《要是你给老鼠吃饼干》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑要是你给老鼠吃饼干教案要是你给老鼠吃饼干教案1 一篇非常有优秀的小班语言教学范文小班语言专题总结：阅读要是你给老鼠吃饼干推荐给大家，觉得应该和教育工分享，重新排版了一下发到育儿天堂，希望对读者有用，还有几篇同样优秀的的游戏教案文章一起分享给各位，小班语言教案含羞草，幼儿小班语言活动教案大全，小班语言区域创设，小班语言找尾巴教案，小班语言小蛇多多教学反思。 教案目标： 1。阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。 2。通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。 3。能大胆表达自己对故事情节及词语的理解教案准备： 1。图书要是你给老鼠吃饼干 2。PPT：

2、要是你给老鼠吃饼干 3。黑色水彩笔一支。 4。大的范样纸一张。 5。食物：饼干一袋。 教案过程： 一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式： 要是你给 1、教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。 教师：要是我给你吃饼干，你会 2、教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐” 3、教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢 二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。 1、教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会。 （1）出示课件，引导幼儿观察。 师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？ 师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好

3、嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？ （2）出示课件（二），引导幼儿观察。 师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？ （它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。 （3）出示课件（三），引导幼儿观察。 师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫） 2想象故事后半部分情节。 师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？ （幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。 3理解故事后半段，并欣赏完整情节。

4、 （1）老鼠究竟做了什么呢？我们来看一看故事。 （出示课件，引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？ （老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进 （2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。 （又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？ 4我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”再读到故事的开头。（周而复始一遍）。 三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。 1、教师出示“范样纸一张”，

5、大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头书、纸、图画、笔、冰箱” 2、引导座位幼儿轮流循环。 四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇： 要是我给你吃饼干，你会 要是你给老鼠吃饼干教案2 活动目标： 1通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。 2与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。 活动准备： 课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。 活动过程： 一、情景导入 1今天，我带来一位有趣的朋友，我们来

6、看看它是谁。 2你们喜欢这只老鼠吗? 3真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。) 4你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。 二、阅读理解 1(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢? 幼：擦嘴巴擦手 2擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧! (播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。) 3这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪

7、完头发，地上全是头发，该怎么办? 幼：要打扫干净。 师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。) 4老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢? 幼：它会想玩。 师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢? 幼：它累了，要睡觉了。 师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看? 幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。 (教师画一个浴缸的符号。) 师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。 三、分组创编 1教师

8、介绍材料及用法。 幼儿分成5组，每组的材料有：六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。 操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。 2幼儿操作，教师巡回指导。 3小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。 4小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。 四、欣赏故事 播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结

9、束活动。 活动结束： 小朋友一起探讨。 要是你给老鼠吃饼干教案3 活动目标： 1通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。 2与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。 活动准备： 课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。 活动过程： 一、情景导入 1今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。 2这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。) 3你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。 二、阅读理解 1看看说说故事

10、前半部分。 (1)出示课件(一)，引导幼儿观察。 师：你看到了什么? 幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。 (教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。) 师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。 (2)出示课件(二)，引导幼儿观察。 师：老鼠照着镜子，会怎么想? 幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了 师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。 (教

11、师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。) (3)出示课件(三)，引导幼儿观察。 师：你们瞧，发生什么事情了? 幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。 (4)出示课件(四)，引导幼儿观察。 师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。) 2想象故事后半部分情节。 师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节） 幼：它会口渴，要吃一个水果。 师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水

12、果，它会怎么样? 幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。 师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢? 幼：它累了，想睡觉了。 (教师画一个表示睡觉的符号。) 师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样? 幼：它太饿了，又想吃饼干了。 师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。) 3理解故事后半段，并欣赏完整情节。 (1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。 (出示课件，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。) 师：刚才你们看到了什么? 幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。) 幼：小老

13、鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。) 幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画! 师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。) (2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。 幼：又要吃饼干了! 幼：故事又要重新开始了。 师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了! (3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗? 三、分组操作 1教师介绍材料及用法。 幼儿分成4组，每组的材料有：鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面

14、的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。 操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。 师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。 2幼儿操作，教师巡回指导。 3小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。 4小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？ 要是你给老鼠吃

15、饼干教案4 活动目标： 1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的.词汇和句式。 2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。 3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解 活动准备： 1.图书要是你给老鼠吃饼干 2.ppt：要是你给老鼠吃饼干 3.黑色水彩笔一支。 4.大的范样纸一张。 5.食物：饼干一袋。 活动过程： 一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给 1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。 教师：要是我给你吃饼干，你会 2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐” 3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢 二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。 1.教师与幼儿边

16、观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会。 （1）出示课件，引导幼儿观察。 师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？ 师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？ （2）出示课件（二），引导幼儿观察。 师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？ （它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。 （3）出示课件（三），引导幼儿观察。 师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄

17、脏了，怎么办呢？（打扫） 2.想象故事后半部分情节。 师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。） 3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。 （1）老鼠究竟做了什么呢？我们来看一看故事。 （出示课件，引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？ （老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事

18、的开头了，有趣吗？ 4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”再读到故事的开头。（周而复始一遍）。 三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。 1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头书、纸、图画、笔、冰箱” 2.引导座位幼儿轮流循环。 四、边吃边谈，拓展图书 内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会 要是你给老鼠吃饼干教案5 活动目标： 1在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。 2感受作品的循环往

19、复的幽默风格。 准备： 书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。 过程： 1激趣导入。 教师：今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。) 教师：你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今天老师带来了一本书名字叫要是你给老鼠吃饼干，接下来请小朋友打开书看一看。 2幼儿第一次自主阅读。 教师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，教师出示相应的图片） 教师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做

20、了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小朋友再拿出书来仔细看一看。 3幼儿第二次自主阅读。 请个别幼儿完整讲述一遍故事。 教师与幼儿一起集体逐页阅读。 教师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴） 教师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管） 教师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾） 教师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀） 教师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该

21、怎么办呢？ （出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头） 教师：小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。原来它想画画，小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸，一会小老鼠就画好了图画，画完了它还想在上面签个名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示钢笔） 教师：作品完成了，要把图画贴出来，小老鼠还需要什么呢？（出示胶带纸）小老鼠用胶带纸把图画贴了出来，看着自己的图画它真得意呀，事情都做完了，小老鼠觉得又饿又渴，于是它又会向小男孩说什么呢？ 4理解作品的循环往复。 教师：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（简单小结要求），你有没有发现他提的这么多要求有什么秘密呢？ 教师：小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求，我们把这种结构叫做循环往复。 5师生共同阅读读本。 教师：现在我们一起把这个故事完整讲一遍。第 17 页 共 17 页