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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 写话教案写话教案 篇1 一、教学目标： 1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。 3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。 二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。 三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。 四、课前准备： 教师：歌曲春天在哪里、课件。 学生：走进大自然去观察春天的景色。 五、教学过程： （一）、情境导入走进春天，揭示课题 1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。 2、口语表达 3、从春天
2、在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。 （二）、回顾春景，感受春天 1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？ 2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片） （三）、整体观察 师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？ 随意点3-5学生说一说。 师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人） 师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
3、预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？ 总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友 (四)、看图说话 师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 写话教案 篇2 目标： 1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 3、能看图写一段话。 教学重点： 1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 2、正确使用标点符号。 教学难点： 培养学生观察，想象和运用语言的能力。 课前准备： 多
4、媒体课件 、图画上的六种动物的图片 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情景导入，激发学生的兴趣 小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？ 二、 整体观察，初步了解图意 1、师：那些动物来了？ （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） 2、他们在举行什么活动呀？ 指名交流：它们在 生1：表演自己的绝活 生2：庆祝自己的节日 生3：举行运动会 生4：朋友聚会 生5：祝贺大象的生日 生6：今天是狂欢节
5、3、谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？ 板书：时间 地点 小动物 三、细致观察，介绍每种动物的表演 1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。） 我知道： 漂亮的孔雀在 可爱的小狗在 长鼻子大象在 灵活的海狮在 机灵的小猴在 黑熊胖胖在 全班交流，（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。） 教师随机板书：开屏、荡秋千、顶球、摇铃铛、抛桃子、滚跷跷板。 2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？） 3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜
6、欢海狮了，你们看！：海狮顶球 （1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生介绍的太概括） （2）教师示范引路：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！ （3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？ （引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象） 板书：样子 动作 表情 4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？ 写话教案 篇3 师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？ （1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。 （2）指名学生说一说（春天
7、来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。 （3）学生学写几句。 小燕子_ 。 柳树_ 。 桃花 _ 。 小朋友们 _ 。 师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 师:指名说、学生相互交流。 师:出示填空内容： 春
8、天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！ 师:填空，集体读一读： (四）、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。 (五)、讲评 师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？ 指名3-5名学生读一读，教师当场点评。 师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。 (六)、总结 师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 板书设计： 春天来了 有顺序地看 有根据地想 这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！ 六、教学反思： 每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。第 8 页 共 8 页