小兔子开铺子中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小兔子开铺子中班教案小兔子开铺子中班教案1 活动目标： 1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。 2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。 3、体验玩量词游戏的快乐。 活动准备： 1、15的数字卡片套。 2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。 活动过程 教师指导语 教师行为 幼儿回答 教师反馈 一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。 1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。 提问：今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看，这是什么？ 出示桌

2、子、椅子等图片 桌子、椅子 师：对，桌子，这是一（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子） 这是一椅子？一袜子？ 2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。 师：这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么。 桌子、一把小椅子、一顶小帽子 师：桌子？一（什么）桌子？ 是一张小桌子。 还有什么呢？ 3、教师悄悄说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。” 出示小兔子的图片。 教师有表情地朗诵儿歌。（慢） 4、教师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？ 它的“铺子”里都有什么？ 买东西的/卖东西的地

3、方 儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。 5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。 谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是 6、完整排列数字。 教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？ 准备好了。 师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。 看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序） 二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。 1、感受韵脚。 师：这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候） “子”。

4、师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，好不好？ 2、部分撤图。 师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？ 老师将部分图片撤走。 “能。” 师：真的吗？那我们一起来试一试。 3、全部撤图。 师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？ 拿掉全部图片。 “能“。 师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。” 三、创编。 师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把

5、）小勺子，五（双）小筷子。 你会把这些东西也说到儿歌里吗？ 教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。 “会！” 师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“ 四、结束活动 师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！ 小兔子开铺子中班教案2 活动目标： 1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。 2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 小铺子场景、儿歌中所提物品、图

6、夹文儿歌一份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观察 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 进活动室前交代购物要求。 教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西？数量是多少？ 讨论：你刚才买了什么？数量是多少？ 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈列在货架上。 出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么？” 问幼儿：什么叫铺子？ 幼儿自由猜测 幼儿个别回答 出示图夹文 教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念

7、，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” 请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的？” 师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。 幼儿积累自主阅读的经验。 幼儿一起朗读儿歌 扩展幼儿经验，强化量词的使用 教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货？数量是多少？” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹

8、文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。 在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么？引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学

9、习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。 通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 小兔子开铺子中班教案3 活动目标： 1、初步学

10、会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个、白板课件活动过程： 一、 出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 （边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。 （请幼儿回答，学习正确使用量词） 二、 引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里

11、有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 第二遍欣赏儿歌三、 幼儿学念儿歌 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 师：小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一

12、样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了 。 小兔子开铺子中班教案4 设计意图：根据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。在平时生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。 活动班级：中班 活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。 活动准备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。 活

13、动过程： 一、导入，情景表演。 旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢 迎大家光临。 师 ：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。 (转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？ (请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请能力较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？ 小兔子：卖，当然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗？我们来数数一共 有多少，

14、然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”) 师：还有些什么？(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些 帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我 们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶 帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀! 旁白：突然来了五只小猴子。 猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。 猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。 猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。 猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、引出儿

15、歌 1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一家铺子？(幼儿完整讲述) （2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、游戏 1、引出。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到。 2、教师指导幼儿游戏。 引导幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其

16、他幼儿帮助他。 3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师幼：小兔子，明天再来开铺子。 儿歌：小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 小兔子开铺子中班教案5 活动目标： 1、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。 2、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。 3、能大方地在集体面前朗读，并体验玩填量词游戏的快乐。 4、能分析儿歌，培养想象力。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动

17、准备： 1、1-5的数字卡片。 2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 活动过程： 1、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗?(不知道)铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么? 2、利用小图片玩填量词游戏。 (1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个填词游戏好吗? (2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1-5的卡片和图片排列起来。 教师：桌子-幼儿：

18、一张小桌子教师：椅子-幼儿：两把小椅子袜子-幼儿：三双小袜子瓶子-幼儿：四个小瓶子帽子-幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上，看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么?小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢?看，这次买走了什么呀?小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么?(教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到看这个字时再张眼睛，幼儿回

19、答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。) 3、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。) 4、幼儿学习儿歌。 (1)教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。 谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西? (2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。) 5、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提

20、问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 6、幼儿在集体面前朗读儿歌。 鼓励幼儿上台表演。 7、结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。 教学反

21、思： 通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。 小兔子开铺子中班教案6 一、活动目标： 1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。 2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。二、活动准备：图片若干 二、活动过程： （一）出示兔子图片，引出课题小兔子开铺子 1、什么是铺子？ 2、铺子里卖了什么？ （二）出示图片，理解儿歌 1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？” 2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？” 3、教师念后段儿歌，

22、请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。 （三）通过各种形式学习儿歌 1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。 2、幼儿集体看图念一遍。 3、以拍手打节奏念一遍。 4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。 5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。 6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍 （四）、活动延伸 教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。 三、课后评析： 优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。 不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活

23、动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。 建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？” 小兔子开铺子中班教案7 活动目标： 1、理解故事内容，学习其中的对话。 2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。 活动准备： 1、布置情境 2、故事VCD、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭） 3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动 谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。2、观看故事VCD。 提问：这个故事叫什

24、么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？ 3、分段欣赏故事。提问： （1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话） （2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） （3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） （4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） 4、完整欣赏故事 你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明） 5、表演故事 幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。 附：故事：小兔开铺子 小兔在森林里开了一个铺子。他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。 小狗来了，小狗要买东西。小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什

25、么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。 小羊来了，小羊买东西。小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。 小猫来了，小猫要买东西。小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。 小鸭来了，小鸭要买东西。小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。

26、”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。 大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了 小兔子开铺子中班教案8 活动目标： 1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。 2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。 3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。 活动准备： 经验准备：了解一些日常生活用品的名称。 物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。 活动过程： 1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。 请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。

27、师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。） 2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容 师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？ 教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。 3、欣赏、学习儿歌 （1）教师示范朗诵儿歌 提问： 是谁在森林里开了一家铺子？ 铺子里有些什么东西？它们有多少？ 谁来买东西了？买了些什么？ （2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点 小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好

28、听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。 （3）教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。 （4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。 4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词 请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。 5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。 小兔子开铺子中班教案9 活动目标： 1、通过图片线索理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法。 2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。 3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。 活动准

29、备： 兔子、猴子图片 图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子 活动过程： 一、出示兔子角色，引出主题 1、小朋友，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。 2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店） 二、出示相应图片，帮助幼儿理解并学说绕口令 1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？ 2、引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词。 小朋友来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？ （教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。） 3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的

30、内容。 4、教师示范朗诵绕口令 （教师注意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片） 5、引导幼儿看着图片，教师指图提示尝试学念绕口令。 （注意练习正确发音：兔子、铺子等） 三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣 1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛） 2、交流游戏感受，体验绕口令的特点 你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？ （在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方） 四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容 1、小朋友，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品

31、呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。 2、请幼儿自由尝试创编绕口令。 五、活动延伸 小朋友可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。 小兔子开铺子中班教案10 活动目的： 1、初步学会朗诵儿歌，能正确掌握儿歌中出现的一些量词实。 2、游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 3、以游戏的形式进行表演，体验到成功的喜悦。 活动准备： 1、：小兔子开铺子”图片。 2、兔子头饰一个，猴子头饰若干。 3、玩开铺子的游戏材料。 活动过程： 一、观看图片中的“看看说说”，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 点击小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎

32、大家光临。 师：哇！小兔子家开了铺子，我们一起去看一看，铺子里有些什么东西。 二、引出儿歌，加深幼儿对儿歌的理解。 1、第一遍“儿歌欣赏”。 师：小兔子开了铺子真开心，还编了一首儿歌呢？一起来听听。 教师点击“儿歌欣赏”的按钮，幼儿完整欣赏儿歌。 2、理解儿歌内容 （1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 师：小朋友的手指很灵活，还会做游戏。 四、游戏 1、引出游戏。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定

33、买得到的。 2、老师指导幼儿游戏。 幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正运用量词来参加活动。 （游戏中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。） 3、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西（鼓励其大声说完整的话，正确运用量词。） 小兔子开铺子中班教案11 一、活动目标： 、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。 、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。 、能大方地在集体面前朗读，并体验玩“填量词游戏”的快乐。 二、活动准备： 、的数字卡片。 、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 三、活动过程： 、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是

34、铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 、利用小图片玩“填量词游戏”。 （）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？ （）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字的卡片和图片排列起来。 教师：桌子幼儿：一张小桌子 教师：椅子幼儿：两把小椅子 袜子幼儿：三双小袜子 瓶子幼儿：四个小瓶子 帽子幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜欢兔子铺子里的东西吗？

35、小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺

36、子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 、幼儿学习儿歌。 （）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。 谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字） 每句末尾字的”音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 、幼儿在集体面前朗读儿歌。

37、 鼓励幼儿上台表演。 、结束活动 你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 小兔子开铺子中班教案12 活动目标： 1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词（“张”“把”“双”“顶”“个”）。 2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3、

38、体验玩“填量词游戏”的快乐。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 与课程相关的ppt 活动过程： 一、游戏导入 师：这是什么呀？ 幼：2 师：这其实是小兔子，吴老师今天来给你们玩个游戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。 二、介绍“铺子” 师：我们的小兔子开了一间铺子，咦？什么是铺子呢？谁来猜一猜？（请三、四个幼儿猜测） 幼： 师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。 三、学习儿歌。 师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。 师：这是什么呀

39、？ 幼：桌子 师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢？ 幼：电视机上面的比较小。 师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。 师：数一数有几张小桌子呢？ 幼：1张。 师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。 幼：张。 师：一张小桌子。 幼：一张小桌子。 师：除了一张小桌子还有什么呀？ 幼：小椅子。 师：几把小椅子呀？ 幼：两把 师：椅子是讲把的，把。 幼：把。 师：两把小椅子。 幼：两把小椅子。 师：还有什么呀？ 幼：袜子。 师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢？ 幼：双。 师：真聪明，袜子是讲双的，双 幼：双 师：数一数有几双小袜子呢？ 幼：三双小袜子。 （

40、四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。） 师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。 （男女小朋友再各说一遍） 师：我们班的小朋友真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝？（请幼儿来说一说） 师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小朋友太聪明了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗？（请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。） 师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特别好听。还能说给我听一下吗？（让幼儿们来说一说） 师：说的真好听，给自己拍拍手。 师：哎呀，看谁来了？ 幼：小猴子。 师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么？ （按顺序一一消失，当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿仔细观察买走了什么？） 师：铺子里还有东西吗？ 幼：没