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1、最新小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文 1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知15各数的基数含义,知道15的数序,并会认、会读、会写这5个数. 2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系. 教学重点: 15的基数含义和写法. 教学难点: 15的写法,初步建立数感. 教学过程: 一、给出情境,激发学生兴趣 教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗? 学生:知道.春夏秋冬. 教师:那现在是哪一个季节啊? 学生:秋天. 教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节.我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊? 学生:是. 教师:同学们瞧瞧
2、,这幅图里面都有什么东西呀? 学生:南瓜/花朵/老奶奶 二、进入新课 教师:有多少个南瓜呀? 学生:5个. 教师:有多少朵花? 学生:3朵/4朵. 教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱.我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数.最小的数量是多少啊? 学生:1. 教师:图中有什么数量是1的呢? 学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米. 教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数 1 表示.那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢? 学生:2. 教师:那就请同学们数出图中可以用数 2 表示的东西. 学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子. 教师:很对.它们的数量
3、都是2,可以用数 2 表示.2数完了应该数几呢? 学生:3. 教师:那就请同学们数出图里面可以用数 3 表示的东西. 学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶. 教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数 3 表示,3数好了接下来应该怎么数? 学生:数4. 教师:请同学们数数,图中有什么可以用数 4 表示的呢? 学生:4只小鸡/4朵向日葵. 教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数 4 表示.接下来我们应该数? 学生:5. 教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数 5 表示的呀? 学生:5个南瓜/5个玉米. 教师:大家表现地真棒.南瓜、玉米 的数量是5,可以用数 5 表示.现在大家一起来认读
4、一下. 学生:1、2、3、4、5. 教师:现在我们一起看一下这个计数器.上面有几颗珠子呀? 学生:1颗. 教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几颗啊? 学生:2颗. 教师:可以用几表示? 学生:2. 教师:看上面这道题,请一个同学回答. 学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示. 教师:那再摆1颗珠子呢? 学生2:是4颗,可以用4表示. 教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答. 学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示. 教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数.大家看一下,1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟着老师一起写. 2像一只小鸭子,看老师写一次.好,现
5、在在方格本上写下2. 3像小耳朵,看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 4要写得直直的,不能有弯曲的地方.看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 5比较难写.看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 三、练习 教师:现在大家在方格本上写15,1个数字写一行. 教师:写好了没有? 学生:写好了. 教师:剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成. 教师:好,那这节课就上到这里.下课! 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣. 15基数含义的认识. 加深学生对15基数含义的认识. 教学反思: 15学生们在幼儿园都已经学习过了,这节课的主要目的在于感知15各数的基数含义,知道15的数序,并会认、
6、会读、会写这5个数,通过图片让学生自己去发现去探讨.但实践下来发现课堂游戏少,学生注意力不够集中.可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏,激起学生的兴趣. 小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文二 1、第14-15页主题图 (1)经历从日常事物中抽象出数的过程. (2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义,信息不). (3)会认、读5以内各数,初步感知数序. (4)渗透分类、集合、对应、统计的数学思想. 2、第16页 (1)认识计数器和点子图,并知道算珠和点子所表示的基数含义. (2)知道1-5的数序,能按要求书写1-5各数. (3)会用不同的方式表示一个数,初步建立数感. 3、比大小 (
7、1)认识 、 、 = 的含义,初步建立符号感. (2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小. (3)渗透统计、对应的数学思想. 4、第几 (1)会用5以内的数表示事物的顺序(序数的含义),能利用序数的含义对5以内的数进行大小比较. (2)有方向和位置中的 左右 、 前后 和 上下 的知识. (3)能明确区分基数和序数的含义.(有几人,排第几) (4)渗透对应思想和品德教育. 5、几和几 (1)让学生经历从实物操作逐步过渡到数的抽象过程,在此基础上掌握5以内的数的分解与组成,并能正确表述(两种表述方式). (2)通过一定的实践活动,探索并掌握5以内的数的组成规律,并逐步让学生学会有序的思考.
8、(3)在活动中培养倾听习惯与合作意识. 6、加法 (1)让学生经历 问题情境 建立模型 解释与应用 的数学建模流程. (2)认识加号,理解加法算式的含义及加法各部分的含义. (3)会读加法算式,会用不同的方法进行简单的加法计算.(全数法、接数法、数的组成等方法) (4)在 做一做 中初步感知加法交换律. 7、减法: (1)在具体情境中让学生体会减法与生活的联系. (2)认识减号,理解减法算式的含义及减法各部分的含义. (3)会读减法算式,会用不同的方法进行简单的减法计算.(点数法、倒数法、数的组成等方法) (4)在 做一做 中初步感知差与减数之间的关系,渗透函数思想. 说明:练习三10题,利用
9、每组算式的对比,直观感知加减法之间的关系,为 想加算减 的算法做铺垫. 8、0的认识及相关的加减法 (1)经历从生活实际中抽象出数0的过程,理解0的不同含义. (2)会按要求写0,知道有0介入之后的数序,能按数序比较0-5以内数的大小. (3)根据0的代数含义,能完成关于0的加减法计算. 说明:练习四8题,要引导学生独立思考,是利用 一一对应 方法的比较,也是减法的另一个含义的渗透. 小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文三 教学目标 1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整. 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯. 3、利用
10、 野生动物园 图,使学生初步感知 用数学 的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望. 教学重难点 教学重点: 学会用不同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少. 教学难点: 会用自己的语言正确表达. 教学过程 一、看数说数 1、 教师课件出示数字1、2、3、4、5. 问:你认识这些数吗?大家一起读一读.关于这些数,你知道些什么? 2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗? 3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看. (学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬.) 二、看图找数 刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说
11、了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗? 教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数.(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳) 三、说一说 小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗? 大家先观察课本第16页的 做一做 的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3.你能说出3个什么呢?如果老师说4呢?5呢?2呢? 四、比一比 1、谁的眼睛最亮? 课件展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个? 2、谁的耳朵最灵? 教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一验证. 五、写一写 1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩). 2、看教师写,注意书写顺序. 3、学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看.