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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案枫桥夜泊大班教案枫桥夜泊1 活动目标: 1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。 2、感受诗中情景交融的艺术意境。 3、理解古诗内容，丰富相关词汇。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备: 1、诗歌范例。 2、人手一份纸、笔。 3、古代江南水乡秋夜美的景色图。 活动过程: 一、出示挂图导入。 1、提问：这是什么地方? 2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。) 二、 感受古诗的韵律美。 1、配乐教师示范朗读。 提问：听这首诗，你心里有什么感觉? 2、再次欣赏，引导
2、幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的? 3、幼儿跟读。 4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。 三、分句理解古诗。 1、月落乌啼霜满天-月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。 2、江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。 3、姑苏城外寒山寺-姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。 4、夜半钟声到客船-半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。 教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着
3、岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。 四、学做小诗人。 1、感受古诗的韵味。 教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。 2、学做小诗人。 集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。 请个别幼儿念。 3、作画。 五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。 1、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。 2、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。 教学反思： 课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声
4、音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体会，须得多花心思。 大班教案枫桥夜泊2 一、活动目标 1 理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。 2 感受诗中情景交融的艺术意境。 二、活动准备 1 诗歌范例。 2 人手一份纸、笔。 3 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。 三、指导要点 1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。 2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。 3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿
5、充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。 四、活动过程 1.出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）2 感受古诗的韵律美。 （1）配乐教师示范朗读。 提问：听这首诗，你心里有什么感觉？ （2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？ （3）幼儿跟读2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。 3分句理解古诗。 （1）月落乌啼霜满天-月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。
6、 （2）江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。 （3）姑苏城外寒山寺-姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。 （4）夜半钟声到客船-半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。 教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。 3 学做小诗人。 （1）感受古诗的韵味。 教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。 （2）学做小诗人。 集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。 请个别幼儿念。 （3）作画。 过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们
7、来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。 五、评价要素 1 是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。 2 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。 附：古诗 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 大班教案枫桥夜泊3 一、教学目标： 1朗读并背诵全诗。 2在诗句中体会淡淡的旅愁。 3比比谁收集的古诗多。 二、教学准备：课件、搜集有关乡愁的古诗词。 三、教学过程： 1揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，在余光中
8、笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？ 2 学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？ 师小结，并解释题目枫桥夜泊及张继。枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的.思想感情。 3指导初读古诗。并评价，在书上做好标记。 4理解诗句。 （1）“月落乌啼霜满天”的意思。生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出
9、啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。 （2）“江枫渔火对愁眠”的意思。 问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。（出示课件） 板书：愁眠 诗中描写了哪些景象？教师引读： 1、诗人看到这样的情景，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”； 2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”； 3、所有的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”； （3）“姑苏城外寒山寺”的意思。 （4）“夜半钟声到客船”的意思。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟
10、声传到船上的情景。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。 5朗读全诗，指导背诵。 6诗中的感情。板书：表达了 _愁闷_的思想感情。 7听音乐涛声依旧读古诗。 大班教案枫桥夜泊4 活动目标： 1理解故事内容，体会故事中所表达的思乡之情。 2学习词语：一丛丛、一簇簇；星星点点；飞檐翘角，并能用相匹配的肢体动作表现。 3能大胆合作，用长卷画的形式表现故事中的景物，体验创作的愉悦。 活动过程： 一、故事导入 1“今天，薛老师带来了一个好听的故事，让我们一起来听一听吧。” 师进行配乐讲故事 “在这个故事中，你听到了什么？”幼儿讨论
11、、讲述。 “你们在什么时候也会感到孤独呢？” 二、再次欣赏故事观看PPT 观看PPT师讲述故事第二遍 1、刚才，你在画面中看到的枫叶，是什么样的呢？ “什么叫一丛丛、一簇簇？” 2、乌蓬船是怎样停在江面上的呢？ “那我们也来变成一条条乌蓬船，星星点点的停在江面上。”幼儿用动作表示 3、远出一排排的寺庙是什么样子的呢？ “飞檐翘角是什么样子的啊？” 三、学习古诗 “你们表演得真像故事中的景物。诗人在这样的景色中，写了一首古诗，我们一起来欣赏一下。” 1、师朗诵古诗枫桥夜泊 2、集体动作朗诵“让我们一边朗诵，一边来表演吧” 3、情景表演 四、绘画创作 “现在，就让我们把这美丽的景色画下来吧。” 幼儿进行古诗绘画创作 活动反思： 这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。第 10 页 共 10 页