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1、文本为Word版本，下载可任意编辑跳舞的小人幼儿园中班教案跳舞的小人幼儿园中班教案1 活动目标 1通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的快乐。 2启发幼儿大胆表述在操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备 蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。 活动过程 重点：使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象。 1 试一试。 今天，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢?老师不教，需要你们自己动脑筋才能做成。现在请小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗? 2做一做。 导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小
2、人，看谁的小人站得直、站得稳。 (1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。 (2)在制作过程中提醒幼儿：你的小人能站在手指上吗?为什么?使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的原因(A：头重脚轻 B：两边重量不一样 C：两腿间距离太近)， 从而调整自己的制作方法。 (3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。 3说一说。 你是怎样让小人站在你的手指上的? (1)鼓励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。 (2)老师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。 4玩一玩。 导语：看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。 (
3、1)鼓励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。 (2)找一找小人不能跳舞的原因：A.插的小棍太长 B.调整小棍位置 C.加重底部重量 (3)让小人随音乐跳舞，充分体验成功的快乐。 (4)教师小结：今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗? 这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站在手指上? (让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。)我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告诉老师和小朋友。 跳舞的小人幼儿园中班教案2 活动目标： 1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创
4、作的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步的认识。 物质准备： PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一
5、门非常优雅的艺术，它动作优美，给人一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。（教师动作示范）芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。 1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？（贝琳达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的
6、贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。” 2、教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别适合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。第 5 页 共 5 页