议书）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。用“为”，“为.所 .。” 表被动。如: “（巨）偏在远郡, 行将为人所并。
9、”（资治通鉴）用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥五人墓碑记）1、 无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（资治通鉴）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。1用介词“于”“受于”表被动( “于”引出动作的主动者) 。 例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。( 张溥五人墓碑记) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。( 韩愈师说 ) 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。( 司马光赤壁之战) 2用“为”“为所”( “为”引出动作的主动者) 或“
10、为所”表被动。例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。( 欧阳修伶官传序) 吴广素爱人，士卒多为用者。( 司马迁陈涉世家) 今不速往，恐为操所先。( 司马光赤壁之战) 有如此之势，而为秦人积威之所劫。( 苏洵六国论) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载不者，若属皆且为所虏。( 司马迁鸿门宴) 3用“见”“见于”表被动( “于”引出动作的主动者) 。例如：动见瞻观，何时易乎? ( 曹丕与吴质书) 吾长见笑于大方之家。( 庄子秋水) 4用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。( 张溥五人
11、墓碑记) 参佐无不被系束。(世说新语桓南郡好猎) 5动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? ( 左传郑伯克段于鄢) 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，( 孟子生于忧患，死于安乐) 第三课时三、省略句1、 主语的省略例如： （1） 承前省 。如：永州之野产异蛇，(是蛇 ) 黑质而白章； ( 蛇) 触草木，草木尽死；( 蛇) 以啮人， ( 人) 无御之者。 承前省主语 蹇叔之子与师，哭而送之。（淆之战）（2）承后省 。如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。”七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（诗经?七月）（3）自述省
12、。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4） 对话省。 如：“ （孟子） 曰：独乐乐， 与人乐乐， 孰乐？ （王）曰：不若与人。 ”2、 谓语的省略例如“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3、修饰语和中心词的省略。如：吾妻之美我者，私我也；( 吾) 妾之美我者，畏我也；( 吾) 客之美我者，欲有求于我也。 修饰语的省略 行一不义 (事 ) ，杀一无罪 ( 人) ，而得天下，不为也。 中心词的省略 3、宾语与兼语的省略。文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。如：( 赵括 ) 尝与其父言兵事，( 赵) 奢不能难 ( 之 ) ，然不谓 ( 之) 善。杞子自郑使
13、 ( 人) 告于秦。郑穆公使 (人 ) 视客馆。屠惧，投（之）以骨。（狼）4、介词和介词宾语的省略。如：死马且买之 ( 以) 五百金，况生马乎？臣与将军戮力而攻秦，将军战( 于) 河南，臣战 ( 于) 河北。试与他虫斗， ( 他) 虫尽靡。又试之( 以) 鸡，果如臣言。此人一一为（之）具言所闻旦日，客从外来，与（其）坐谈。（邹忌讽齐王讷谏）5、分句的省略。如：然力足以至焉，( 而未至， ) 于人为可讥，而在己为有悔。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，( 亦可致远 ) ，功在不舍古今汉语都有成分省略，但又有所不同。 这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也
14、可省。省略句总结句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形：1 省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语， 这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
15、- -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（桃花源记）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2 省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。 但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（论语 六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。3 省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（廉颇蔺相如列传）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！”（鸿门宴 ）这句话中省略了介词
16、“与”的宾语“之”。在文言文中 ,介词“以”、“为”、“与”的宾语 之 往承上文省略。 在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4 省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至， 果地震陇西。 ”（张衡传）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（鸿门宴）句中省略了介词“以”。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。第四课时四、倒装句 （宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）（一）、宾语前置1、 否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要
17、放在动词之前和否定词之后。例如：硕鼠：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。忌不自信邹忌讽齐王纳谏战国策然而不王者，未之有也。寡人之于国也孟子句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）师说古之人不余欺也！石钟山记苏轼不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。离骚屈原东望愁泣，若不自胜。柳毅传李朝威见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。柳毅传李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓晋文之事孟子保民而王，莫之能御也。齐桓晋文之事孟子而良人未之知也。齐人有一妻一妾孟子2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾
18、语时往往放在动词的前面。例如：鸿门宴：“良问曰：大王来何操？”“何操”应理解为“操何”吾孰与徐公美？邹忌讽齐王纳谏战国策以五十步笑百步，则何如？寡人之于国也孟子彼且奚适也？逍遥游庄子彼且恶（何）乎待哉？逍遥游庄子沛公安在？鸿门宴史记夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）烛之武退秦师左传吾实为之，其又何尤（怨）？祭十二郎文韩愈洞庭君安在哉？柳毅传李朝威无情郎安在？柳毅传李朝威3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：岳阳楼记：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。一旦山陵崩，长
19、安君何以自托于赵？触龙说赵太后战国策不为者与不能者之形（情形）, 何以异？齐桓晋文之事孟子吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？庄暴见孟子孟子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载不然，籍何以至此？鸿门宴史记余是以记之。石钟山记苏轼将子无怒，秋以为期。卫风 ?氓诗经是以区区不能废远。陈情表李密是以君子远庖厨也。齐桓晋文之事孟子奚以知其然也？逍遥游庄子4、特殊结构：用 之、 是 将宾语提前。前世不同教，何古之法？( 效法哪一个古代) 宋何罪之有？ ( 宋国有什么罪过？) 惟命是听（成语）惟利
20、是图（成语）惟马首是瞻冯婉贞惟兄嫂是依祭十二郎文韩愈惟你是问。5、普通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。宾语前置总结文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？” （史记 项羽本记 ）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像： 谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之， 以俟观人风者得焉。”（柳宗元捕蛇者说）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词
21、作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿三国志诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈师说）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯.是.”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（史记项羽本记）意
22、思是“业文面向南坐。”第五课时（二）、定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：1）、中心词 +定语 +者或中心词 +之+定语 +者楚人有涉江者。（察今）石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？五人墓碑记张溥遂率子孙荷担者三夫。愚公移山列子2）、中心词 +之+形容词（定语）蚓无爪牙之利， 筋骨之强， 上食埃土， 下饮黄泉， 用心一也。（ 劝学）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有几人欤？3）、中心词 +数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）我持白璧一双， 欲献项王； 玉斗一双， 欲与亚父
23、。 （鸿门宴 ）（三）、状语后置：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：鸿门宴：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。促织：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣寡人之于国也孟子谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也寡人之于
24、国也孟子举所佩玉抉以示之者三。鸿门宴史记若亡郑而有益于君，敢以烦执事。烛之武退秦师左传虽董之以严刑，振（震）之以威怒谏太宗十思疏魏征孰与君少长？与君孰少长？鸿门宴史记青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子君子博学而日参省乎己。劝学荀子生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。师说韩愈为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家史记静女其姝，俟我于城隅。邶风 ?静女诗经况吾与子渔樵于江渚之上。赤壁赋苏轼相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。赤壁赋苏轼柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。柳毅传李朝威命坐于灵虚之下。柳毅传李朝威第六课时（四）、主语后置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“
25、甚矣，汝之不惠（慧）！”（愚公移山）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：甚矣，汝之不惠（慧）。愚公移山列子甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！虎丘记袁宏道快哉此风！（宋玉风赋）“美哉 , 我少年中国。五、固定句式吾孰与徐公美？孰与， 与比怎么样邹忌讽齐王纳谏战国策日食饮得无衰乎？得无 ，该不会，表揣测的疑问词触龙说赵太后战国策反复自念，得无教我猎虫所耶？得无 ，该不会，表揣测的疑问词促织蒲松龄求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）无乃与？ 恐怕吧季氏将伐颛臾论语是社稷之臣也，何以伐为？何（以）为，表反问的句式，为什么要呢季氏将伐颛臾论语故不积跬步 , 无以致千里；不
26、积小流, 无以致江海。无以， 没有用来的（办法）劝学荀子奚以之九万里而南为？奚以为 ，哪里用得着呢，表反问逍遥游庄子山峦为晴雪所洗。为所 ，表示被动关系谏太宗十思疏魏征（课后题）今日见辱问于长者。见于 ，表被动的固定格式柳毅传李朝威“他人之心，予忖度之。”夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子?秋水） 之谓也 ，说的就是齐桓晋文之事孟子不亦乎相当于“不是吗”以为、以为意思是以为、认为、把当作、用做。例如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（石钟山记）至丹以荆轲为计，始速祸焉。（六国论）如何相当于“对该怎么办”唯是“是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性精选学习资料
27、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载岂哉 （乎）、独哉意思是难道吗例如：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？王侯将相宁有种乎！（陈涉世家 ）与其孰若、与其宁 可译为与其不如（宁可）与其坐而待亡，孰若起而拯之。（鸿门宴）与人刃我，宁自刃。（鲁仲连传）与其宁相当于“与其宁可”如何 、 奈何 、 若何 。这是三个同义的说法。意思是把怎么样、对怎么办或 怎么对付 ( 处置、安顿 ) 。例如：如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？) 奈并累若属何？( 把你们一起连累了可怎么办呢？) 虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢
28、？) 孰与 、何如 。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。公之视廉将军孰与秦王？( 你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？) 吾孰与城北徐公美？( 我和城北徐公相比，谁更美？) 汝意谓长安何如日远？( 长安和太阳相比，哪一个离得更远？) 孰与 、何如 还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。救赵孰与勿救？( 救赵与不救赵哪个有利？) 惟坐待亡，孰与伐之？( 与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？) 岭南梅开早，何如北地春？与 孰与 、 何如 这种用法相同的还有孰若 、孰如 、何若 等。不亦乎？ 可译为： 不吗？ ， 难道不吗？ 学而时习之，不亦乐乎？有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？何( 奚、曷
29、) 以( 用) 为 何以为 何为 。这是三个同义的说法，可译为哪里用得着呢？ 、 还要干什么呢？ 吾有车而使人不敢借，何以车为？世方乱，安以富为？上岸击贼，洗足入船，何用坞为？胜自磨剑，人问曰：何以为？ ( 磨剑干什么呢？) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？吾英王，奚跪为？(我是英王，为什么要给你下跪呢？) 何之为 。 这个格式的意思是 还算得上 、 还谈得上什么 、 还说什么 。秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？( 还谈得上什么恩惠呢？) 国仇未报，何以家为？何以名为？臣夫桑下之饿人也？ 得无 、无乃 。得无 又写作 得毋 、 得微 、得非 等，意思是 该不会 、莫不是、 只怕是
30、、岂不是 、 莫非 等。得无教我猎虫所耶？日饮食得无衰乎？得毋有病乎？无乃 又写作 毋乃 、非乃 、 不乃 ，意思是 岂不是 、 莫非是 、恐怕要 等。求，无乃尔是过欤？( 恐怕要责备你吧？) 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？( 恐怕不可以吧？) 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？( 岂不是晚了点吗？) 固定句式总结固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
31、 - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载第一种 ： 表陈述语气常用的有：有以 （有 .用来）、 无以 （没有 .用来）、 有所 （有 .的）、无所（没有.的）、比及（等到.的时候）、为 .所。第二种 ：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如.休（把 .怎么样）、得无.耶（大概 .吧、恐怕 .吧）等。第三种 ：表感叹语气常用的有：何其（多么） 、一何（何等、 多么）、何.之（怎么 .这样啊）等。第四种 ：表反问语气常用的有：无乃.乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是 .吗）、得无 .乎（难道 .吗）、孰与、孰若（跟.相.）何 .为（为什么 .呢第七、八课时一、请翻译。判断
32、句式1、有亭临于泉上者，醉翁亭也。2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。3、此悉贞良死节之臣。4、臣本布衣。5、已后典籍皆为板本。6、江东领袖孙伯符乃英雄也。7、济北彀城下黄石即我也。文言文判断句式常见有3 种1、者也者也2、句中不用“者”，句末不用“也”。3、用“乃”“为”“则”“即”等词表判断三、请翻译省略句式1、（卖油翁）乃取一葫芦置于地，（卖油翁）以钱覆其口。2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3、小惠未遍，民弗从（之）也。4、以（之）告富者。5、山水之乐，得之（于）心而寓之（于）酒也。归纳：1、补充省略成分，应结合上下文语境。2、省略句常见的几种类型主语省略谓语省略宾语（包括介
33、词“以”的宾语）省略介词省略3、译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充。四、请翻译。倒装句 -介宾短语后置句1、孔子曰：“苛政猛于虎。” 2 、吾尝疑乎是3、刻唐贤今人诗赋于其上4、杀人以梃与刃，有以异乎 5 、咨臣以当世之事6、故临崩寄臣以大事也7、尝射于家圃归纳：介宾短语后置句：在古汉语中，介宾短语往往放在动词后面作补语。译成现代汉语时，一般要把它提到动词前面作状语。五、请翻译倒装句 -宾语前置句（提宾句）现代汉语一般都将宾语放在动词或介词之后。但在古汉语中， 有时宾语可以放在动词或介词之前，构成提宾式。A、疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词或介词之前。如：“何苦而不平？”（“何”
34、是“苦”的宾语）1、子将安之 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载2、微斯人，吾谁与归？ 3 、何以战 ? B、否定句中，代词作宾语，放在一、文言文翻译1、 孰与，与孰，译为“跟比较，哪一个” 例如：吾孰与城北徐公美吾与徐公孰美2、 孰若，译为“哪里比得上” 例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之3、 之谓也，其之谓也，其之谓乎，译为“说的是” 例如：其李将军之谓也“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也4、 无乃乎，无乃与，译为“恐怕吧” 例如：求！无乃尔是过与5、 其乎，译为“难道吗，大概吧” 例如：圣人
35、之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎6、 得无乎，得无耶， 一般译为“恐怕吧， 莫非吧，该不会吧” 例如：日饮食得无衰乎7、 何（以）为，一般译为“还要干什么” 例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为8、 庸乎，译为“难道吗，哪里呢” 例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎9、 不亦乎，译为“不是吗” 例如：有朋自远方来，不亦乐乎10、 如何、奈何、若何，译为“怎么，怎么样，怎么办，为什么例如：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙11、 如何，一般译为“对怎么办” 例如：如太行王屋何12、 有者，译为“有个人” 例如：邑有成名者，操童子业，久不售13、 何焉为，译为“有什么呢” 例如：夫子何命焉为
36、二、诗词鉴赏第一步是翻译，第二部是叙述好在哪，第三步是总述诗词最大特色：借景抒情、融情于景手法题基本术语：以乐景衬哀情而哀者更见其哀（凡是反衬、烘托都可答上）、化无形为有信、虚实结合、远近结合、动静结合常见的思想感情： 忧国忧时1. 揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 对国家和民族前途命运的担忧精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载 建功报国1. 建功立业的渴望2. 保家卫国的决心3. 报国无门的悲伤4. 山河沦丧的痛苦5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹6. 揭露统治者穷
37、兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情 思乡怀人1. 羁旅思乡之情2. 对亲人友人的思念之情3. 边塞思乡之情4. 闺中怀人之情 长亭送别1. 依依不舍的留念2. 情深意长的勉励3. 坦陈（吐露）心志的告白 生活杂感1. 寄情山水，田园的悠闲2. 昔盛今衰的感慨3. 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤5. 仕途失意的苦闷6. 告慰平生的喜悦六种答题模式：（一） 分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？2. 答题步骤： 描写初始中展现的途径和画面（翻译忠于原文）。 用 4 个字概括景物营造氛围特点（以下4 组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美 +明净炫丽。 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。（二） 分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？2. 答题步骤： 明确告诉其手法。 结合诗句证明为什么。 运用这种手法有效地表达出因- 而产生的 - 情感。（三） 分析语言型：1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？2. 答题步骤： 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页