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1、一、课前检测一、课前检测二、导入二、导入清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚 三、学习目标三、学习目标四、探究互动四、探究互动作者简况作者简况 黄庭坚（1045-1105）,字鲁直,又号山谷道人。与张耒(li)、秦观、晁补之有“苏门四学士”之称。世号“苏黄”。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”。 其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。写作背景写作背景 因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。朗读朗读春归春归/ /何处？何处？寂寞寂寞/ /无无/
2、 /行路。行路。若若/ /有人有人/ /知春知春/ /去处，唤取去处，唤取/ /归来归来/ /同住。同住。春无春无/ /踪迹踪迹/ /谁知？谁知？除非除非/ /问取问取/ /黄鹂。黄鹂。百啭百啭/ /无人无人/ /能解，因风能解，因风/ /吹过吹过/ /蔷薇。蔷薇。翻译翻译 春归何处，寂寞无行路。若有人知春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春去处，唤取归来同住。寂寞：清静，寂静无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。唤取：换来。春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊一片沉寂，如果有人知道春天的消息
3、，喊它回来同我们住在一起。它回来同我们住在一起。翻译翻译 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。无人能解，因风吹过蔷薇。谁知：有谁知道春的踪迹。谁知：有谁知道春的踪迹。问取：呼唤，询问。取，语助词。问取：呼唤，询问。取，语助词。百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。解：懂得，理解。解：懂得，理解。因风：顺着风势。因风：顺着风势。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟
4、趁着风势，飞过懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。了盛开的蔷薇。【思考【思考1 1】这首词的题材是什么？】这首词的题材是什么？ 惜春惜春 【思考【思考2 2】全文的线索是什么？】全文的线索是什么？ 寻春：寻春： 自行寻春自行寻春请人唤春请人唤春询问黄鹂询问黄鹂【思考【思考3 3】词人为什么要寻找春的踪迹？】词人为什么要寻找春的踪迹？ 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰无处觅得安慰 1.1.“寂寞寂寞”表达什么感情？表达什么感情？ 惜春惜春之情。之情。 2.2.“唤取归来同住唤取归来同住”表达什么感情？表达什么感情？ 希望希望春天春天
5、归来归来 , ,与词人与词人 同住同住 , ,作者在这里以人格化手法作者在这里以人格化手法, ,赋予春赋予春天生命。天生命。词文理解词文理解 春归何处，春归何处，寂寞寂寞无行路。若有人知无行路。若有人知春去处，春去处，唤取归来唤取归来同住。同住。 春无踪迹谁知，除非春无踪迹谁知，除非问取黄鹂问取黄鹂。百啭。百啭无人能解，无人能解，因风吹过蔷薇因风吹过蔷薇。 1. 1. 为什么为什么“问取黄鹂问取黄鹂”？ 因为黄鹂和因为黄鹂和春天春天一同出现，它一同出现，它也许能得知春天的讯息。也许能得知春天的讯息。 2.2.“因风吹过蔷薇因风吹过蔷薇”有什么含义？有什么含义？ 蔷薇在蔷薇在夏天夏天开花，夏天已
6、经来了，开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。春天确乎回不来了。五、当堂巩固五、当堂巩固评品赏析评品赏析【鉴赏1】这首词写春天，运用了什么修辞手法？表 现在哪里？有什么作用？运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同同住住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出映出春天的可爱和春去的可惜春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感，给读者以强烈的感染。染。【鉴赏2】
7、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）觅春思春伤春之情觅春思春伤春之情层层深化层层深化。 春归无行路（寂寞伤春）春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假若有人知（假设希望）设希望）春无踪迹（更加失望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂问取黄鹂（最后希望）（最后希望）无人能解（彻底绝望）无人能解（彻底绝望）【鉴赏3】感情的变化反映了词人怎样的人生态度？ 此词为惜春之作，全词以清新细此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的腻的
8、语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，珍惜与热爱，对美好事物的执着与追对美好事物的执着与追求求。 春归无行路（寂寞伤春）春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假若有人知（假设希望）设希望）春无踪迹（更加失望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂问取黄鹂（最后希望）（最后希望）无人能解（彻底绝望）无人能解（彻底绝望）觅春思春伤春之情觅春思春伤春之情层层深化层层深化。 六、课堂小结六、课堂小结 这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。 上片以上片以发问发问起调。作者没有描写落花流水春残景起调。作者没有描写落花流水春残景象，也没有表现悼红惜绿的伤春情怀，只由象，也没有表现悼红
9、惜绿的伤春情怀，只由问春问春而至而至寻春寻春，其徘徊寂寞之情态，希冀驻日回景之衷肠已跃，其徘徊寂寞之情态，希冀驻日回景之衷肠已跃然纸上。然纸上。 下片以下片以反诘句反诘句承接，将上征下痴语奇想轻轻宕开，承接，将上征下痴语奇想轻轻宕开，而将惜春寻春之情，引入更奇妙的境界，黄鹂是春天而将惜春寻春之情，引入更奇妙的境界，黄鹂是春天的使者，她或能知道春天的踪迹。何不住问之？但人的使者，她或能知道春天的踪迹。何不住问之？但人情鸟语难通，寻春愿望终成泡影。不仅春之芳踪仍无情鸟语难通，寻春愿望终成泡影。不仅春之芳踪仍无处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，一去无迹，眼下只有春处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，一去无迹，眼下只有
10、春去夏来，蔷薇花开，词人的一腔芳菲之思，亦随鸟飞去夏来，蔷薇花开，词人的一腔芳菲之思，亦随鸟飞春尽而不知所终。春尽而不知所终。思路清平乐清平乐由现实到幻觉由现实到幻觉 由幻觉到现实由幻觉到现实 思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）惜春惜春七、课后作业七、课后作业1. 1. 词中描写的春日景物较少，只选了词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们在作者表达惜春之情时起到了，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？什么作用？ 黄鹂常伴着春天出现，
11、黄鹂婉转鸣叫于黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。了词的情趣。 蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。隽永。2.2.清平乐中是如何表现清平乐中是如何表现“惜春惜春”主题的？主
12、题的？ 这首词不是由暮春残景引出惜春之情，这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出引出“寻春寻春”之奇思妙想，从似有人知的希之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。尽的惜春之情。 这首词的妙处就在于不言这首词的妙处就在于不言“惜春惜春”之情之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。却表现得微妙曲折、淋漓尽致。3.3.你认为本词构思中最有境界（趣味）的词你认为本词构思中最有境界（趣味）
13、的词句是哪些？请简单赏析。句是哪些？请简单赏析。 “ “若有人知春去处，唤取归来同住若有人知春去处，唤取归来同住”欲唤春归欲唤春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯其稚来同住的奇想，有童稚的天真，唯其稚”，故艺术，故艺术地强化了诗意的穿透力。地强化了诗意的穿透力。 “ “春无踪迹谁知，除非问取黄鹂春无踪迹谁知，除非问取黄鹂”向黄鹂询问，向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的联想，传达而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰藉，表现出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。 有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加作美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功的奥秘。以表现，是此作成功的奥秘。黄庭坚词的特色： 平淡朴实 ，委婉含蓄构思新奇巧妙多转折而层层深入