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1、文本为Word版本，下载可任意编辑肥皂泡教案肥皂泡教案1 活动目标 1观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。 2探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。 活动准备 肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片 活动过程 1肥皂泡表面的“彩虹” （1）体验玩泡泡的乐趣 激发兴趣： 师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（幼：玩过） 师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？ （请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验） 提出要求： 师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。 我们玩时，要仔细
2、看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？ （2）感知泡泡表面的七彩色 教师与幼儿尽情玩耍，自由观察 师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密 （引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化） 与同伴交流自己的发现 师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。 （3）交流、感知肥皂泡的色彩 集中讨论交流： 师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀? 师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？ 幼：有红的，绿的 （幼儿叙述自
3、己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。） 师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？ （幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的） 师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现 颜色的变化） 师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。 拓宽经验交流 师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？ （引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验） 2探寻其他物体的色彩 （1）出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣 师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。
4、（一一出示，并请幼儿说说物体的名称） 师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（幼：愿意） （2） 幼儿互相合作，自由探索 师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。 幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。 讨论自己的发现 师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？ 幼：我们发现cd盘上有彩虹 师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？ （引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图
5、像） 幼：我发现水晶石上有色彩。 师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。 （3）小结（设置悬念） 师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？ 幼：没有。 师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。 师：今天我们看到了cd，石头上有彩虹，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？ 师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！ 调整内容 我对材料准备进行了调整，增加了一瓶水、扣子
6、、卡片、不锈钢盘子,删除了孔雀羽毛。在目标中增添了让幼儿大胆表述自己的发现与看法。在第一个环节中删除了让幼儿记录而是改成让幼儿表述自己的发现教师随机出示色彩。最后增添了延伸活动让幼儿继续探寻物体上的“彩虹”。 调整原因 首先对于材料准备因为孔雀羽毛的收集较难，而其他生活中水、扣子也会出现色彩，为了幼儿更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分东西。幼儿是喜欢说的，当他们有了发现不引导他们去表述，就无法深入，无法达到活动的目的，培养幼儿大胆的说也是大班幼儿的重要目标，将语言活动的目标放入科学活动中体现了课程的整合。活动环节中幼儿自己记录泡泡表面的色彩我认为本班幼儿能够说出看到的色彩，不需要记录教
7、师在幼儿讲述时出示相应的色彩比较清楚。 肥皂泡教案2 活动目标： 1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。 2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。 3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动。 4、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 肥皂水、CD盘 吹泡泡工具、CD盘 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿的兴趣。 1、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗? 2、今天老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？ 3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清楚吹出来
8、的泡泡是什么颜色的？ 二、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。 1、为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。 2、吹泡泡真好玩，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？ 3、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。 在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？ 4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？ 在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特别的漂亮。 三、其他物体上的“彩虹”。 1、引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上能看到“彩虹”。 在我们的生活中我
9、们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答） 2、提供CD盘、贝壳内部等，引导幼儿设法看到“彩虹”。 老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。你们想看看看吗？ 请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么变化。 3、引导幼儿发现肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。 四、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上。 刚才我们通过光碟还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上。 活动反思： 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物
10、间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。肥皂泡上的“彩虹”是大班的一个科学活动，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关，所在对孩子来说有丰富的生活经验的，因此,孩子会非常感兴趣。 大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心。 根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充
11、分的准备。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏，接着用变魔术的方式引出“泡泡”激发了他们的兴趣。 在第二个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化。又通过利用多种材料，让孩子进一步观察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。 观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个平时生活中也接触过，但是他们未必都观察过光盘，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹”就
12、更加清楚了。 整节活动，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣。 肥皂泡教案3 知识与技能: 1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。 过程与方法: 1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。 2.体会是怎样描写游戏的过程的，学习的写作方法。
13、 情感态度与价值观: 1.理解由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 2.体会吹肥皂泡的乐趣和的情感。 1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。 2.理解由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和的情感。 1.多媒体课件。 2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。 2课时 第一课时 1.读写本课生字词。 2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。 一、创设情境，了解。 1.出示冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，
14、以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有归来以后小橘灯寄小读者樱花赞繁星春水等。 2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。 同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧! 3.出示课题，齐读课题。 设计意图: 介绍，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下
15、基础。 二、检查预习，自主识字。 1.指名读课文，学生评价朗读情况。 2.在小组内汇报交流预习情况。 3.课件出示“我会读”。 (1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。 (2)学生读生字，说说记生字的方法。 (3)教师提示多音字的读法。 4.课件出示“我会写”。 皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希 (1)学生读生字，组词，说句子。 (2)教师示范书写“廊”“婴”。 (3)学生写字。 5.课件出示词语。 肥皂泡种类其中网球透明分裂形式 圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望 学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。 设计意图: 学生运用多种方法
16、识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。 三、初读课文，感知内容。 1.教师范读课文，学生注意生字的读音。 2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过) 3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。 4.小组内讨论段落大意。 设计意图: 通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。 四、品读课文，理解内容。 1.品读第1自然段。 (1)齐读第1自然段。 (2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡) 2.品读第2
17、自然段。 (1)学生轻声读第2自然段。 (2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因) 3.品读第3自然段。 (1)学生默读第3自然段。 (2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。 (3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。 (4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。 读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体
18、会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻 指导学生有感情地朗读。 感受制肥皂水的过程。 冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后再”你知道先干什么吗? 学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。 设计意图: 分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。 五、课堂小结。 这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。 第二课时 1.理解由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想
19、象。 2.体会吹肥皂泡的乐趣和的情感。 一、复习导入。 1.出示本课词语，学生“开火车”认读。 2.指名读课文第13自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。 设计意图: 通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。 二、品读课文，感受美好。 1.品读第4自然段。 (1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。 (2)学生用自己的话描述看到的画面。 (3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。 (4)理解句子。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指
20、多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点) 板书:看美丽 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了对肥皂泡的喜爱之情) 有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)
21、 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子) (5)学生朗读句子，教师评价点拨。 (6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀! 2.品读第5自然段。 (1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。 (2)学生用自己的话描述看到的画面。 (3)学生默读这个自然段，提出问题。 (4)讨论交流问题。 “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的
22、，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了对肥皂泡的喜爱之情。) 板书:想梦幻 “借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了) 看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上) 假如你就是肥皂泡，
23、你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐) “目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想) 板书:快乐骄傲希望 (5)学生有感情地朗读这个自然段。 (6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐 设计意图: 引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。 三、总结深化，拓展延伸。 1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的
24、每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。 2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。 设计意图: 通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。 20肥皂泡 吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻) 快乐骄傲希望 肥皂泡教案4 活动目标 1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。 2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。 3.培养幼
25、儿敏锐的观察能力。 4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1.肥皂水、吹泡泡工具。 2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。 活动过程 1.肥皂泡表面的“彩虹”。 为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。 仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。 引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。 2.其他物体上的“彩虹”。 引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。 提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到
26、“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。 引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。 活动建议 1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。 2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。 3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。 活动反思 深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。 肥皂泡教案5 活动目标： 1、阅读
27、绘本，讲述小动物洗澡的事情。 2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备： 1、绘本肥皂泡泡和课件 2、音乐：我爱洗澡 3、吸管、装有肥皂杯子 活动过程： 一、交流经验，感受洗澡的乐趣你们会自己洗澡吗？洗澡要洗哪些地方？ 听音乐，模仿洗澡 二、观察画面，理解故事情节 1、观察封面，引出故事小猪在干什么？你从那里看出来的？ 小猪会用什么洗澡呢？ 2、观察第一页小猪会用肥皂干什么？ 3、观察第二页小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？泡泡都一样吗？ 4、观察第三页洗完澡，小猪变得怎样了？ 小猪还会请谁来洗澡
28、呢？ 5、观察第四、五页洗完澡，小熊变得怎么样？ 洗完澡，小兔变得怎么样？ 6、观察第六页洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？ 他们吹出的泡泡一样吗？ 最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？ 你最喜欢那一只泡泡：为什么？ 三、游戏：吹泡泡提供粗细不同的吸管，肥皂水、杯子，幼儿找空处吹泡泡。 教学反思： 从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活
29、动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好！ 肥皂泡教案6 教学目标： 1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。 2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和的情感。 3、体会描写肥皂泡时用词的恰当、准确。 4、从35自然段中选择两段背诵。 教学重点： 抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 教
30、学难点： 通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。 2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。 教学重点： 初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。 教学难点： 学会本课生字新词，解释词语。 教学过程： 一、导入 大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景? 二、新授 初读课文，整体感知。 1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。) 2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。 3、小组互相读一
31、读，进行评议。 4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。 5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。) 学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。 3、指导“碗”的书写。 4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。 听写本课生字。加强生字的掌握。 练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业 写生字生词，练习有感情的朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和的情感。 2、体会描写
32、肥皂泡时用词的恰当、准确。 3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从35自然段中选择两段背诵。 教学重点： 有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点： 体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。 教学过程： 一、导入 今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。 二、新授 1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。) 2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。 3、汇报 (1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。 (2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会的情感。) 如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解
33、词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会兴奋的心情。 (3)教师指导。 (4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。 (5)试着背诵课文。 三、作业 背诵课文。摘抄你喜欢的词句。 肥皂泡教案7 设计说明 本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。 学前准
34、备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.尝试自制泡泡水。（学生） 3.课文内容相关课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。 学习重点 1.认识重点字、词。 2.体会是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。 学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.准备泡泡液。（学生） 3.制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟） 1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。 2.游戏结束
35、后，请学生谈玩游戏的感受。 3.引出课题，板书课题。 4.简介冰心。 1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。 2.与老师、同学交流游戏体验。 3.齐读课题。 4.了解冰心。 二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟） 1.教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。 2.引导学生学习生字，理解生词。 3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。 4.组织学生互考生字词。 1.用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。 2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。 3.认读生字词卡片上的字词。 4.同桌互考生字词，并互相检查订正。 1.读拼音写词语。 tumnjiorun
36、 （）（） fiyuynr （）（） 2.比一比，再组词。 若（）娇（） 苦（）骄（） 三、学习课文第13自然段，探研展示。（用时：15分钟） 1.指名读第13自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。 2.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。 3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。 4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。 5.指导学生有感情地朗读。 1.学生运用多种方式读第13自然段，交流段落大意。 2.思考小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。 3.同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨
37、论，交流。 4.有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3.回答问题。 （1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。 _ (2)从以上动词中可以体会到吹肥皂泡时的_。 四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟） 教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 1.朗读课文，抄写字词。 2.学写自己吹肥皂泡的过程。 教学反思 用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第13自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主
38、动权交给学生，学习效果较好。 第二课时 学习目标 理解是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会由此产生的美好想象。 学习重点 学习描写细致有序的写作方法，体会由此产生的想象。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时:5分钟） 1.引导学生复习字词。 2.引导学生说说小时候是怎样玩吹肥皂泡的。 1.复习字词。 2.用自己的话说小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。 4.给加点字注音。 肥皂（）走廊（） 脆薄（）山巅（） 5.听写词语。 木碗假若透明 娇软仰望飞越 婴儿希望 二、学习课文，把握重点。（用时:5分钟） 自由读课文第4、5自然段，思考：小时候为什么最爱
39、玩吹肥皂泡的游戏？ 学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。 6.小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（） A.肥皂泡很美丽。 B.下雨天很无聊。 C.带来了乐趣，寄托着梦想。 三、品读课文，感受乐趣。（用时:25分钟） 1.教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。 2.多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。 3.引导学生体会课文最后两句话的意思。 4.有感情地朗读全文，体会吹肥皂泡的快乐。 5.说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 1.学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。 2.把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。 3.学生说喜欢这些句子的理由。 4.学生谈
40、体会。 5.读全文，一个学生读一段。全班交流评价。 6.说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。 _ 8.看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？ _ 四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟) 1.教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！ 2.布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。 1.朗读课文。 2.摘抄好词好句。 肥皂泡教案8 教学目标： 1、 正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2、 有感情地朗读课文，了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、 体会对游戏过程描写得有序及细致，并体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重点： 了解儿时的是怎样玩