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1、教育资源教育资源Unit 2 Good Health to You Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit 教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词potato， tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平时生活相运用。（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。教学重点：（2）能够听、说、认读单词potato， tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能
2、够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。教学准备：ppt 课件，教案。教学设计：Step1. Preparation 1. Lead-in. T:大家每天都吃些什么？S1: . （老师开场提问学生问题）（设计意图： 通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）Step2. Presentation Let s get to learn some new words. 教育资源教育资源教师展示新学单词的照片（potato， tomato, lunch , dinner ,
3、doctor ），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。（设计意图： 通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。) Step3. Practice 1.2.做一个关于所学单词的游戏。名称：快乐传真游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作游戏的具体操作：教师先出示一些图形和单词
4、卡片，先带读，这个是每个单词游戏的准备阶段， 为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看，然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学如果猜对，表扬！ 而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候， 教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。注意事项：（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来，让他们时刻准备帮助上面的同学。（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动，这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。3.看 ppt 将所空缺的空补齐，并且看图将所学的单词正确连线。（设计意图： 加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.) 教育资源教育资源Step4. Homework Please copy the new words five times and read the book after class.